同樣在一個(gè)藍(lán)天下，見(jiàn)到同一個(gè)春夏秋冬，待在同一個(gè)長(zhǎng)沙葛假，有的小朋友的文章描寫那么細(xì)膩生動(dòng)，而有的卻干巴巴只能湊幾句流水賬呢滋恬？這就是感受力的差別。
每個(gè)小朋友都可以打開自己的感受力抱究，而感受力沒(méi)有那么高不可攀恢氯，就是打開聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)鼓寺、觸覺(jué)勋拟、嗅覺(jué)、味覺(jué)的五官妈候，開放全部的感官敢靡，去用耳朵、用眼睛苦银、用身體啸胧、用鼻子赶站、用舌頭來(lái)感受這個(gè)世界的五彩繽紛吸祟、形形色色以及酸甜苦辣焰枢。
而這節(jié)課我們先用耳朵來(lái)寫作虱疏。
1 有魔力的關(guān)卡
第一講是用鼻子寫作省古。故事乳绕、動(dòng)畫片褪子、科普小常識(shí)之后百揭，孩子們對(duì)于嗅覺(jué)靈敏的動(dòng)物充滿了好奇塞俱，甚至羨慕烟逊。
我告訴孩子們渣窜，只要我們平時(shí)多運(yùn)用嗅覺(jué)，鼻子就會(huì)越來(lái)越靈敏宪躯。成為氣味收集師可以擁有比大部分人更敏銳的鼻子乔宿。成為氣味收集師，還可以擁有一個(gè)神奇的氣味魔瓶眷唉，把我們聞到的氣味統(tǒng)統(tǒng)收集在里面予颤。
這時(shí)候孩子們已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試冬阳。但是我沒(méi)有馬上把瓶子發(fā)給他們蛤虐，而是告訴他們，要成為氣味收集師必須通過(guò)三道關(guān)卡肝陪。
其中一道關(guān)卡驳庭，我給他們出了題目，要全部通過(guò)才能過(guò)關(guān)氯窍。這些題目主要是看他們累了或者遇到突發(fā)情況還能不能遵守規(guī)則饲常，另外就是給他們輸入團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不管遇到什么情況都不可以單獨(dú)行動(dòng)狼讨，一定跟緊大部隊(duì)贝淤。
這是一個(gè)特別有魔力的關(guān)卡。后面當(dāng)有孩子出現(xiàn)為難情緒不肯走了政供，或者想去超市買東西播聪，或者看到下象棋的想去觀戰(zhàn)的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)他們：還記得你題目的答案嗎布隔？那是你的承諾离陶，一個(gè)優(yōu)秀的氣味收集師要不要遵守自己的承諾？
孩子們聽(tīng)完我“來(lái)自靈魂的拷問(wèn)”衅檀，都會(huì)明白怎么做才是對(duì)的招刨，遇到問(wèn)題想辦法克服，沒(méi)有抱怨哀军，沒(méi)有撒嬌沉眶，他們因?yàn)檫@紙承諾而變得更加懂規(guī)則打却、重承諾，也更加堅(jiān)強(qiáng)與成熟沦寂。
2 你們的美? 無(wú)需濾鏡
“老師学密，我把野果子、樹葉和小花混合在一起了传藏，像是樟腦球的味道腻暮。”
“老師毯侦，我覺(jué)得夏天的風(fēng)是甜甜的哭靖、暖暖的味道〕蘩耄”
當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)八個(gè)孩子走在街道上试幽，看到他們用心地去嗅一棵草、去聞樹邊的泥巴卦碾，聽(tīng)他們嘰嘰喳喳說(shuō)著自己的感受铺坞，我覺(jué)得我是如此富有，可以跟世界上最純凈的心靈一起去做最奢侈的事情洲胖。
對(duì)济榨，奢侈，行色匆匆的時(shí)代绿映，多少人不曾慢下腳步擒滑，去感受自己生活的那條街。
而我叉弦，跟孩子們一起丐一，走走停停，靜靜地去享受路途的美景淹冰。
我有幸聽(tīng)到孩子內(nèi)心的聲音库车，在俗世回響。
世間有一種幸福叫陪伴孩子成長(zhǎng)樱拴。
有孩子聞到特殊的味道凝颇，會(huì)招呼同學(xué)一起聞。當(dāng)同學(xué)聞到那種意想不到的味道疹鳄，尖叫著跳起來(lái)，他還不忘問(wèn)同學(xué)芦岂，怎么描述一下這個(gè)味道瘪弓。
有孩子為了更多地收集味道，水槽里的陳年舊水也湊上前聞一下禽最，做著鬼臉跑開腺怯，還不忘趕緊找地方記錄下來(lái)袱饭。
小皓平時(shí)給我的感覺(jué)是一個(gè)調(diào)皮的孩子，但是今天我才發(fā)現(xiàn)呛占，他辦起正事來(lái)虑乖，卻是最認(rèn)真和專注的那一個(gè)。他一共記錄了41種氣味晾虑，時(shí)不時(shí)看到他把本子放在地面上疹味，再費(fèi)勁也要馬上記錄自己聞到的氣味。中途他們累了帜篇，我給他們買了冰激凌糙捺，小皓打開，沒(méi)有馬上吃笙隙，而是把鼻子湊近洪灯，閉著眼睛感受它的味道，馬上放下冰激凌竟痰，趴在冰柜蓋子上就開始記錄签钩。
小錦和小語(yǔ)我一對(duì)龍鳳胎，兩個(gè)人都慢條斯理坏快、有條不紊地記錄著氣味铅檩。他們都把自己聞到的特別的東西裝到魔法瓶里，還寫出了“混合的味道”假消。哥哥也一路很照顧妹妹柠并，即便別的男孩子都走在了前面，他也一直陪在妹妹身邊照顧她富拗。
妹妹小語(yǔ)是個(gè)溫柔愛(ài)笑的女孩子臼予，她做事有著自己的節(jié)奏，當(dāng)別的孩子已經(jīng)覺(jué)得記錄得不耐煩了啃沪，一門心思回家并呼喊著往前跑時(shí)粘拾，她慢慢走在最后面，繼續(xù)收集和記錄创千，完全不被周邊的嘈雜和情緒所感染缰雇。我看她的記錄中不僅記錄了氣味，還記錄了很多獨(dú)一無(wú)二的聲音追驴，細(xì)膩又認(rèn)真械哟。
小恩是唯一一個(gè)二年級(jí)的孩子，而且其他同學(xué)都是學(xué)校里的同班同學(xué)殿雪，只有他一個(gè)人是跟其他人互不認(rèn)識(shí)的暇咆。但是他完全沒(méi)有那種陌生感、疏離感，第一個(gè)上臺(tái)大聲地介紹自己爸业，還很快跟幾個(gè)男孩子打成一片其骄。在收集氣味的過(guò)程中，他也是那個(gè)一馬當(dāng)先扯旷，沒(méi)有一句抱怨的人拯爽，一直起著哥哥般榜樣的作用【觯回來(lái)的作文中他不僅寫了氣味毯炮，還寫了看到的美景，用了很到位的比喻惰瓜，是個(gè)“眼睛里有美”的孩子否副。
小澍是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范很強(qiáng)的孩子∑榉唬活潑备禀、熱情、張揚(yáng)奈揍，樂(lè)于幫助同學(xué)曲尸，很快成了“班干部”般的號(hào)召和組織者。有同學(xué)瓶子破了男翰，她馬上把自己的拿給他另患。聽(tīng)到有同學(xué)又不會(huì)寫的拼音，她也馬上上前主動(dòng)告知蛾绎。真是天生的領(lǐng)袖風(fēng)范昆箕。
路上有一些畏難情緒但是能聽(tīng)得進(jìn)道理∽夤冢回來(lái)的作文第一個(gè)寫完鹏倘，我提出意見(jiàn)后，很快聽(tīng)取并迅速改正顽爹，是個(gè)行動(dòng)力超強(qiáng)的孩子纤泵。
小璐和小薇薇性格很像，一路上默默地記錄镜粤，說(shuō)話很少捏题，不愛(ài)表現(xiàn)，不吵不鬧肉渴，更沒(méi)有撒嬌和抱怨公荧，是很讓人省心的孩子。而且她們的記錄也不像其他孩子那樣寫詞語(yǔ)同规，而是用了完整的句子稚矿，寫得字也很工整庸诱、美觀。而且晤揣，回來(lái)的作文中小薇是唯一一個(gè)寫了標(biāo)題的孩子，可見(jiàn)是很心細(xì)和周到的孩子朱灿。
小煊比較特殊昧识，因?yàn)槭俏业暮⒆樱詴r(shí)不時(shí)：“媽媽盗扒，這個(gè)字怎么寫跪楞？”“媽媽，我肚子有些不舒服侣灶〉榧溃”事情比較多一些，我悄悄對(duì)她說(shuō)了一句：“你是作文課代表褥影，要做好媽媽的小助手池户，照顧好其他同學(xué)，自己首先要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立起來(lái)凡怎，不要老喊我校焦，知道了嗎？”這樣商量過(guò)后统倒，表現(xiàn)果然好了很多寨典，也記錄了很多獨(dú)特的氣味。
可以說(shuō)房匆，每個(gè)孩子在“尋找氣味之旅”的過(guò)程中耸成，都無(wú)意中流露出了自己的性格和品質(zhì)，我有幸作為旁觀者浴鸿，跟孩子們學(xué)會(huì)了很多井氢、很多……
每一個(gè)孩子都是天使，都應(yīng)當(dāng)被愛(ài)赚楚、被溫柔以待毙沾。
3 反思：只是打開了感受力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
今天的作文課，無(wú)疑是成功的宠页，因?yàn)楹⒆佣荚谑占瘹馕吨笞蟀爸_心、有趣举户，意猶未盡烤宙。呵護(hù)住孩子熱愛(ài)寫作的心，是我這個(gè)作文班最基本的要求俭嘁。
只要他們寫出自己的所見(jiàn)所感躺枕，寫出自己真實(shí)的想法，抒寫自己的靈魂，而不是說(shuō)假話拐云、套話罢猪，沒(méi)有生命力的話，哪怕最開始的幾天叉瘩，沒(méi)有套路化作文那么“看起來(lái)很美”膳帕，這種心靈的滋養(yǎng)，感受力的豐富薇缅，也是最寶貴的東西危彩。
而當(dāng)孩子們可以毫無(wú)忌諱地寫真話，寫真實(shí)的感受泳桦，就是他們享受作文的開始汤徽。
我們走了五公里，不斷調(diào)動(dòng)自己的嗅覺(jué)灸撰，去感受一草一木谒府，可以說(shuō)我已經(jīng)從孩子們跟我的交流中看到了感受力被“給養(yǎng)”帶來(lái)的驚喜。
只是由于今天自我介紹演講花的時(shí)候多了些梧奢，我們又走的有點(diǎn)長(zhǎng)狱掂，所以回來(lái)時(shí)候馬上六點(diǎn)了，家長(zhǎng)們也已經(jīng)在等待亲轨。
那時(shí)候我心里有些著急趋惨，省略掉了對(duì)于今天“尋找氣味”活動(dòng)的復(fù)盤、引導(dǎo)惦蚊，帶領(lǐng)思考器虾，讓孩子們發(fā)言，一步步理清他們的思路蹦锋。而這次兆沙，我沒(méi)等反復(fù)引導(dǎo)、等孩子們思路清晰了再來(lái)讓他們寫莉掂，只是說(shuō)了一下題目就讓孩子們開始了葛圃。
這是不對(duì)的，一節(jié)課大部分時(shí)間都是引發(fā)思考憎妙、啟發(fā)思路的時(shí)間库正，僅需要留下20分鐘最后一氣呵成。而我打開感受力后恰是確少了這個(gè)環(huán)節(jié)厘唾。加上回家后孩子們也累了褥符，寫得不盡人意。
明天我會(huì)首先跟他們復(fù)盤第一講課的寫作抚垃，告訴他們?nèi)绾稳戇@種不是“看圖寫話”的題目喷楣，講之后趟大，再前后對(duì)比著讓家長(zhǎng)們過(guò)目。
