一個(gè)小女孩蟹腾，每天幼兒園放學(xué)后痕惋，都會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間玩一個(gè)聲光玩具，被標(biāo)榜為“益智”娃殖。一個(gè)會(huì)講故事值戳、會(huì)唱歌、會(huì)教英文……還會(huì)教算術(shù)的玩具娃娃炉爆，“臉上”有個(gè)小屏幕（有些聲光玩具沒有屏幕）述寡。媽媽說“能讓孩子愛上學(xué)習(xí)”∫抖矗可是鲫凶，小女孩的爸爸表示懷疑。他問我衩辟，這樣的玩具是否真的有用螟炫。
我問他：“這樣的玩具，跟一個(gè)會(huì)講故事艺晴、會(huì)唱歌昼钻、會(huì)教英文，還會(huì)教算術(shù)的電視機(jī)封寞，有什么區(qū)別然评？”
他恍然大悟：“似乎比電視機(jī)還糟糕……”
現(xiàn)狀：父母的焦慮無處安放？
如今很多玩具標(biāo)榜“可以讓孩子一邊玩一邊學(xué)習(xí)狈究，越玩越聰明”——切合了父母焦慮的心理碗淌，連“玩”也要“贏在起跑線”。不過抖锥，這種想法很可能只是美好的愿望罷了亿眠，并且還可能給孩子帶來一些負(fù)面的影響。
小寶寶可能會(huì)因?yàn)槁曇艉烷W燈而受到不良的影響
有些父母很“信任”這樣的玩具磅废，從寶寶出生后就一直擺在嬰兒床旁邊播放纳像，認(rèn)為“寶寶聽多了就會(huì)說話”，事實(shí)上結(jié)果相反拯勉。這種“學(xué)話方式”反而會(huì)妨礙寶寶學(xué)話竟趾。為什么？
如果寶寶被長(zhǎng)時(shí)間安排聽這樣的聲光玩具宫峦，親子交流便減少了岔帽。親子真實(shí)互動(dòng)的缺失，也會(huì)給寶寶的安全感帶來一些負(fù)面的影響斗遏。另外山卦，我們知道鞋邑，小寶寶在1歲前是眼睛發(fā)育的重要階段诵次，有些聲光玩具的燈光非常刺眼账蓉，長(zhǎng)期接觸可能會(huì)影響寶寶的視力發(fā)育。
這些不良影響逾一，在北亞利桑那大學(xué)的一項(xiàng)玩具研究中得到證實(shí)：寶寶學(xué)話階段铸本，會(huì)頻繁發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲，可是如果寶寶長(zhǎng)期玩聲光玩具遵堵，寶寶牙牙學(xué)語(yǔ)會(huì)大大減少箱玷，最終帶來了語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
小朋友也可能會(huì)因這種“學(xué)習(xí)方式”而耽誤成長(zhǎng)
有人把這種“標(biāo)榜學(xué)習(xí)”的聲光玩具陌宿，稱為“稍微先進(jìn)一點(diǎn)的DVD播放機(jī)”锡足。為什么？原因是在過去壳坪，DVD也曾經(jīng)被“宣稱”能幫助孩子學(xué)習(xí)舶得，可真相卻是相反。針對(duì)聲光玩具被焦慮父母盲目使用的新一輪的“追逐潮”爽蝴，英國(guó)一位生物博士Emily Willingham通過研究告誡父母：使用過這些玩具的嬰幼兒沐批，認(rèn)知、文字蝎亚、閱讀九孩、語(yǔ)言能力等發(fā)展，并沒有比沒玩過的孩子好发框。如果父母把孩子“丟給”這些所謂的“益智玩具”躺彬，長(zhǎng)期讓孩子接觸，以為孩子可以學(xué)習(xí)得很多梅惯，那就錯(cuò)了顾患。
看來，聲光玩具只不過是穿了玩具的外衣个唧，配合語(yǔ)音識(shí)別的功能江解，讓孩子更喜歡的同時(shí)，符合了父母“望子成龍”的焦慮需求罷了徙歼。
具體原因大概有三個(gè)：
1犁河、聲光玩具缺乏了完整的“學(xué)習(xí)過程”
我們知道，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)魄梯，需要經(jīng)歷“思考-解釋-運(yùn)用-反饋”等過程桨螺。例如學(xué)一道算術(shù)題，“1+2=酿秸？”灭翔，首先，小朋友需要自我思考辣苏，接著老師會(huì)對(duì)這道算術(shù)題進(jìn)行解釋肝箱，小朋友把“1+2=哄褒？”運(yùn)用在日常生活中。例如他和媽媽到菜市場(chǎng)買菜煌张，當(dāng)媽媽買了兩只蘋果呐赡，付錢后覺得兩只不夠，又買多了一只蘋果骏融，小朋友就知道“1+2=3”链嘀，媽媽共買了3只蘋果。下一次档玻，小朋友和爸爸買衣服怀泊，小朋友錯(cuò)誤把“1+2”算成了4，爸爸告訴他算錯(cuò)了误趴，這就是反饋包个。
很明顯地，聲光玩具缺乏了孩子完整的“學(xué)習(xí)過程”冤留。
2碧囊、聲光玩具減少了父母的陪伴互動(dòng)
小朋友的成長(zhǎng)，父母需要重視陪伴纤怒，因?yàn)樵谂惆橹信炊H子接觸不僅能提升親子情感，并且在親子陪伴中泊窘，小朋友表現(xiàn)出來的情緒熄驼、品格道德、價(jià)值觀烘豹、行為習(xí)慣等瓜贾，需要父母的及時(shí)引導(dǎo)和教育。這些成長(zhǎng)携悯，小朋友是不能從一個(gè)聲光玩具學(xué)會(huì)的祭芦。
可是，如果孩子把大量時(shí)間花在上面憔鬼，一定會(huì)減少了父母的陪伴互動(dòng)時(shí)間龟劲，除了幼兒說在前面提過的，聲光玩具除了妨礙寶寶的學(xué)話外轴或，還會(huì)減少父母對(duì)孩子的陪伴昌跌，以及孩子與父母的親子交流時(shí)間。
3照雁、孩子可能會(huì)因聲光玩具變得專注力不好
很多聲光玩具蚕愤，通過強(qiáng)光或高分貝吸引小朋友的注意力，孩子會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地圍著聲光玩具轉(zhuǎn)。小兒行為發(fā)展專家Susan Johnson等人發(fā)現(xiàn)萍诱，這種強(qiáng)光和高分貝悬嗓，這些看來豐富的刺激，卻只能刺激孩子腦部較原始的部分砂沛，不能幫助幼兒發(fā)展思考能力和專注力烫扼。
除此之外曙求，如果小朋友習(xí)慣了高強(qiáng)光和高分貝的聲光玩具的刺激碍庵，他們就不會(huì)對(duì)普通的更具開放性的玩具感興趣，例如簡(jiǎn)單的積木悟狱。在他們面前静浴，繪本也變得索然無味。最后挤渐，“一按就響苹享、一說就唱”的聲光玩具，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了即時(shí)滿足浴麻，未來孩子就容易養(yǎng)成著急暴躁的結(jié)果得问，最終不能在一些平淡的學(xué)習(xí)上長(zhǎng)時(shí)間專注。
看看幼兒心智發(fā)展的步伐软免，你便知道宫纬，不同年齡的小朋友更適合玩什么：
12-14月齡，寶寶可以玩體積大的積木膏萧，鼓勵(lì)寶寶用手指疊加漓骚；這階段的寶寶，也喜歡把小球從瓶子里“倒出-塞進(jìn)-倒出”反復(fù)玩榛泛，能幫助寶寶練習(xí)精細(xì)動(dòng)作蝌蹂。寶寶還可以玩擁抱類的玩具，例如洋娃娃或毛絨玩具曹锨，鍛煉粗大動(dòng)作的發(fā)展孤个。
14-16月齡，寶寶可以玩無毒的蠟筆沛简，用于涂鴉硼身；還可以翻硬紙書，辨認(rèn)熟悉的日常物品覆享；這時(shí)佳遂，寶寶也喜歡擁抱玩具。
16-19月齡撒顿，寶寶開始對(duì)小皮球感興趣丑罪；喜歡頻繁堆疊體積大的積木；涂鴉也開始變得頻繁。
19-21月齡吩屹，寶寶可能會(huì)頻繁玩皮球跪另；大人可以陪同折紙，例如折紙飛機(jī)或紙動(dòng)物煤搜；涂鴉行為還會(huì)繼續(xù)免绿。
21-24月齡，寶寶可玩小腳著地的三輪車擦盾，雙腿劃地前進(jìn)嘲驾，不建議雙腳用力踩車上坡；玩球技能有進(jìn)步迹卢；可堆疊較高的積木辽故；可以翻較厚的紙質(zhì)書；可以玩穿衣打扮的過家家玩具腐碱。
24-27月齡誊垢，寶寶的涂鴉發(fā)展到畫直線；可用積木排直線或其他造型症见；可以翻紙質(zhì)薄一些的書喂走。
27-31月齡，寶寶會(huì)堆疊更高的積木谋作；可以在大人的陪伴下玩粘土芋肠。
31-36月齡，小朋友有騎行小三輪車的意愿瓷们；會(huì)過肩投球业栅；有些孩子開始喜歡用小剪刀剪紙；有模仿實(shí)物畫圖的意愿谬晕；可玩較復(fù)雜的過家家游戲碘裕。
4歲，會(huì)接較大的球攒钳；能靈活騎小三輪車帮孔；會(huì)畫出人物的身體細(xì)節(jié)；愛重復(fù)聽簡(jiǎn)單的故事不撑；開始玩假想游戲文兢。
5歲，能踢滾動(dòng)的小足球焕檬；會(huì)用積木疊出復(fù)雜的造型姆坚；填色時(shí)不會(huì)過線。
6歲实愚，會(huì)用剪刀兼呵、雙面膠做出簡(jiǎn)單的手工兔辅；會(huì)復(fù)述喜歡的故事；開始愛聽笑話击喂；愛和小朋友玩假裝游戲维苔。
所以，幼兒說總結(jié)一下懂昂，1-6歲的小朋友介时，合適的玩具大概有這些：大體積的積木、小皮球凌彬、擁抱類的玩具沸柔、蠟筆、硬紙書饿序、繪本勉失、小三輪車羹蚣、過家家玩具原探、粘土、手工等顽素。除此之外咽弦，多外出活動(dòng)，跑跑跳跳胁出、呼吸新鮮空氣型型，對(duì)小朋友的成長(zhǎng)也很重要。
最近我又陪小朋友看動(dòng)物世界全蝶。有一段影片說闹蒜，小鳥從出生后需要每天與鳥媽媽接觸、聆聽鳥叫抑淫、模仿绷落，才能最終學(xué)會(huì)“說話”。那些從出生后被人工喂養(yǎng)的小鳥始苇，即使每天聽機(jī)器發(fā)出鳥叫聲砌烁，也學(xué)不會(huì)“說話”。
所以催式，對(duì)于聲光玩具函喉，孩子們玩玩就好了。父母如果希望孩子因此變得更聰明荣月，還是洗洗睡吧管呵！如果你用這種玩具替代了大量陪伴孩子的時(shí)間，那你……還是別睡了吧哺窄！
（完）
