? ? ? 在青竹湖參加了兩次和制卷有關(guān)的教研活動七蜘，一次是3月31日的初三歷史制卷教研會沃粗。那天，由于上午參觀長沙縣的康禮·克雷格學(xué)校喘鸟，中午趕回來的時候匆绣，活動已經(jīng)進(jìn)行到了尾聲，所以感受不是很深什黑。
? ? ? 另一次是4月8日中午受青竹湖小學(xué)部數(shù)學(xué)組長唐慧的邀請崎淳，參加了《如何命制一份好的試卷》的教研活動。教研的目的是為了期中檢測的制卷做準(zhǔn)備愕把。流程也很簡單的拣凹，唐慧組長從命題的指導(dǎo)思想、衡量試卷的四個維度恨豁，命題原則嚣镜、編制程序、常用技巧橘蜜、組配預(yù)測等方面闡述了命制試卷的具體辦法菊匿，然后布置試卷命制的相關(guān)工作，會議就結(jié)束了计福。
? ? 就是兩次不足半個小時的教研會跌捆，卻讓參會的我心潮起伏，有了很多的思考：
令人敬佩的務(wù)實精神
? ? 命制試卷象颖，可以說是教師基本功之一佩厚。什么樣的老師的才能命制好一張好的試卷呢？只有那些對教材理解透徹力麸，對學(xué)生了如指掌可款，對檢測工作深有鉆研的教師才可以。所以研究試卷命制的過程克蚂，就是教師鉆研教材闺鲸、了解學(xué)生、預(yù)測評價的過程埃叭，是教師對自己一段時間內(nèi)的教學(xué)活動的反思摸恍、整合、內(nèi)化、調(diào)整立镶、改變的過程壁袄。
? ? 因此，站在這個高度來理解這兩次制卷的教研活動的意義媚媒，就會明白青竹湖為什么會進(jìn)行有關(guān)制卷的教研活動——這是促進(jìn)教師快速成長和保持專業(yè)水平的最佳途徑之一嗜逻；就會對青竹湖教研活動的務(wù)實精神肅然起敬——這是提高教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)途徑之一。
科學(xué)規(guī)范的制卷
? ? ? 這兩次制教研活動缭召，不僅讓我看到青竹湖的務(wù)實精神栈顷，也讓我們看到了青竹湖的對科學(xué)規(guī)范的命制試卷的重視程度。我從事多年的教務(wù)工作嵌巷，也經(jīng)常主持制備過期中萄凤、月考、模擬等各類試卷搪哪。對比青竹湖制卷工作靡努，說句實話我們重視程度與之相差甚遠(yuǎn)。很多時候晓折，我們的老師要么憑著過往的經(jīng)驗自由發(fā)揮惑朦，要么對以往的試卷稍作改動，更有甚者直接從各種練習(xí)題本上撕下來已维，網(wǎng)絡(luò)上下下來直接套用行嗤。試卷制備毫無章法、難度無從把握垛耳、題型五花八門……有時候栅屏，我們還出現(xiàn)過從其他地區(qū)找來的試卷——牛頭不對馬嘴的奇葩的事情來。
? ? ? 相比之下堂鲜，青竹湖初三與小學(xué)部數(shù)學(xué)這兩次制卷的教研活動則“高大上”的多——那些命題細(xì)目表栈雳、區(qū)分度、難易度缔莲、知識點分布哥纫、題型的選擇、題目的選擇修改創(chuàng)編痴奏、評分標(biāo)準(zhǔn)等等這些名詞蛀骇，讓我眼前一亮，心中一驚读拆，多么的科學(xué)與規(guī)范呀擅憔！——這樣科學(xué)規(guī)范制卷是我們應(yīng)該追求的，我們也應(yīng)該像他們這樣科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行制卷工作檐晕，讓我們制卷工作也盡快科學(xué)規(guī)范起來暑诸。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹凭砹鞒?/b>
? ? ? 通過走訪蚌讼，我了解到青竹湖每一次制卷流程都是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模热缧W(xué)部的語文期中試卷个榕，就要經(jīng)過備課組長篡石、教研組長、教務(wù)處的層層審核西采；比如小學(xué)部數(shù)學(xué)這次的期中制卷凰萨，就要經(jīng)過制卷教研會、交叉研討苛让、交叉制卷沟蔑、小組評卷湿诊、教研組長審卷狱杰、教務(wù)處制卷等流程；比如初中部的月考試卷厅须，都會指定出卷人仿畸，備課組長審核，多次修改才可以朗和。
? ? 這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹凭砹鞒滔碌脑嚲泶砉粒|(zhì)量就不言而喻了。
備課組長和教研組長的引領(lǐng)作用
? ? ? 在青竹湖的制卷活動中眶拉，備課組長和教研組長是很關(guān)鍵的人物千埃。他們的專業(yè)引領(lǐng)在制卷活動上起到了關(guān)鍵作用。
? ? 首先他們是制卷教研活動的發(fā)起人忆植。小學(xué)部數(shù)學(xué)組制卷教研活動是由教研組長發(fā)起的放可，初三歷史組的制卷教研活動是由備課組長的發(fā)起的。
? ? ? 其次是教研活動的主講人朝刊。這兩次制卷培訓(xùn)都是兩位組長主講的耀里，在會上他們都作了專業(yè)性很高的制卷培訓(xùn)。
? ? ? 再則是試卷的審核人拾氓。每一張試卷冯挎，都必須經(jīng)過他們的專業(yè)的審核。他們審核通過的的試卷咙鞍，才能成為實際的檢測用卷房官。
? ? ? ? 還有是青年教師的培養(yǎng)者，從初三的質(zhì)量分析會上得到的反饋的信息里來看——每一個學(xué)科的備課組長指定的制卷人其本是青年教師续滋，目的都是讓這些青年教師在制卷方面盡快成長起來翰守。
? ? 以上就是我對青竹湖制卷活動的考察報告。
