? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文?蕭山
? ? 從小學(xué)算起，到開始工作导街，十幾年下來，教過我的老師至少也有三五十位纤子。他們或老或少搬瑰，或男或女，每一個人都在我的成長過程中都扮演著極其重要的作用控硼。教我識字泽论、教我做人。又到一年教師節(jié)卡乾，不管我現(xiàn)在過的咋樣翼悴，我都覺得有必要抽出時間，靜靜地懷念過去幔妨，感恩老師鹦赎。
? ? 七十年代末八十年代初的小學(xué)都是設(shè)在本村大隊部，老師基本上都是本村或鄰村的民辦教師误堡，他們除了給我們上課古话，主要的精力還放在自家的莊稼地里，尤其是本村的幾個老師更是這樣锁施。很多時候都是直接從自家地里干完活走到教室給我們上課陪踩。我記的有一次上數(shù)學(xué)課杖们，上課都好長時間了還不見老師進教室，大家都知道老師又上地里干活了膊毁。這下學(xué)生反了天胀莹，跑的走的，打的鬧的婚温，教室亂成一鍋粥描焰，更有甚者還有幾個搗蛋的學(xué)生走上講臺學(xué)各科老師上課的樣子，怪模怪樣的栅螟，下面的學(xué)生更是哄笑一片荆秦。卻不知，正在這個時候力图，我們的數(shù)學(xué)老師進門了步绸，我記的他是姓王的，本村一個上過高中的民辦老師吃媒。進門的時候手里還拿著沒吃完的半個饃饃瓤介。一進教室看見教室的樣子，二話不說把饃饃往口袋一塞赘那，騰出兩個手刑桑，一手一個提著講臺上的兩個學(xué)生的耳朵就往外走。教室里一下子安靜了募舟，沒有一個人說話祠斧，清一色的忙亂著翻書、找筆拱礁。教室外立馬傳來狂亂的訓(xùn)斥聲和響亮的打耳光聲琢锋，教室更加的靜，不一會兒呢灶，兩個不同聲強的哭聲傳了進來吴超。“慫本事么有鸯乃，爛毛病一身烛芬，還學(xué)起老師來了，我讓你學(xué)……我讓你學(xué)”飒责，伴隨著老師的訓(xùn)斥和手捶腳踢的聲音赘娄、學(xué)生挨打哭泣的聲音傳進我們的教室，也響徹我們的小學(xué)校宏蛉。最后還是隔壁班的老師勸阻遣臼，王老師才停手，我們的數(shù)學(xué)課也沒上成拾并，變成了“政治課”揍堰。
? ? 那時候老師不是專業(yè)的鹏浅，學(xué)生也特別搗蛋，挨打是很正常的屏歹。挨了打還不敢給家長說隐砸，如果那個不長眼給家長說了，又是一頓打蝙眶。理由很簡單“咋不打其他人季希？”。好在那時娃娃們皮實幽纷，也沒啥想不開式塌，挨打也是幾分鐘的事，前一分鐘還哭著呢友浸，后一分鐘就笑了峰尝。再說在家也是一樣，不是爸打就是媽捶收恢，身體和心理強大著哩武学！
? ? 小學(xué)五年，淘了五年伦意，雖然實行的是留級制度火窒，可誰也不把這留級當(dāng)回事兒，反正也不愛學(xué)習(xí)默赂，家長也不指望你在學(xué)習(xí)上有啥出息。留級就留級括勺，大不了不上學(xué)了缆八。我們一起上學(xué)的很少能上到底的，初一下學(xué)期疾捍，我們村就我一個上學(xué)了奈辰，其他同學(xué)都回家了，學(xué)木匠的乱豆、學(xué)泥水匠的奖恰、種地的、放羊的干啥的都有宛裕。我是身體瘦弱瑟啃，干不了啥，只好上學(xué)了揩尸。
? ? 初中三年是在鄉(xiāng)初中上的蛹屿，學(xué)校距離我們村有很長一段路，不能天天回家吃飯岩榆，除了學(xué)校所在地的同學(xué)错负，其他人都是要住校的坟瓢。老師的身份沒有發(fā)生大的變化，雖然不是很專業(yè)（啥課都能代的那種）犹撒，但要比小學(xué)好的多折联，我們語文老師就是從大荔師范畢業(yè)的老師。年輕帥氣是劉老師給我們的第一印象识颊。他上課很有意思诚镰，一口流利的普通話，范讀起課文來特別好聽谊囚。他也不打罵學(xué)生怕享，有時候氣急了只是讓犯錯的學(xué)生站在教室后邊或教室外邊。學(xué)生都很喜歡他镰踏，每次要交語文作業(yè)或者取作業(yè)本的時候函筋，我們總是一群一伙的到老師房子（宿舍兼辦公室），每次都能看到老師在辦公室看書奠伪。記得有一次劉老師在看一本小說跌帐，看的津津有味，我們?nèi)∽鳂I(yè)本他都沒放下手中的書“砺剩現(xiàn)在想來老師之所以上課那么風(fēng)趣幽默谨敛，旁征博引都是看書的緣故吧。只不過那個時候我不懂這些滤否，只知道劉老師就是我偶像脸狸，是我以后努力要成為的那種人。
? ? 可是好景不長藐俺，初三的時候炊甲，小劉老師調(diào)到鄉(xiāng)政府工作了，我們的語文老師也換了人——一個老且古板的老師欲芹。每次上語文課的時候卿啡，我都要在心里把他和小劉老師做一比較，每次都覺得小劉老師的好菱父。我歸結(jié)了一下原因：他沒有小劉老師讀的書多颈娜。因為他講課的無趣，我學(xué)習(xí)的勁頭漸漸淡了浙宜，成績也一落再落官辽，差點兒沒有通過畢業(yè)考試。
? ? 因為成績差粟瞬，初中畢業(yè)本來打算不再上學(xué)野崇，可暑假的田里勞動讓我認(rèn)識了自己——不是一個抗鋤頭的料。好在暑假結(jié)束的時候收到縣高中的錄取通知書亩钟，真是救命稻草乓梨。于是乎我又認(rèn)識了高中的很多老師鳖轰。
? ? 開學(xué)第一天，我見到英俊瀟灑的楊老師扶镀，他也是代了我們兩年班主任的數(shù)學(xué)老師蕴侣。在我的印象里，楊老師二十多年就沒變過臭觉，我上學(xué)的時候和我工作的時候昆雀，一如既往的灑脫。講課幾乎從不看課本蝠筑，總是那么激情洋溢狞膘，一道接一道的板書講題，黑板寫的密密麻麻什乙，卻也清清楚楚挽封。同學(xué)但有不懂，他又立馬重講臣镣，哪怕是重復(fù)幾遍也不見老師有啥厭煩辅愿。
? ? 楊老師不光在課堂上吸引了我們，更是在生活中征服了我們忆某。高一下半學(xué)期某天点待，我們班一個同學(xué)和高三一個學(xué)生發(fā)生摩擦，晚自習(xí)的時候那個高三學(xué)生糾集十幾個同學(xué)到我們教室挑事弃舒，那個時候高三學(xué)生欺負(fù)高一學(xué)生是常事兒癞埠，我們都很害怕，躲在教室聋呢，關(guān)緊門窗苗踪。外邊是那一群氣焰囂張的尋釁者，教室門被踢的通通亂響坝冕，教室里噤若寒蟬徒探。突然間一個熟悉且暴怒的聲音在教室外邊炸響“干啥呢瓦呼？欺負(fù)誰呢喂窟？”，班主任央串，是班主任磨澡，教室里一瞬間活躍起來，搬開頂門的桌子质和，一群“彪小伙子”沖出教室稳摄，要聲援孤身在外班主任。一出門看到手提木棒盛怒的楊老師和一群抱頭鼠竄的那些高三學(xué)生饲宿。我們班的學(xué)生像是看到主人回家的受了委屈的小狗一樣厦酬，嘰嘰喳喳胆描，吵吵嚷嚷，真有點兒“仗人勢”的感覺仗阅。
? ? 那件事后昌讲，雖然楊老師批評了我們不好好學(xué)習(xí)的種種事情，但同學(xué)們和楊老師的關(guān)系卻更鐵了减噪，稱呼上也變成“主任”而不再是老師短绸，大家覺得這樣更親切更能高大老師在心中的地位。班級凝聚力空前團結(jié)筹裕，這種狀態(tài)一直持續(xù)到高三分班醋闭。但不論我們分到哪個班，在同學(xué)們的心中楊老師一直都是我們的班主任朝卒，就是到了現(xiàn)在证逻，我當(dāng)了老師，每次見到楊老師我都覺得自己還是學(xué)生扎运，他依然是我的班主任瑟曲。
? ? 時光荏苒，我從教已經(jīng)二十年了豪治，我的老師們也老了洞拨，很多已經(jīng)退休，可他們在我的心中永遠(yuǎn)年輕负拟，永遠(yuǎn)是那么值得敬重烦衣。
? ? 感謝我的老師們，感恩老師在我人生路上的幫扶掩浙。
? ? 老師花吟，節(jié)日快樂！您辛苦啦厨姚！
? ?
