深度閱讀訓(xùn)練營第五天场钉，主題為拓展學(xué)習(xí)蚊俺，舉一反三
任何知識(shí)都有局限性，同理達(dá)利歐的《原則》也并不是全然適用于每個(gè)人逛万，了解其局限性泳猬，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，才不會(huì)被誤導(dǎo)。以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)暂殖，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其他的問題，不斷的拓展当纱，逐漸構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呛每。
拓展學(xué)習(xí)的方向有三個(gè)方面
1、縱向拓展坡氯，即研究該領(lǐng)域內(nèi)部的關(guān)系晨横。
2、橫向拓展箫柳，即與該領(lǐng)域相關(guān)的的問題手形。
3、跨界拓展悯恍，即創(chuàng)造性的將不同領(lǐng)域的知識(shí)連在一起库糠。
以上是關(guān)于拓展學(xué)習(xí)
關(guān)于舉一反三，有幾個(gè)要點(diǎn)
1涮毫、輸出瞬欧，而不是光輸入
記憶和囤積知識(shí)都只是輸入，而人的大腦記憶有限罢防，只能記住5-9條信息艘虎，當(dāng)短時(shí)間輸入大量的信息，大腦的學(xué)習(xí)系統(tǒng)就會(huì)關(guān)閉咒吐。而如果在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)的時(shí)候都能想想能夠運(yùn)用的地方以及能解決什么問題野建，大腦就會(huì)判斷其為有用的知識(shí)，允許其進(jìn)入長期記憶恬叹，而人的長期記憶幾乎是無限的候生，所以輸入知識(shí)后，一定要找?guī)缀踺敵觥?/p>
比利時(shí)的三位組織心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)妄呕，在決定一個(gè)人未來潛力的所有特質(zhì)和能力要素中陶舞，學(xué)習(xí)敏銳度最為關(guān)鍵，所謂的學(xué)習(xí)敏銳度就是你用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題的能力绪励，即舉一反三肿孵。
2、問題導(dǎo)向疏魏，而不是專業(yè)導(dǎo)向
帶問題去學(xué)習(xí)一切知識(shí)停做，把所有領(lǐng)域打通，才能將它們用起來大莫。
3蛉腌、思考答案，而不是光攢經(jīng)驗(yàn)。
不要用經(jīng)驗(yàn)不足作為自己懶得思考的借口烙丛。
