? ? ? ? 弗洛伊德曾說過這樣一句話：“本我過去在哪里，自我就應(yīng)在哪里此迅∑耄”面對(duì)這復(fù)雜而新鮮的新時(shí)代，面對(duì)生活耸序、事業(yè)忍些、家庭和社會(huì)等各個(gè)方面帶給我們的壓力，我們常常會(huì)迷失自我坎怪。我們成為了別人眼中的自己罢坝，早已忘了自己原來的模樣。
? ? ? ? 暑期短短時(shí)間內(nèi)我參加了興成長(zhǎng)計(jì)劃搅窿，這樣的學(xué)習(xí)新鮮而有趣嘁酿。在每次課程的學(xué)習(xí)中疾棵，感覺自己在心理和教學(xué)方面都有了一些新的感悟。十分幸運(yùn)能夠參與到這樣的寶貴學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中痹仙，與眾多老師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)是尔，提高思想覺悟和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。
? ? ? 現(xiàn)在我想根據(jù)我這個(gè)假期的學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫€(gè)人感悟开仰。我從事的是數(shù)學(xué)教學(xué)拟枚，在實(shí)際教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，但最讓我煩心的是众弓，大部分學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)經(jīng)常選擇逃避恩溅，有的學(xué)生甚至選擇不讀題就覺得難不會(huì)做。無論我是鼓勵(lì)還是批評(píng)都沒有任何改觀谓娃。但聽了蘆旭梅老師的講座后脚乡，我開始重新審視自己，知道怎樣關(guān)愛自己滨达，從而去關(guān)愛我的學(xué)生奶稠。
? ? ? 蘆老師說過這樣一段話，我印象特別深刻捡遍，也特別有感觸锌订，她這樣說：“成為自己生命的掌管者，我是宇宙生命能量獨(dú)一無二的彰顯画株！我是可愛的辆飘，我是珍貴的，我是值得的谓传，我是足夠的蜈项！并且我也是復(fù)雜的！”只有我們覺得足夠相信自己续挟，我們就能成為最好的自己紧卒。我們的心靈散發(fā)著光，我的身體也會(huì)隨之散發(fā)光芒庸推，而這種光芒是任何事物都遮擋不了的常侦。
? ? ? ? 數(shù)文教學(xué)從剛開始小學(xué)入學(xué)開始便一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目浇冰，它來源于生活又服務(wù)于生活贬媒，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)又屬于重中之重的內(nèi)容肘习，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要構(gòu)成部分际乘。下面是結(jié)合這個(gè)假期自己的收獲和本人教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业拇致砸娊?
一、營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛
? ? ? ? 課堂教學(xué)氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒漂佩。情緒心理學(xué)家曼德勒認(rèn)為脖含，環(huán)境刺激引起認(rèn)識(shí)解釋罪塔，認(rèn)識(shí)解釋引起喚醒的知覺，喚醒的知覺導(dǎo)致情緒體驗(yàn)养葵。心情良好則思路開闊征堪、思維敏捷，情緒低落則思路阻塞关拒、操作遲緩佃蚜。所以，在課堂教學(xué)中營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛着绊，使學(xué)生在寬松谐算、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì)归露。
二洲脂、重視教學(xué)民主，參與群體學(xué)習(xí)
“教是為了不教”既是教學(xué)目的剧包，又是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后一種自主的境界恐锦。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力后主動(dòng)地獲取知識(shí)，做到無師自悟，無師自通，而它的基礎(chǔ)就是教師平時(shí)的民主教學(xué)風(fēng)格轰传，它使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程孕似。教學(xué)民主是提供給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境落剪。在民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生心情愉悅福也，樂于接受新知，并能主動(dòng)地提問攀圈，敢想暴凑、敢表白，思維處于一種積極的狀態(tài)赘来。我認(rèn)為现喳，要敢于讓學(xué)生想、說犬辰、做嗦篱，敢于把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察幌缝、操作灸促、獨(dú)立思考及群體討論去獲得。
三、克服浮躁心態(tài)浴栽，強(qiáng)化內(nèi)控心理
? ? ? ? 以學(xué)習(xí)混合運(yùn)算為例荒叼，許多學(xué)生計(jì)算正確率不高，原因是多方面的典鸡，對(duì)大量的錯(cuò)例分析可知被廓，計(jì)算法則未掌握造成的僅占一小部分，而大多是由一些不良的心理素質(zhì)及其導(dǎo)致的不良計(jì)算習(xí)慣所致萝玷。學(xué)生往往缺少一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)伊者；缺少計(jì)算后必須檢查的內(nèi)控心理素質(zhì)。其中一些學(xué)生過于自信间护，從不檢查亦渗，而一些學(xué)生只想盡快完成作業(yè)，根本不想檢查汁尺，更有一些學(xué)生只想信賴家長(zhǎng)代為檢查法精，有錯(cuò)再改。正是由于上述這些浮躁心態(tài)痴突，造成學(xué)生在“反饋控制”階段所做的大量工作是：糾錯(cuò)搂蜓、改進(jìn)、提高辽装。要改變這種現(xiàn)狀帮碰，措施很多，其中確定一套正確的操作程序是非常必要的拾积。
四殉挽、確定評(píng)價(jià)導(dǎo)向，體驗(yàn)成功愉悅
? ? ? ? 評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)拓巧，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及效果的價(jià)值判斷斯碌，評(píng)價(jià)的形式一般有相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等肛度。學(xué)生參與的評(píng)價(jià)過程實(shí)質(zhì)也是學(xué)習(xí)做人的過程傻唾。相互評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分步肯定評(píng)價(jià)法承耿，不要以一個(gè)完美無缺的答案作為評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)冠骄。
五、扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生的心理加袋，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性
? ? ? ? 后進(jìn)生是教學(xué)中最令老師頭疼的凛辣，但我們要知道，后進(jìn)生不是笨锁荔，很多都是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣蟀给。曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生告訴我蝙砌，他從小就怕數(shù)學(xué)阳堕，因?yàn)檎烀鎸?duì)著幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字不停地加減乘除跋理，感到枯燥。他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里迷失了自我恬总，而我們能做的就是幫助他們找到自我前普。
? ? ? ? 綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中壹堰，數(shù)學(xué)教育與心理健康教育相互滲透拭卿、一個(gè)人的心理健康了，學(xué)習(xí)態(tài)度就端正了,少了心理壓力贱纠，自然就多了動(dòng)力峻厚。
? ? ? ? 時(shí)間是不等人的，不容我們辯解谆焊，不讓我們停留惠桃。愿萬千世界的渺小的我們都能關(guān)愛自我，只有我們學(xué)會(huì)愛自己辖试，才能更愛別人辜王！
