今天聽了三節(jié)課，分別是一年級(jí)的《大小多少》晦闰，二年級(jí)的繪本《幸運(yùn)的內(nèi)德》放祟，三年級(jí)的《盤古開天地》△⒃梗現(xiàn)統(tǒng)觀這三節(jié)課，談一談我淺顯的看法跪妥。
一鞋喇、亮點(diǎn)
這三節(jié)課的導(dǎo)課是一大亮點(diǎn)。
武老師的課是以玩“相反語言”游戲的形式展開的眉撵。老師說黑侦香，學(xué)生對白；老師說大纽疟，學(xué)生說泄藓；老師說多污朽，學(xué)生說少……很自然地引入到新課的學(xué)習(xí)中散吵。
萬老師導(dǎo)入時(shí)，教學(xué)生讀一首節(jié)奏輕快的兒歌《過山車》蟆肆。當(dāng)時(shí)我還有些納悶矾睦，聽著聽著我明白了，繪本的故事情節(jié)真的好像坐過山車一樣跌宕炎功，繪本中人物的心情真的猶如坐過山車一樣起伏枚冗，繪本中心情的對比真的仿佛坐過山車一像澎湃。把導(dǎo)課與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來亡问，真是妙趣橫生官紫。
宋老師講的是神話故事，她以播放孩子們熟悉的精彩動(dòng)畫片段導(dǎo)入新課州藕，直觀形象束世，一下子就把孩子們的注意力，興趣調(diào)動(dòng)了起來床玻！
這三節(jié)課的導(dǎo)入毁涉，都緊緊與課文的內(nèi)容相聯(lián)系。生動(dòng)锈死、活潑贫堰，直觀、形象待牵。既帖近低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)其屏，又過渡得自然流暢。
課堂書聲朗朗也是一大亮點(diǎn)缨该。
武老師從字到詞偎行，由詞到句，由淺入深，從易到難蛤袒，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞熄云，讀通句子的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地進(jìn)行感情朗讀妙真，并且方法靈活多樣缴允。如：大小聲讀書，上樓梯讀書等珍德。不僅同學(xué)們興趣盎然练般，還對后繼的感情朗讀做了有效的鋪墊。萬老師的范讀菱阵，感情朗讀踢俄；宋老師的帶動(dòng)作朗讀，讀中體會(huì)晴及，都突出了課堂上“讀”的重要性都办，使課堂書聲朗朗。
二虑稼、一點(diǎn)見意
這一點(diǎn)見意琳钉，還是針對讀書來說。
我個(gè)人認(rèn)為蛛倦，不管是什么樣的課堂歌懒，指向?qū)懽鞯模赶蛲卣归喿x的溯壶，指向品讀感悟的……及皂，它首先是語文課堂！語文課堂就要有更多的語文味且改，就應(yīng)該更多的關(guān)注語言和文字验烧，就應(yīng)該先帶著學(xué)生在課文中，文本中走個(gè)來回又跛。而這一切碍拆，最基本的就是“讀”。
這三節(jié)課都把讀放到了重要的位置慨蓝，但《幸運(yùn)的內(nèi)德》讀得有點(diǎn)兒簡單感混，而《盤古開天地》只讀了“表”沒入其“里”±窳遥《幸運(yùn)的內(nèi)德》這篇繪本弧满，不管是內(nèi)容上還是語言上，都比較簡單此熬，老師應(yīng)該在怎樣用不同的形式多讀谱秽、趣讀洽蛀，怎樣讓學(xué)生在課堂上積累這樣的語言，用什么樣的情感疟赊、語氣去表達(dá)這樣的語言，怎樣在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上峡碉，再進(jìn)行想象的拓展近哟，語言的生成和練習(xí)■昙模《盤古開天地》老師引導(dǎo)帶著動(dòng)作去品讀吉执、感悟，也是一種好方法地来。但課堂上用多了戳玫，就顯得讀書的形式過于單一。并且在讀書的層次上未斑，要先讀正確咕宿，再讀流利，之后才能在理解的基礎(chǔ)上去感悟蜡秽。沒有前面的正確流利做基礎(chǔ)府阀，同學(xué)們的理解感悟就不到位。于是老師就陷入了“以講代讀芽突、以講代悟”的泥潭试浙，抽不開身。課堂也呈現(xiàn)出老師滔滔不絕地講寞蚌，學(xué)生被動(dòng)地聽的沉悶場面田巴。
所以，語文課堂挟秤，以“讀”貫穿始終壹哺，既能活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生對課文的理解煞聪，還能達(dá)到在課堂上積累語言的教學(xué)目的斗躏。真可謂一舉多得！
這一次教研活動(dòng)昔脯，學(xué)到了很多好的方法啄糙，也有不少感悟。讓我們在學(xué)習(xí)中交流云稚，在交流中反思隧饼，在反思中提升。在教學(xué)教研的路上砥礪前行静陈！
