知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢

在這里作者通過四個(gè)問題來探討知識管理與認(rèn)知優(yōu)勢，從而延伸出什么是臨界知識刻恭。這四個(gè)問題是：在海量信息即時(shí)獲取的時(shí)代，我們拼什么？ （認(rèn)知深度）如何提升認(rèn)知深度？為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去伍掀？到底哪些知識值得學(xué)？

1.1摘抄章節(jié)語錄：

美團(tuán)王興：多數(shù)人為了逃避真正的思考愿意做任何事情盐碱。

1.2如何提升認(rèn)知深度：作者從簡單回答和深度回答這形式上围橡、回答思考方式晾咪、答案效果三個(gè)角度的區(qū)別來說明在有深度的認(rèn)知能力應(yīng)該：在分析問題的時(shí)候昼蛀，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況辽剧，在尋求答案的時(shí)候們能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個(gè)結(jié)論撞羽。

1.3為什么大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次上不去邻奠？原因：學(xué)習(xí)層次上不去的原因是我們的學(xué)習(xí)是在不斷掌握應(yīng)對具體工作場景和問題的方法贰镣，這種情況下我們遇到的每個(gè)問題都要學(xué)習(xí)新知識蹬音，而不去了解認(rèn)清楚問題表象背后的實(shí)質(zhì)，不去了解解決方案的底層規(guī)律。

1.4到底哪些值得學(xué)？斜杠是結(jié)果毫炉，不是原因。你必須在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，對它的認(rèn)知足夠深刻才有可能獲得真正的話語權(quán)。一開始就能帶來直接利益和誘惑的事戈二，很可能拿未來的機(jī)會做代價(jià)觉吭。 一個(gè)人鲜滩，活成一個(gè)隊(duì)伍。提升認(rèn)知深度榜聂，不是僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域知識就可以嗓蘑，相反你要多遠(yuǎn)跨界豌汇。要學(xué)習(xí)與解決某一類問題相關(guān)的所有核心能力拒贱，突破專業(yè)限制逻澳。 ?

通用必修能力：要掌握臨界知識斜做，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)與規(guī)律湾揽。我們經(jīng)營的領(lǐng)域的是如何產(chǎn)生钝腺？影響這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的基本動(dòng)力是什么艳狐？有哪些規(guī)律會普遍地影響這些事物毫目？就像深刻理解這場戰(zhàn)役為什么爆發(fā),會以什么樣的脈絡(luò)發(fā)展镀虐，其中起決定作用的因素究竟是什么一樣沟绪？

借鑒與遷移：1）集團(tuán)為什么要進(jìn)入這個(gè)新板塊绽慈？初始動(dòng)機(jī)和商業(yè)模式是什么辈毯？2）這種構(gòu)想要實(shí)現(xiàn)谆沃，最關(guān)鍵的影響因素是什么唁影？推動(dòng)這一目標(biāo)的結(jié)構(gòu)動(dòng)力是什么据沈？3）現(xiàn)在的態(tài)勢與我們關(guān)鍵目標(biāo)是否匹配卓舵？從內(nèi)部架構(gòu)到用戶需求之間要做哪些工作膀钠？發(fā)展的節(jié)奏是什么肿嘲？

掌握臨界知識的底層思維與方法

2.1跳出“低水平勤奮陷阱”

低水平勤奮陷阱：（原因）摘記更多的知識

如何跳出：1）讀書方法的升級雳窟，在新舊知識間建立聯(lián)系

?2）放慢讀書速度，讓讀書事半功倍 （借鑒作者：花時(shí)間紀(jì)錄讀書筆記拇涤，不僅僅是摘記名言鹅士，而是描述讀書后受啟發(fā)的內(nèi)容掉盅，這些啟發(fā)和我過去的哪些經(jīng)驗(yàn)相關(guān)以舒。）

3）從讀書到發(fā)現(xiàn)臨界知識（借鑒作者：當(dāng)我要解決某個(gè)問題的時(shí)候，主動(dòng)去尋找可能會討論這個(gè)問題的所有文章和書籍永票，去觀察----作者用什么的思路解決這個(gè)問題瓦侮？在這個(gè)解決方案背后肚吏，是否有我熟悉的知識？我還能把這個(gè)解決方案的原理党觅，應(yīng)用在那些領(lǐng)域杯瞻？）

2.2學(xué)習(xí)臨界知識需要具備的兩個(gè)心態(tài)

底層心態(tài)之一：綠燈思維（克服：習(xí)慣性防衛(wèi)-紅燈思維炫掐、基本歸因偏差；如何減少習(xí)慣性預(yù)防：區(qū)分“我”和“我的觀點(diǎn)/行為”）

底層心態(tài)之二：以慢為快（how：結(jié)硬塞旗唁，打呆仗检疫、把真功夫花在真問題上）

<借鑒：

找到這本書對我而言最要緊之處祷嘶；為什么一首詩歌短而有沖擊力论巍？藝術(shù)的隱喻式如何實(shí)現(xiàn)的嘉汰？我下次演講可以如何優(yōu)化節(jié)奏？在寫作中關(guān)注哪個(gè)要素就能讓沖突意義放大？在最短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思一個(gè)震撼人心的故事應(yīng)該從哪里入手荧降？

花真功夫死磕朵诫，才能在之后的書籍中讀出作者想寫而沒寫的，作者沒寫而應(yīng)該寫的：在哪些觀點(diǎn)上邓梅，作者比前人有突破邑滨？哪些理念其實(shí)是換了一個(gè)樣子的包裝掖看？哪些問題哎壳，其實(shí)別人有更好的解決方案》>

2.3提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？（學(xué)習(xí)本質(zhì)是上一個(gè)改變我們假設(shè)的過程尸红，因?yàn)槲覀兯械臎Q策都是在自己的假設(shè)下做出的）

提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法：反思外里、以教為學(xué)级乐、刻意練習(xí)县匠。在這個(gè)章節(jié)中乞旦，作者用了三分之二的篇幅講解為什么要反思、反思是什么故痊、以及如何反思愕秫。我認(rèn)為這個(gè)章節(jié)中的反思部分是整本書中對我啟發(fā)最大戴甩、目前對我來說最重要的部分。

摘抄/借鑒：

總結(jié)是對結(jié)果的好壞進(jìn)行分析甜孤，反思是對產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析缴川。

“每當(dāng)我要做一個(gè)重要決定，無論好壞而线，他都會要求我解釋自己思考整個(gè)過程吞获。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)有沒有別的辦法各拷？我是否意識到對手的威脅闷营？有沒有考慮過不同的布局順序呢”這個(gè)棋手的思考啟發(fā)我在自己做決定時(shí)速蕊，要想自己解釋自己的思考過程娘赴？

“自己做出決策的過程合理嗎诽表？要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有其他辦法嗎竿奏？考慮的因素全面嗎”---借鑒遷移至每天反思，記日記绿语，看看自己做了哪些決定吕粹，放慢自己的思考的過程匹耕，重新審視自己的決定。

以教為學(xué)：備課為講清楚這個(gè)問題而大量查閱資料而不是知道多少講多少舞虱；一定要主動(dòng)查詢不同的觀點(diǎn)和不支持自己結(jié)論的反面案例矾兜。了解自己擁有知識的局限性，我們才真正擁有知識浑槽。

2.4持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)技巧（記錄桐玻、定期回顧荆萤、付費(fèi)購買）

記錄（如實(shí)地記錄過程偏竟、主動(dòng)思考敞峭，挖掘看不見的關(guān)系）

摘抄：

沒有記錄就沒有發(fā)生旋讹。

回顧去年今日骗村。

如果看不到事情背后的長期規(guī)律胚股，那么我們就之恩那個(gè)對發(fā)生的事情做出反應(yīng)琅拌，而無法顧及長遠(yuǎn)的利益。（在這個(gè)部分进宝，可以借鑒作者在分享自己的思考過程）

定期回顧

作者把回顧分為周/月/年回顧刻坊，作者認(rèn)為周/月度回顧主要是微觀層面審視解決問題的假設(shè)和效果；年度回顧党晋，檢視基本思維方式和靈感激發(fā)谭胚；五年以上回顧探尋基本規(guī)律如何影響生活徐块。（在這個(gè)部分我日常的周、月回顧在借鑒作者的月/周回顧問題灾而，五年回顧問題也非常值得借鑒胡控。年終總結(jié)要運(yùn)用）

發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識

在這個(gè)章節(jié)，作者份為5個(gè)部分在論述旁趟。

3.1為什么臨界知識能四兩撥千斤？

摘抄：事物之間有廣泛而深刻的的聯(lián)系，簡單的規(guī)律在影響著所有事物的發(fā)展凡傅。

學(xué)習(xí)具體技巧的人很多，鉆研臨界知識的人很少。壯美的風(fēng)景硼莽，都在人跡罕至的地方行疏，哪個(gè)領(lǐng)域都一樣。（識記）

3.2如何發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識周崭？

方法：

從自己的感興趣領(lǐng)域入手销部，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的重要知識凫岖。

找到最重要的知識和原理的原始出處爹土。

嘗試用更加基本的原理來解釋這個(gè)知識挟阻。

沒有解釋的時(shí)候，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個(gè)假設(shè)，并驗(yàn)證赌蔑。

3.2天賦與學(xué)習(xí)臨界知識的關(guān)系

摘抄：在做你喜歡的事情的過程中肥败，尋找事物背后的規(guī)律潮孽。（啟發(fā)：在專注自己的愛好同時(shí)可以去研究自己所熱愛事物背后的規(guī)律）

該小節(jié)內(nèi)容主要為：1.天賦需要時(shí)間尋找椎例；2.沒有找到天賦，只因沒有去嘗試；3.對這個(gè)世界充滿熱情喻奥、好奇和獨(dú)立思考甥厦。

3.3如何應(yīng)用臨界知識庙洼？

摘抄：遇到問題時(shí)，先找這個(gè)場景下的專業(yè)技術(shù)解釋卖哎，然后在對專業(yè)技術(shù)解釋進(jìn)一步深入分析维贺，聯(lián)系臨界知識。

如何應(yīng)用：

借助外部資源掌握臨界知識 ?例子：萬維剛精英日課《逆轉(zhuǎn)》情景問題（界定問題，然后分析背后的規(guī)律）

刻意練習(xí)掌握臨界知識（A.抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行練習(xí)；B大量持續(xù)練習(xí)）

臨界知識與預(yù)見性知識

關(guān)鍵的預(yù)見性認(rèn)知 ：我們的決策基于我們獲得的信息質(zhì)量官觅；如果我們能夠了解一件事的基本發(fā)展規(guī)律手幢，我們就能做出一些關(guān)于未來的判斷。

要留住觀察自己的應(yīng)激性反應(yīng)和單因果思考放肆，著重培養(yǎng)自己的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)與系統(tǒng)化思考方式任岸。（不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象做出反應(yīng)窝革，還要思考導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是什么侮攀。單因果思考是對問題本身做出反應(yīng)，而系統(tǒng)化思考寨闹，是將問題背后的推動(dòng)因素納入一個(gè)整體進(jìn)行思考，了解整個(gè)系統(tǒng)發(fā)展態(tài)勢埋酬。）

解釋問題的三個(gè)層次：現(xiàn)象層面、技術(shù)規(guī)律層面、底層規(guī)律層面浮定。此處以李笑來《通往財(cái)富自由之路》和《萬維剛精英日課》作深入比較。

對問題的預(yù)見性認(rèn)知=影響問題發(fā)展的結(jié)構(gòu)《基本規(guī)律》+獲得具體信息的數(shù)量和質(zhì)量击费。

3.4用臨界知識構(gòu)建自己的“能力圈”

每個(gè)人都有能力圈蔫劣，你要配得上自己的欲望。

案例：核心臨界知識及其應(yīng)用

第四章在這個(gè)章節(jié)里用八個(gè)小節(jié)介紹了七個(gè)臨界知識缘眶，這幾個(gè)臨界知識為：復(fù)利效應(yīng)该抒、概率論柔逼、黃金思維圈癣漆、進(jìn)化論、系統(tǒng)思考用僧、二八法則、安全空間。

只是為什么在這個(gè)章節(jié)中匾效，作者提到的是這七個(gè)章節(jié)內(nèi)容舷蟀，而不是其他的臨界知識點(diǎn)？為什么是它們面哼，這其中有什么意義野宜？是作者最熟悉這幾個(gè)還是因?yàn)檫@幾個(gè)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的最普遍？我想應(yīng)該是后者多一點(diǎn)魔策。

結(jié)語：

在最后作者把他書中提到或認(rèn)為重要的書籍都附錄在后匈子。我給自己定個(gè)大目標(biāo)：今年把這本書的提到的重要書籍全部閱讀一遍。By20170816

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