文/未末的背影
家長(zhǎng)會(huì)，赫然的標(biāo)題：“你今天的樣子可能會(huì)是孩子的明天——身教甚于言教”电湘。
黑板另一側(cè)溫馨提示：
請(qǐng)手機(jī)關(guān)閉或靜音隔节，如需接打請(qǐng)到走廊。
散會(huì)后整理桌面帶走雜物寂呛，協(xié)助老師做好班級(jí)衛(wèi)生怎诫。
可每次都會(huì)有類似場(chǎng)景發(fā)生：
“你說(shuō)什么報(bào)表？上交啦贷痪，我給兒子開家長(zhǎng)會(huì)呢幻妓，什么沒(méi)有……”聲音越發(fā)高揚(yáng)，蓋過(guò)了班主任我講話的音調(diào)劫拢，我不得不停下來(lái)肉津。其他家長(zhǎng)紛紛側(cè)目，有的出面善意提醒舱沧。
“這位家長(zhǎng)妹沙，出去打吧，咱們開會(huì)呢狗唉〕鹾妫”
“找不著？怎么可能找不到呢，好了肾筐，等我回去說(shuō)吧哆料。”他忿忿掛了電話吗铐，看著會(huì)場(chǎng)投過(guò)來(lái)的異樣目光“這不有急事嗎东亦，有什么大驚小怪的』Ｉ”很是不高興的樣子典阵。
大家錯(cuò)愕了，我笑而不語(yǔ)镊逝，回頭看看黑板的標(biāo)題壮啊，再看看他，接著開會(huì)撑蒜！
如果說(shuō)這是特例歹啼，那散會(huì)后，涇渭分明座菠±暄郏總有一些家長(zhǎng)魚貫而出，地面丟下一堆花花綠綠的紙頁(yè)浴滴，那是入校門前隨手接過(guò)來(lái)課外補(bǔ)習(xí)班的宣傳單拓萌。可另一面又有很多家長(zhǎng)升略，在我回答個(gè)別家長(zhǎng)微王，孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，在校表現(xiàn)的期間降宅，清掃好地面骂远，擦凈了黑板，擺好座椅腰根，關(guān)好門窗激才，才悄悄離開的。
當(dāng)我疲憊不堪回到家中额嘿，剛端起飯碗瘸恼，手機(jī)鈴響：“安老師，打擾你啦册养，吃飯了嗎东帅？”
“剛要吃！咱們明天再溝通球拦，好吧靠闭≌饰遥”
“沒(méi)事，我就是想問(wèn)問(wèn)孩子情況愧膀！你說(shuō)這孩子真是不省心……”
我端著飯碗有氣無(wú)力拦键，我真的好想說(shuō)，“你孩子不省心檩淋，你這是沒(méi)長(zhǎng)心呀芬为。”
你孩子知道你蟀悦，不拘小節(jié)媚朦，不知體恤，不顧禮節(jié)嗎日戈？
近期的中考網(wǎng)上報(bào)名询张，對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度一向溫和的我，更是被惹得生了氣浙炼！
流程很簡(jiǎn)單瑞侮，網(wǎng)上填報(bào)基礎(chǔ)信息，學(xué)校下發(fā)《填報(bào)說(shuō)明指導(dǎo)》詳細(xì)的操作步驟鼓拧。具體操作15項(xiàng)，特殊強(qiáng)調(diào)3項(xiàng)越妈。
白紙黑字季俩，清清楚楚。主要都是自然情況填寫梅掠。說(shuō)明在班級(jí)微信群發(fā)布后酌住，瞬間被引爆，@安老師的信息阎抒，炸開了群酪我！
我徹底暈菜了，舉一個(gè)例子且叁，《填報(bào)說(shuō)明》有關(guān)聯(lián)系電話一項(xiàng)：
主要聯(lián)系電話都哭，請(qǐng)留手機(jī)或座機(jī)號(hào)碼，一個(gè)即可逞带！其他聯(lián)系方式自愿填寫欺矫！重要提醒：最好是隨時(shí)能聯(lián)系到的手機(jī)號(hào)碼！
就此項(xiàng)說(shuō)明展氓，家長(zhǎng)@安老師的發(fā)問(wèn)內(nèi)容：
“安老師穆趴，我家沒(méi)有固定電話呀！”
“我手機(jī)換號(hào)了遇汞，怎么辦未妹？”
“他爸爸簿废，手機(jī)總關(guān)機(jī)呀，可氣人了络它，不像我24小時(shí)開機(jī)族檬。”
“我是移動(dòng)手機(jī)行嗎酪耕？”
“不填其他聯(lián)系方式导梆，不行嗎？”
“我還想再寫一個(gè)號(hào)碼迂烁，可不可以看尼？”
我忍著火氣一一回復(fù)：
“手機(jī)或固定電話，一個(gè)就行盟步！留手機(jī)號(hào)藏斩。”
“換號(hào)就留新號(hào)碼却盘≌颍”
“你24小時(shí)開機(jī)，那就留你的黄橘！”
“不管移動(dòng)還是聯(lián)通兆览，只要能聯(lián)系到你∪兀”
“其他聯(lián)系方式自愿填寫抬探，你說(shuō)了算！”
“隨你帆赢，再寫幾個(gè)都無(wú)妨小压！”
我被奇葩問(wèn)題折磨要出離憤怒了：
看《填報(bào)說(shuō)明指導(dǎo)》
看《填報(bào)說(shuō)明指導(dǎo)》
看《填報(bào)說(shuō)明指導(dǎo)》
重要的事，說(shuō)三遍椰于！我被打敗了怠益！
你孩子知道你，凡事不思考瘾婿，隨意來(lái)打擾蜻牢，一心想依靠嗎？
從老師角度憋他，我真想坦誠(chéng)和家長(zhǎng)朋友聊一聊孩饼，你的孩子是你的全部，未來(lái)乃至生命竹挡，但不能強(qiáng)求每位老師如你感同身受镀娶。
忙不迭備課閱卷時(shí)，實(shí)在聽不進(jìn)去你喋喋不休抱怨孩子和你的頂撞揪罕，丈夫?qū)δ愕臍鈵捞萋耄徊幌Ｍ看螜z查上課學(xué)習(xí)備品時(shí)宝泵，你的孩子告訴我，我媽說(shuō)讓我借一下轩娶，沒(méi)事儿奶，不差我一個(gè)；也不想遇到鳄抒，路上開車與老師擦肩而過(guò)闯捎，你熟視無(wú)睹的樣子。
還有簽字成績(jī)回執(zhí)單時(shí)许溅，龍飛鳳舞字跡中再三叮囑老師瓤鼻，一定嚴(yán)管自己孩子的書寫；向老師詢問(wèn)孩子在校情況時(shí)贤重，誠(chéng)懇恭敬茬祷，轉(zhuǎn)身卻心生不滿怨氣；教室林林種種的備品并蝗，沒(méi)有一件是你委托孩子為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)祭犯，哪怕一個(gè)垃圾口袋，一方擦拭灰塵的抹布……
孔子言：“其身正滚停，不令而行沃粗；其身不正，雖令不行键畴∨忝浚”父母的“示范性”和孩子的“向師性”，使父母的思想感情镰吵、價(jià)值去向、處世哲學(xué)挂签、道德境界甚至言談舉止疤祭、音容笑貌都會(huì)對(duì)孩子具有熏陶引導(dǎo)的作用。
“為了孩子饵婆，我的舉動(dòng)勺馆，必須非常溫和而慎重∏群耍——馬克思”
我不是好為人師草穆，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)教，而是從老師角度搓译，善意的提醒各位朋友：家長(zhǎng)你這樣悲柱，你孩子知道嗎？這個(gè)問(wèn)題值得我們深思些己，自省和共勉豌鸡！
