老張育兒日記（二）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一
回到家谆沃，剛打開門就聽到兒子歡快的笑聲，叫了他一聲介袜，立馬咯咯地叫了起來甫何，手舞足蹈。立馬去洗手遇伞，把他抱了起來辙喂，那個開心興奮勁，甭提多讓人愛了鸠珠！
于是巍耗，抱著他到處轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不住嘴地與他對話：“有沒有想爸爸呀渐排？今天在家開不開心呀炬太？爸爸可想你了呢……”哎呀，也不知道他是否能聽懂驯耻，管不了那么多了亲族，就當(dāng)他聽懂了吧，不然他怎么那么地開心呢可缚！
拿起二年級的《日有所誦》給他閱讀霎迫，可謂聲情并茂的朗讀，自己都被陶醉了帘靡≈可小孩子是喜歡變化的，讀了一會兒就感覺他聽膩了，聽得不專心涩赢，只是一個勁地想要搶我手里的書戈次。這可不行，一年級的那本早就被他撕得粉碎了筒扒，這本暫時可不能讓他撕了朝扼。
怎么辦呢？改變讀書的方法吧霎肯。靈機一動，想到了我最擅長的“唱讀”方法榛斯，顧名思義观游，就是把詩歌童謠文章等用歌唱的方式唱出來，這個方法是我在初中階段的一個極其偶然的時刻發(fā)明的驮俗。我喜歡將文字材料變成各種調(diào)調(diào)的歌曲懂缕，一個人放肆地歌唱，甚至是單個的字詞王凑、菜譜搪柑，目之所及的各種物品，我都能將他們編成歌曲索烹，自娛自樂工碾，現(xiàn)在主要是娛樂兒子。雖然我唱得糟糕百姓，但我相信優(yōu)美詩歌和童謠的力量渊额。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二
今天還有一個明顯的發(fā)現(xiàn)：雖然寶貝最先叫的是“爸爸”，而且近階段叫得特別清晰特別歡垒拢。但是旬迹，哭泣的時候，比較難過的時候求类，嘴里叫的全都是“媽媽”，任憑我怎么哄都沒用，媽媽一來厅须，很快就好了硼被。可見仓技，母親在孩童心目中是多么重要的存在鸵贬。
父母的分工不同，對孩童成長的影響也不同脖捻。一個孩子阔逼，要想正常地健康地成長，離不開“父性之愛”和“母性之愛”的雙重滋養(yǎng)地沮。在三年級帶著孩子們共賞電影《沉香救母》活動過程中嗜浮，曾與班級的孩子就此展開過深入的討論交流羡亩。放眼現(xiàn)實，是讓人失望的危融，在孩子成長的過程中畏铆，父親這個角色常常是缺位的。與老師交流孩子成長的大多數(shù)是母親吉殃，有些父親甚至認(rèn)為教育孩子就是母親的事情辞居，壓根不關(guān)心，或者只是簡單地“問一問”而已蛋勺。做班主任多年瓦灶，我深有體會，許多孩子的父親我甚至一次都沒有見過……
此時此刻抱完，寶貝兒子正靜靜地躺在媽媽的臂彎里安然入睡贼陶，看著這一幕，只覺得溫馨幸福巧娱！
