進入思導管理師認證的第二天啦愚隧。
上午陳老師，設置的疑問和收獲環(huán)節(jié)锻全，幫助大家進一步加深昨天內容的印象狂塘，同時，通過疑問環(huán)節(jié)鳄厌，有助于大家將內容內化荞胡，有疑問才能有思考，有思考才能將新內容納入自己的知識體系了嚎，成長為自己知識大樹的枝椏泪漂。
關于對記憶的講解，通過游戲的方式展開歪泳，讓大家在游戲的過程中萝勤，去總結發(fā)現(xiàn)記憶的特點。再去聽老師的總結更容易加深印象呐伞。其五大影響因素重復性敌卓、特殊性、關聯(lián)性伶氢，以及首因趟径、近因效應深刻腦海。
在關鍵詞在練習過程中發(fā)現(xiàn)了自己作圖的習慣性錯誤癣防，也是自己今天上午自己提出的問題— 作圖前蜗巧，是否要有一個整體框架的構建—的一個解答。在作圖的時候劣砍，遵循作圖步驟惧蛹，完成主題圖之后，完成主干刑枝。我的缺點是會一個主干很清晰后香嗓，單單著眼于眼前的主干，而忘記構建整體布局框架装畅。這也同時找到了為什么我之前畫的圖會有些部分找不到合適的位置靠娱，或者有些地方空白太大的原因。
團隊合作拆書環(huán)節(jié)掠兄，剛拿到任務時像云，看著二十多頁的書本锌雀，只有40分鐘來進行閱讀并完成思維導圖的創(chuàng)作，覺得這個任務很難完成迅诬。但是小組成員各司其職腋逆，有統(tǒng)籌、有分配侈贷、有合作惩歉，整個任務在大伙兒的通力協(xié)作下進行的非常順利，再次將不可能變?yōu)榭赡芮温８兄x通力合作的伙伴和設置游戲的陳老師撑蚌。
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