今天李大姐要交個(gè)詩歌朗誦的作業(yè)赶袄，是一首很有力量的短詩《囚歌》揽涮。鑒于為娘的是學(xué)過演講的，所以對(duì)她的要求也會(huì)比較高饿肺。從語音語調(diào)蒋困、肢體動(dòng)作等方面和她進(jìn)行了探討和演練。女兒是溫婉型敬辣，欠缺爆發(fā)力和語言的張力雪标。所以，當(dāng)她太柔和地說“? 一個(gè)聲音高叫著：? ——爬出來吧购岗，給你自由汰聋！ ”，我便讓她打住了喊积。我又重新示范了一次烹困，讓她感覺“高叫”這一句跟之前語調(diào)的變化。后面她又有些記不住乾吻，所以弄了兩三次之后她開始有些情緒低落髓梅，覺得自己不行，朗誦不好绎签。
我知道她比起之前在肢體的打開上以及抑揚(yáng)頓挫上已經(jīng)很有進(jìn)步枯饿，所以先肯定了她的進(jìn)步。然后我找到了王德順老爺子的朗誦視頻诡必，讓她欣賞了一會(huì)奢方。老爺子行云流水般的表現(xiàn)，以及豐富的肢體語言讓孩子感受到了朗誦可以這么精彩爸舒。然后蟋字，我用了一個(gè)心錨動(dòng)作，用相信的眼神和飽滿的激情在她面前握拳說“Yes"扭勉，她心里有過類似場景鹊奖，所以立馬會(huì)握拳回應(yīng)我“Yes,I can"。而且她連續(xù)做了三次喊了三次涂炎，情緒狀態(tài)立馬被調(diào)動(dòng)了起來忠聚。我問她準(zhǔn)備好了嗎设哗？她說好了，所以她又開始了朗誦两蟀。一次沒達(dá)到預(yù)期网梢，她又來了一次。當(dāng)她最后很有力量地喊出“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生垫竞！? ”時(shí)澎粟，我知道她已經(jīng)突破了自己。
【感悟】：建立正面場景欢瞪，形成正面語言刺激活烙，關(guān)鍵時(shí)刻可以自我激勵(lì)。
（哈哈遣鼓，睡衣版詩朗誦啸盏，給她留個(gè)紀(jì)念）
