范老師和劉老師的日常閑話

閑話背景:

上周五,在華師一舉辦了一次全市高三生物教研活動(dòng)划栓,范老師如約赴會(huì)兑巾,回來(lái)后,感想良多忠荞,急不可待的想和劉老師交流感想蒋歌。于是有了這次形式隨意(趁寶寶酣睡的間隙月匣,我倆葛優(yōu)躺在床邊),內(nèi)容深刻的“閑談”奋姿。

劉:范主任去了一趟高大上的華師一,作何感想素标?

范:額……五味雜陳称诗。要聽嗎?

劉:洗耳恭聽头遭!

話題一:頂級(jí)高中厲害在哪兒寓免?

作為長(zhǎng)期全國(guó)排名前三甲的明星高中,華師一是數(shù)一數(shù)二的好平臺(tái)這一點(diǎn)毋容置疑计维,除了學(xué)生本身優(yōu)秀以外袜香,站在老師的角度有什么特別的地方呢?

就生物這一學(xué)科而言鲫惶,開放所有實(shí)驗(yàn)室蜈首,供學(xué)生24小時(shí)隨時(shí)隨地使用,著實(shí)開了范老師的眼欠母。比起某些學(xué)校為了節(jié)省開支欢策,解聘實(shí)驗(yàn)員,關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室赏淌,用視頻和演示實(shí)驗(yàn)來(lái)敷衍孩子們的好奇心踩寇,這種開放的,全力鼓勵(lì)學(xué)生自助探究的理念讓其他普通學(xué)校的忽悠和打發(fā)相形見絀六水。而華師一的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)占據(jù)了全國(guó)調(diào)研考試題相當(dāng)?shù)谋戎匕乘铮@難道不是既當(dāng)裁判又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏嗎?怪不得人家出口的學(xué)生獨(dú)占鰲頭掷贾。

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再者睛榄,這節(jié)展示課使用了當(dāng)下風(fēng)靡的思維導(dǎo)圖分組學(xué)習(xí),充其量是新穎有余想帅,創(chuàng)意不足懈费。分組的幾個(gè)層次,學(xué)生活動(dòng)展示都在范老師的意料之中博脑。然而憎乙,讓自詡走在教科研前沿的范老師沒(méi)想到的是,有一組學(xué)生上臺(tái)全英文解說(shuō)叉趣,配合隨后的翻譯泞边,頓時(shí)驚艷四座。學(xué)生解釋道:英文版的思維導(dǎo)圖也是我校特色之一疗杉,因?yàn)槲覀兘K究是要站上國(guó)際舞臺(tái)的阵谚!

一位入職8年蚕礼,本科學(xué)英語(yǔ),研究生讀生物的老師聲稱梢什,自己在華師一專職寫論文奠蹬,研究的可不是教學(xué)教法或者雙語(yǔ)教學(xué),而是托福雅思考試中的生物背景知識(shí)嗡午。這個(gè)領(lǐng)域目前學(xué)術(shù)界很少有人涉足囤躁,而她,通過(guò)鉆研此話題多次在核心期刊發(fā)表論文荔睹,剛得到生物教育教學(xué)協(xié)會(huì)邀約狸演,作長(zhǎng)期供題指導(dǎo)老師。同樣入職8年的范老師唏噓不已僻他,有一種當(dāng)井底之蛙看到了浩渺藍(lán)天的頓悟感宵距。高的平臺(tái)提供的不僅僅是好的硬件設(shè)備,優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)體吨拗,而是一種主人翁意識(shí)满哪。

話題二:有必要削尖腦袋進(jìn)好學(xué)校嗎?

從古時(shí)的孟母三遷劝篷,到現(xiàn)代的瘋搶學(xué)區(qū)房翩瓜,對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)一直沒(méi)有停止過(guò)。而對(duì)老師而言携龟,進(jìn)一所重點(diǎn)學(xué)校有必要嗎兔跌?

劉:名師出高徒,高徒造名師峡蟋。遇到一群能夠時(shí)刻挑戰(zhàn)自己的學(xué)生坟桅,在專業(yè)領(lǐng)域,老師才能更快的成長(zhǎng)蕊蝗,進(jìn)步仅乓。一個(gè)優(yōu)秀的老師在優(yōu)秀的學(xué)生身上的效應(yīng)可以事半功倍,而資質(zhì)一般的學(xué)生身上只能是事倍功半蓬戚。教可教的學(xué)生是腦力活夸楣,教不可教的學(xué)生是體力活。

范:但你不覺(jué)得好學(xué)生自發(fā)的就可以學(xué)習(xí)子漩,而普通學(xué)生更需要老師的引導(dǎo)才能走向優(yōu)秀嗎豫喧?能讓普通學(xué)生由60變成90遠(yuǎn)比把學(xué)霸由100教成110更有意義!

劉:你說(shuō)的不錯(cuò)幢泼。但現(xiàn)實(shí)是大批優(yōu)秀老師幾乎很少留在鄉(xiāng)村學(xué)校紧显,而通通往大城市走,往重點(diǎn)學(xué)校奔缕棵。冠冕堂皇的話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)孵班,可事實(shí)常常是刺痛人心的涉兽。在小池塘里你是一條大魚,人人敬你幾分篙程,到了大海你才認(rèn)清自己不過(guò)是食物鏈的底層而已枷畏。生于憂患死于安樂(lè),人不往高處走虱饿,難道還往低處流嗎拥诡?

范:當(dāng)你足夠優(yōu)秀,成了名師郭厌,成了學(xué)校的一塊牌,區(qū)里市里的學(xué)科帶頭人雕蔽,學(xué)生沖著你的名聲而來(lái)折柠,就不在乎你在哪個(gè)學(xué)校了吧?

劉:不在頂尖賽事嶄露頭角批狐,怎么變成名師扇售?不時(shí)刻學(xué)習(xí)的老師怎能成為武林高手?教學(xué)也是需要氛圍的嚣艇,被一群牛人裹挾著成長(zhǎng)承冰,才是走向人生巔峰的正確途徑。怎樣才能成為金字塔尖的人物食零?首先就是觀察困乒,學(xué)習(xí),模仿大牛的行事贰谣。哪兒大牛多娜搂?當(dāng)然是重點(diǎn)中學(xué)啦!

范:人各有志吱抚,不能強(qiáng)求百宇。
(其實(shí)就是說(shuō)不過(guò)劉老師,找臺(tái)階下了秘豹。)

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……
……

求助過(guò)萬(wàn)能的朋友圈后携御,范老師搬來(lái)同事美女董老師,決心和劉老師一決高下既绕!

范(轉(zhuǎn)述董):金字塔尖畢竟少數(shù)啄刹,廣大底層(短板)才是提升國(guó)民素養(yǎng)的關(guān)鍵,如何在生物基礎(chǔ)教學(xué)中讓更多學(xué)生建立和諧共生之世界觀和價(jià)值觀難道不是更有價(jià)值的凄贩?

劉:科學(xué)觀的普及教育確實(shí)重要鸵膏,可是你有沒(méi)有考慮過(guò),有近一半的學(xué)生是上不了高中的怎炊?那么面對(duì)這批學(xué)生谭企,更有效的難道不是媒體的正確導(dǎo)向嗎廓译?畢竟,宮廷劇和動(dòng)漫對(duì)孩子們的吸引力比生物課本大多了债查。

話題三:成功的學(xué)生非区,成功的老師,標(biāo)準(zhǔn)到底是什么盹廷?

考得高分征绸,進(jìn)入名校,踏入名企就算成功的學(xué)生嗎俄占?

桃李滿天下管怠,榮譽(yù)如山高,奉為特級(jí)缸榄、專家就算是成功的老師嗎渤弛?

是,又不是甚带。

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評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣她肯,結(jié)論必然不同。

有的孩子不擅長(zhǎng)讀書鹰贵,可是德行好晴氨,有責(zé)任感,像個(gè)小太陽(yáng)一般溫暖周圍人碉输,難道父母培養(yǎng)的不成功嗎籽前?

有的老師業(yè)績(jī)一般,沒(méi)啥名氣敷钾,在平凡的講臺(tái)上默默耕耘二三十年聚假,可一到教師節(jié)往屆學(xué)生蜂擁而至,一口一句“老師闰非,我們好想您膘格!老師,您辛苦了财松!”難道這樣的老師不成功嗎瘪贱?

同理,這個(gè)社會(huì)大都用財(cái)富辆毡,名氣菜秦,權(quán)力來(lái)評(píng)價(jià)個(gè)人的成敗。然而舶掖,剩下不能衡量的球昨,譬如人品,修養(yǎng)呢眨攘?

越是發(fā)達(dá)的社會(huì)主慰,階層間的壁壘越是堅(jiān)固嚣州。條條道路通羅馬,可有人就出生在羅馬共螺。但你有沒(méi)有想過(guò)该肴,也許有人并不想去羅馬呢?

成功道路千萬(wàn)條藐不,認(rèn)識(shí)自我第一條匀哄。

教師們多被職稱晉級(jí)困擾,消磨掉了當(dāng)初許下為人師者的愿望雏蛮,慢慢的便遺忘了教師這個(gè)職業(yè)最初帶給我們的感動(dòng)和成就涎嚼,與名譽(yù)無(wú)關(guān),與職稱也無(wú)關(guān)挑秉,而來(lái)自于學(xué)生收獲知識(shí)時(shí)臉上泛起的的欣喜和情意濃濃的感恩法梯。

不忘初心,方得始終衷模。

從這一點(diǎn)來(lái)看鹊汛,在任何平臺(tái)上蒲赂,范老師和劉老師都希望勇敢做自己阱冶,也希望學(xué)生在能力范圍內(nèi)成為更好的自己。

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尾聲:

范老師和劉老師無(wú)疑都是熱愛(ài)教師職業(yè)的滥嘴。劉老師還堅(jiān)定的認(rèn)為除了當(dāng)老師木蹬,無(wú)法想象自己還能做其他什么。我們衷心希望我們的祖國(guó)能夠給予教育工作者更多的支持若皱,而不是限制镊叁。讓我們愛(ài)教,樂(lè)教走触,終身從教晦譬!

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