對薛瑞萍老師《心平氣和的一年級》真是相見恨晚锐秦，有些內(nèi)容醍醐灌頂咪奖，又或是很有共鳴和借鑒意義。
這幾天我就在做一件事酱床，一個一個到我跟前拼讀拼音羊赵。薛老師說，這樣做不太好扇谣。拼音嘛慷垮，作為拐杖，混著混著就會了揍堕。但我還是想堅持這么做幾次，帶他們上道了再放手汤纸。一方面目前我對自己的課堂效率沒有信心衩茸，有那么一部分孩子在我的課堂上應(yīng)該是沒有學到拼讀方法的，但掌握方法后他們學起來會很快贮泞，給個單獨相處的機會楞慈，我們彼此成全幔烛；有些是，留守兒童囊蓝，家長沒法兒在家進行有效輔導的饿悬，我要利用課后給他開開小灶。好在有那么些效果聚霜。但總歸不是長久之計狡恬。許多事情一旦變?yōu)椤皬娭啤保偞蛄诵┱劭坌睿瑢W習如此弟劲。
此舉過后，發(fā)覺自己倒是耐心了不少姥芥，洪荒之力是能控制得住了兔乞。薛老師說:“能含糊的盡量含糊，不到萬不得已凉唐，絕不以任何方式告訴他:你是不行的庸追。好些娃，拼讀的時候總是反應(yīng)要慢幾拍或是拼完后把聲母給丟了台囱，例如總有人會拼成這個樣子:m-i-bi淡溯，p-a-ba，錯得反反復(fù)復(fù)玄坦。但我已經(jīng)能耐著性子教他們多讀幾遍血筑，在他們讀正確的時候及時豎起大拇指給他積極提示，今天比昨天有進步就好煎楣，娃努力了就好豺总。
有個娃，到昨天都還分不清四聲調(diào)的符號择懂，我跟他以及他媽媽說喻喳，讓他回去不要讀別的，回去分清楚四聲調(diào)就行了困曙。今天過來表伦，果然能分清楚了，表揚他努力過后有進步慷丽，開開心心地回去了蹦哼。我很是慶幸自己有個這樣的好習慣——不會因為學習不好便厲聲呵色地對娃說:你不行。從娃的時代走過來要糊，深知娃的心脆弱極了纲熏。
晚上5班進行9月線上共讀交（茶）流（話）會，讀書、工作局劲、生活勺拣，啊，年輕真好鱼填！
今日份感慨:當下药有，很多事情的嘗試，怎能因為大家口中所說農(nóng)村資源少做出來效果差就不去做或者做的時候打折扣呢苹丸？不正是因為他們?nèi)彼晕覀儾乓o嗎愤惰？不去做又怎么知道收效好不好呢？不去做又如何知道他是否真的不需要呢谈跛？
