一天的親子公益課麸粮，歆然老師從很多家長(zhǎng)覺得棘手的孩子早戀的話題開啟。
孩子在家里沒有被愛的感覺镜廉，就會(huì)出去早戀弄诲，一個(gè)沮喪和氣餒的孩子，她想要得到重要娇唯，特別的感覺齐遵，對(duì)重要性的需求，才會(huì)想要早戀塔插。
我們的需要就好像吃飯一樣梗摇，沒有辦法一次就滿足了，我要重要性想许，就好像是一個(gè)饑餓的人伶授，需要精神的食糧。
我們往往在孩子最需要我們的時(shí)候流纹，最多的把孩子給忽略了糜烹，媽媽并不總是愿意去陪孩子，也沒有精力去陪孩子漱凝，孩子的需要沒被滿足疮蹦，感受沒被看見，孩子餓了茸炒，她就要去尋求精神的食糧愕乎，就想要去做一些尋求關(guān)注的事情。
而這個(gè)時(shí)候做父母的壁公，其實(shí)我們自己也是餓了感论，我們自己的內(nèi)心也是有很多需要和恐懼。
當(dāng)我們自己有需要和恐懼的時(shí)候贮尖，就會(huì)把孩子有這個(gè)需要看成是他的錯(cuò)笛粘，當(dāng)孩子討巧，賣乖尋求關(guān)注的時(shí)候湿硝，我們會(huì)把孩子推開，覺得自己還有很多更重要的事情要做润努。這個(gè)時(shí)候孩子更加覺得氣餒了关斜。
在尋求關(guān)注的階段，他對(duì)于想要得到父母的愛和關(guān)注還是抱有希望铺浇，孩子也愿意去做讓父母滿意的事情痢畜，想要得到關(guān)注和愛。
很多時(shí)候我們孩子比較省心的時(shí)候，沒有去愛他丁稀，而在孩子不省心的時(shí)候又會(huì)想要去搞他吼拥。
每個(gè)孩子都會(huì)害怕自己不被認(rèn)可，當(dāng)孩子表現(xiàn)的很乖巧的時(shí)候线衫，往往我們很容易去忽略他凿可，當(dāng)他的乖沒有被欣賞，沒有被看到的時(shí)候授账，內(nèi)心其實(shí)是很不好過的枯跑。
當(dāng)孩子的需要沒有被滿足的時(shí)候，需要就會(huì)變得更大白热，當(dāng)孩子想要我們?nèi)バ蕾p他敛助，關(guān)注他的時(shí)候，我們?nèi)绻麤]有把全部的注意力給到他屋确，只是假裝在陪她纳击，應(yīng)付他，心里惦記著別的事攻臀，孩子就是能夠感覺到父母和我是沒有在一起的焕数。
我們只有讓自己的心安下來才能夠真正的陪伴的孩子，其實(shí)孩子來尋求關(guān)注茵烈，也是在吃心靈的奶百匆，當(dāng)我們?cè)讲荒蜔┑叵胍崎_他的時(shí)候，孩子就會(huì)越粘著我們呜投，因?yàn)椴槐粷M足加匈，他的需要會(huì)變得更大。
當(dāng)孩子更加激烈的時(shí)候仑荐，他就不再去做那些好行為來尋求關(guān)注了雕拼，他就會(huì)去做一個(gè)叛逆的小孩，什么事情都跟我們對(duì)著干粘招，進(jìn)入到權(quán)利斗爭(zhēng)啥寇。
孩子還小的時(shí)候，我們?cè)诜笱芎⒆尤髟胶竺婧⒆泳蜁?huì)來挑戰(zhàn)父母辑甜，當(dāng)父母被挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們自動(dòng)化的反應(yīng)就是會(huì)很難受袍冷，就會(huì)想要去懲罰孩子磷醋，想要去推開孩子，這個(gè)時(shí)候孩子更加覺得不被愛胡诗，更加氣餒邓线，孩子更加要反抗淌友，或者孩子會(huì)被迫屈服，但是他的心里并不服氣骇陈，內(nèi)在更多的覺得沮喪和氣餒震庭。
當(dāng)孩子在他怎么做也做不好，怎么做也得不到關(guān)注的時(shí)候你雌，他就會(huì)去到報(bào)復(fù)階段器联，或者是選擇放棄，孩子就會(huì)有很多偏差行為匪蝙，但是其實(shí)孩子在做這些行為的時(shí)候主籍，她的心也是很痛的。
孩子之所以會(huì)有那么多極端的行為逛球，會(huì)要去搞破壞千元，就是因?yàn)橛幸粋€(gè)隔離感受的爸爸媽媽，爸爸媽媽不去關(guān)注感受颤绕，處于一個(gè)麻木的狀態(tài)幸海，孩子就一定會(huì)做出很大的偏差行為，把父母從麻木的狀態(tài)拉下來奥务，去到有感覺的狀態(tài)物独。
當(dāng)父母沒有辦法與孩子有心的連接的時(shí)候，孩子的心靈得不到滋養(yǎng)的時(shí)候氯葬，孩子就會(huì)折騰出很多的事情出來挡篓。
在小組討論時(shí)，有學(xué)員分享帚称，孩子生氣的時(shí)候官研，竟然氣餒到賭氣想要去放火把家里燒了，竟然總是用自殺來威脅父母闯睹，媽媽在氣餒的時(shí)候也會(huì)想出很多極端的辦法去控制孩子戏羽，想要徹底遺棄孩子，不斷的嚇唬孩子楼吃，欺騙隱瞞孩子始花，在這個(gè)過程中，其實(shí)父母的行為和孩子的行為是同樣的基于氣餒孩锡，父母和孩子的情緒成熟度是差不多的酷宵。
我們?cè)谏险n的過程中，看到了一個(gè)媽媽和孩子現(xiàn)場(chǎng)版的權(quán)利斗爭(zhēng)躬窜。也現(xiàn)場(chǎng)剖析了很多媽媽和孩子互動(dòng)時(shí)的模式忧吟。
因?yàn)閶寢屢竭@里來上課，孩子為了尋求關(guān)注斩披，讓媽媽滿意溜族，自己在外面等著，覺得很無聊垦沉，想要看手機(jī)電視煌抒，而媽媽沒有給他，孩子就感到很生氣厕倍，很快從尋求關(guān)注到權(quán)力斗爭(zhēng)寡壮，到了報(bào)復(fù)階段，他實(shí)在是太氣餒了讹弯，他生氣得想要去打媽媽况既，想要去報(bào)復(fù)媽媽。
這個(gè)時(shí)候媽媽沒有看到孩子的無聊组民，沒有看到孩子不好玩的部分棒仍，只是簡(jiǎn)單的說，不可以看手機(jī)電視臭胜。
我們沒有看到孩子她內(nèi)在的需要莫其，這個(gè)需要并不是說，滿足孩子玩手機(jī)的需要耸三。
當(dāng)我們能夠看到孩子內(nèi)在很無聊乱陡，他就安靜下來很多，也許我們還是沒有給他玩手機(jī)仪壮，但是他的感覺好了很多憨颠。
孩子他想要打發(fā)無聊的時(shí)間，孩子的感受沒有被媽媽看見积锅。
很多時(shí)候我們很難在當(dāng)下看見孩子真正的感覺爽彤。
在這個(gè)過程中，我們沒有從心靈層面去和孩子互動(dòng)乏沸，只是在事情層面去想著淫茵，是做還是不做，是給手機(jī)還是不給手機(jī)蹬跃，很少看到孩子他的內(nèi)在發(fā)生了什么匙瘪？當(dāng)然，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候父母自己內(nèi)心也是有沮喪的蝶缀，我們沒有去看到自己的那種感覺丹喻，而是直接對(duì)那個(gè)感覺起了反應(yīng)。
當(dāng)孩子到了報(bào)復(fù)階段翁都，父母依然沒有覺知的時(shí)候碍论，依然想要去糾正，改變柄慰，用冷漠的方式對(duì)待她的時(shí)候鳍悠，就會(huì)讓孩子非常的受傷税娜，父母處理的方式會(huì)讓孩子更加的氣餒，就會(huì)進(jìn)入到任人擺布和自我放棄的階段藏研。
我們這個(gè)時(shí)候最主要的是要改變對(duì)待孩子的態(tài)度敬矩，而要改變孩子的態(tài)度，不是短時(shí)間能夠完成的蠢挡，也不是開一個(gè)處方藥就可以的弧岳，那是要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期的自我成長(zhǎng)。
我們要在和孩子互動(dòng)的過程中有一顆敞開的心业踏，其實(shí)處于青春叛逆期的孩子禽炬，和父母中間好像都隔著一堵墻，大家都不想要去觸及那個(gè)痛勤家，都會(huì)對(duì)那個(gè)痛做保護(hù)腹尖。
高度隔離的父母會(huì)把傷痛壓的很深很深，讓自己處于一個(gè)麻木的狀態(tài)却紧，而其實(shí)不會(huì)痛桐臊，就不會(huì)有快樂，痛已經(jīng)很深的被埋下去了晓殊，被合理化了断凶，我們跟痛解離了，其實(shí)也跟快樂解離了巫俺。
在課程中认烁，讓學(xué)員來演繹了從尋求關(guān)注，到權(quán)力斗爭(zhēng)介汹，到報(bào)復(fù)却嗡，到自我放棄的一個(gè)場(chǎng)景。
當(dāng)孩子來尋求關(guān)注的時(shí)候嘹承，媽媽就會(huì)用各種理由把孩子推開窗价，孩子會(huì)基于氣餒，就想要去跟父母權(quán)力斗爭(zhēng)叹卷，故意去搞一些破壞撼港，如果這個(gè)時(shí)候父母還是沒有去關(guān)注他的時(shí)候，他就會(huì)更加讓自己的極端行為升級(jí)骤竹。
內(nèi)心有很多內(nèi)疚感的媽媽帝牡，其實(shí)他的內(nèi)心并沒有安下來，就會(huì)著急的想要去改變孩子蒙揣，去拯救孩子靶溜，其實(shí)我們還是和自己的心是解離的。
另外演繹了一個(gè)被關(guān)注到的孩子會(huì)發(fā)生什么？
歆然老師演繹了一個(gè)被關(guān)注的孩子的一個(gè)情景罩息。
當(dāng)孩子來找他的時(shí)候嗤详，她是帶著十分的好奇，關(guān)注著孩子扣汪，用心的看到了断楷，孩子放在手后面的東西，用100%的專注去和孩子互動(dòng)崭别，孩子感覺到媽媽在關(guān)注自己，感覺自己是被接納的恐锣，也就愿意拿出自己的畫出來茅主，媽媽不是敷衍一下就把畫放到一邊，而是真的用心去觀摩他的畫土榴，還欣賞到他的創(chuàng)意诀姚，這個(gè)時(shí)候孩子馬上就覺得被看見了，馬上就被滿足了玷禽，他也就自己去玩了赫段。
其實(shí)并不是陪伴孩子的時(shí)間，而是陪伴她的時(shí)候的品質(zhì)矢赁，放下所有的事情糯笙，陪孩子的時(shí)候是很認(rèn)真，而不是敷衍撩银，其實(shí)和孩子的精心一刻给涕，父母自己也是非常享受的，當(dāng)有人需要你额获，愛你的時(shí)候是互相滋養(yǎng)的够庙。
處于報(bào)復(fù)和放棄階段孩子的媽媽演繹中，媽媽對(duì)孩子的抱怨不是去解釋辯解抄邀，而是用敞開的心耘眨，當(dāng)父母能夠用敞開的心的時(shí)候，任何的困難都不是問題了境肾，孩子任何的問題都在這個(gè)敞開的過程中流動(dòng)了剔难，壓力得到了釋放，之前的怨恨和不滿也慢慢的消失了准夷，關(guān)系越來越靠近钥飞。
這里關(guān)鍵的就是媽媽的心是敞開的，是接納的衫嵌，而不是試圖想要去說服和拯救读宙。
最好的教育就是看見孩子的能力
這里面最難的就是當(dāng)我們被孩子指責(zé)的時(shí)候，自動(dòng)化的就會(huì)起反應(yīng)楔绞，就會(huì)去防衛(wèi)结闸，孩子的憤怒就會(huì)越來越大唇兑。
當(dāng)我們不能敞開自己的心，回到自己的心的時(shí)候桦锄，我們就會(huì)扎附，要不然就沉默，不理孩子结耀，要不然就是解釋留夜，或者是想要去拯救他。
當(dāng)我們能夠把內(nèi)心所有的委屈流露出來图甜，融入到他的內(nèi)心的時(shí)候碍粥，同時(shí)又沒有任何的指望和期待，孩子很多的憤怒被看見的時(shí)候黑毅，就會(huì)愿意去和媽媽連接嚼摩，就愿意有身體的接觸。
這里最關(guān)鍵的就是媽媽的內(nèi)在其實(shí)也有不舒服矿瘦，媽媽的內(nèi)在也感到氣餒的時(shí)候枕面，當(dāng)媽媽面對(duì)不了自己的內(nèi)在的時(shí)候就會(huì)想要去辯解。
哪怕我們說的再有道理也是把孩子推開了缚去，因?yàn)闆]有看見孩子的感受潮秘。
這個(gè)不是去講講就可以了，而是需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的修煉病游，需要去處理自己內(nèi)在的不舒服唇跨，要不然就只能自動(dòng)化的起反應(yīng)。
從聽到到做到之間真的是有很長(zhǎng)的一個(gè)距離衬衬，因?yàn)槲覀兊牧?xí)性是很難一朝一夕改變买猖，當(dāng)我們被刺激到不舒服的感覺的時(shí)候，內(nèi)在感覺不好的時(shí)候滋尉，被批評(píng)指責(zé)的時(shí)候自動(dòng)化的就想要去保護(hù)玉控，就想要去辯解，就要去解決問題狮惜。
其實(shí)和孩子的關(guān)系是這樣高诺，夫妻關(guān)系也是如此，我們一樣在尋求重要性和歸屬感碾篡。
這也是為什么我們會(huì)不斷的從不同的角度虱而，用不同的方式去呈現(xiàn)，會(huì)持續(xù)有工作坊和小組的支持开泽，個(gè)案的支持牡拇，就是為準(zhǔn)備覺醒的父母提供一個(gè)環(huán)境，互相支持，一起成長(zhǎng)惠呼。
