本期課重點(diǎn)?
孩子的學(xué)習(xí)拖延癥看起來(lái)相似招刨，但背后的原因和解決方法卻很不一樣。我們?cè)谶@一課將要學(xué)習(xí)到的是：
錯(cuò)誤行為目的表（通過(guò)兩條線索解碼孩子學(xué)習(xí)拖延的根本原因灵份，以及有效的解決方法）+ 有效支持（支持而不是代勞）+ 日常慣例表（跟孩子一起制定仁堪，讓日常慣例表代替嘮叨和責(zé)備）。
案 例 引 入：
孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭各吨，家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施只能代勞
在一次家庭教育講座上枝笨，有個(gè)媽媽給我印象很深盯荤，她說(shuō)：“我們家寫作業(yè)狮崩，都是全家總動(dòng)員，爸爸幫著寫數(shù)學(xué)腻暮，媽媽幫著寫語(yǔ)文屉更，孩子自己搞英語(yǔ)徙融。”
我說(shuō)：“為什么不讓孩子自己完成呢瑰谜？”這個(gè)媽媽說(shuō)：“沒辦法呀欺冀，按我家孩子寫作業(yè)那個(gè)拖拉勁兒树绩。寫到第二天也完不成。要完成作業(yè)隐轩，就得犧牲睡眠饺饭，犧牲健康，我和他爸為這职车，真的是苦惱得不行瘫俊。”魚和熊掌悴灵，誰(shuí)不想兼得扛芽？可是寫作業(yè)重要，保證睡眠也很重要积瞒，作為家長(zhǎng)川尖，怎么在保證孩子睡眠的前提下，保質(zhì)保量完成作業(yè)呢茫孔？我們一起來(lái)看看叮喳，孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭到底是什么原因，到底有什么辦法可以解決银酬。
原 因 分 析：
? 磨蹭可能真的不是孩子態(tài)度有問(wèn)題
當(dāng)孩子開始上小學(xué)嘲更，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的問(wèn)題揩瞪，幾乎每天都會(huì)發(fā)生在你的生活中赋朦。但直接給孩子貼標(biāo)簽，說(shuō)孩子寫作業(yè)拖延李破，你可能冤枉了孩子宠哄。孩子寫作業(yè)慢，可能是以下4個(gè)原因：
1嗤攻、兒童的注意力穩(wěn)定性持續(xù)時(shí)間本來(lái)就不是很長(zhǎng)毛嫉，如果長(zhǎng)時(shí)間寫作業(yè)沒有暫停，就會(huì)導(dǎo)致孩子沒有狀態(tài)妇菱。
2承粤、親子關(guān)系可能出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子不敢在明面上反抗父母闯团，于是通過(guò)寫作業(yè)拖延來(lái)向父母表達(dá)對(duì)抗辛臊。
3、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)房交，這些作業(yè)真的有難度彻舰，他沒辦法獨(dú)立完成，但是父母沒有給到孩子有效的支持。
4刃唤、孩子沒有學(xué)會(huì)怎么安排和管理自己的時(shí)間隔心，家長(zhǎng)也沒有教會(huì)孩子怎么去安排和管理時(shí)間，只是一味地從放學(xué)就開始要求孩子寫作業(yè)尚胞。認(rèn)識(shí) 邊緣性人格障礙行為
針對(duì)第一種原因硬霍，我們可以先來(lái)看一組數(shù)據(jù)，在學(xué)習(xí)中辐真，兒童注意力的穩(wěn)定性持續(xù)時(shí)間：
5～6歲须尚，約10~15分鐘崖堤；
7～10歲侍咱，約15~20分鐘；
10~12歲密幔，約25～30分鐘楔脯；
12歲以上，超過(guò)30分鐘胯甩。
解 決 方 案
錯(cuò)誤行為目的表+有效支持+日常慣例表
我們可以使用的方法是：
錯(cuò)誤行為目的表
通過(guò)兩條線索解碼孩子學(xué)習(xí)拖延的根本原因昧廷，以及有效的解決方法
有效支持
支持而不是代勞
日常慣例表
跟孩子一起制定，讓日常慣例表代替嘮叨和責(zé)備
課后作業(yè)
跟孩子一起制定一份日常慣例表偎箫，請(qǐng)孩子安排好自己放學(xué)后到上床睡覺這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活和娛樂(lè)木柬。
