導(dǎo)演：張藝謀

主演：周冬雨稠屠、竇驍

電影類型：劇情斗忌、愛情

上映時(shí)間：2010年9月16日

影片內(nèi)容：講述了二十世紀(jì)七十年代初期觉啊，靜秋是城市即將高中畢業(yè)的學(xué)生能犯，她跟隨教育革命實(shí)踐小組到一個(gè)名叫西坪村的地方鲫骗，采集革命故事編寫教材。老三等著靜秋畢業(yè)踩晶，等著靜秋工作执泰，等著靜秋轉(zhuǎn)正，等到靜秋所有的心愿都成了真渡蜻，他們再相約于山楂樹下的故事术吝。

2011年计济，該片獲得第30屆香港電影金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮最佳亞洲電影提名。

2018年8月17日排苍，被評為第一屆中國雙塔山愛情電影周改革開放40周年中國十大優(yōu)秀愛情電影沦寂。

劇照

汽車：汽車是貫穿影片始終的意象，在影片中大約出現(xiàn)了五次淘衙。公共汽車的意象從功能性角度分析公共汽車是載客的交通工具传藏，這種交通工具具有如下特征：按時(shí)按點(diǎn)發(fā)車、在相應(yīng)的站點(diǎn)停車彤守、在車上的乘客必須遵守共同的乘車規(guī)定毯侦，就是說只要上了車，到什么地方去遗增，什么時(shí)間到叫惊，在什么地方停車所有這一切都不由乘客決定，都必須按照公共汽車的行車路線和時(shí)間執(zhí)行做修。

寓意著影片所揭示的可能就是這樣一種被來自于外界刻板定型的規(guī)范所禁錮生命力的壓抑和泯滅的狀態(tài)霍狰。隨著劇情的展開我們的確看到這種來自于社會(huì)的刻板定型是怎樣壓抑了人們鮮活的個(gè)性，并最終導(dǎo)致主人公靜秋和三哥的愛情悲劇的饰及。這是編劇和導(dǎo)演想要告訴我們的一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)（影片一開始介紹：這是一個(gè)發(fā)生在文革時(shí)期的真實(shí)的故事）蔗坯。

劇照

山楂樹：蘇聯(lián)在五十年代有一首流傳很廣的愛情歌曲《山楂樹》，這首歌曲在當(dāng)時(shí)的中國年輕人中也廣為傳唱燎含，人們唱著它投入到如火如荼的生活和建設(shè)工作中宾濒，同時(shí)也經(jīng)歷著如開滿白花的山楂樹一樣純潔的愛情，它的旋律幾乎代表了那個(gè)時(shí)代愛情和幸福的情愫屏箍。后來隨著中蘇關(guān)系緊張化绘梦，特別是到了文革期間所有的蘇聯(lián)歌曲都被禁止傳唱，尤其表現(xiàn)愛情的歌曲更被列入靡靡之音的行列赴魁。

這時(shí)候山楂樹便從“愛情樹”變成了“英雄樹“卸奉，從開白花變成了開紅花。山楂樹這個(gè)象征愛情的樹颖御，就在這樣的說教中變成了“英雄樹”榄棵、“革命樹”，并且寫進(jìn)教材代代傳承。當(dāng)鏡頭從山楂樹下拉遠(yuǎn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)：山楂樹長在一個(gè)小山坡的旁邊辉川。就好像是一座墳?zāi)梗∧敲催@個(gè)時(shí)候影片的主題也就顯現(xiàn)出來了瘪弓，這是一部描寫愛情如何一步步走向死亡的影片，而且這種死亡是教條說教的必然的結(jié)果盔腔。

山楂樹

電影反映的是靜秋和三哥之間兩個(gè)人的愛情故事杠茬，但是導(dǎo)演卻在這里把關(guān)于三角戀的歌曲放在影片中呢月褥？這一現(xiàn)象中是否隱含著某種必然性弛随。

如果存在必然性瓢喉，那么主人公靜秋、又或者三哥到底是在和誰談三角戀舀透？或者說在靜秋的內(nèi)心是否存在著類似三角關(guān)系的沖突栓票，而是否恰恰就是這種沖突才演繹了這場愛情的悲劇呢？

靜秋的潛意識圖畫：蘇聯(lián)歌曲《山楂樹》在影片中的意義

靜秋內(nèi)心兩個(gè)山楂樹版本的沖突

如果說山楂樹象征靜秋愕够，公共汽車象征壓抑生命力的刻板定型（以老師為代表）走贪，唱歌的三哥象征喚起靜秋生命力的媒介。那么《山楂樹之戀》這部影片就是主人公靜秋潛意識編織的一個(gè)夢惑芭。

影片一開始大家來到山楂樹下的時(shí)候坠狡，老師開始講解著山楂樹的故事：很多烈士都在這棵山楂樹下犧牲……。此時(shí)遂跟，靜秋的心也被染成了“革命的紅色”逃沿。在這里給我們呈現(xiàn)的是各種模式化的知識一點(diǎn)點(diǎn)被植入到主人公的頭腦中，并且變成了主人公自身一部分的幻锁。在山楂樹下老師津津有味地講著烈士和山楂樹的故事凯亮。學(xué)生們懷著崇敬的心情聆聽著、記錄著哄尔，村長說：“都這么說哩”假消，靜秋用敬仰的目光望著山楂樹……，象征“正確”的“革命的山楂樹”即革命的靜秋被植入到她的內(nèi)心岭接，于是她跳“革命”舞蹈富拗，做“革命”工作，傷自己的腳鸣戴，看著媽媽被“革命”的人欺負(fù)只能偷偷流淚啃沪。她的情感被這種模式化的刻板定型壓抑了下來。

后來當(dāng)靜秋聽到帳篷里傳來的《山楂樹》的歌聲的時(shí)候葵擎，她第一次聽到了關(guān)于山楂樹的另外一個(gè)版本——愛情版谅阿，也是在這個(gè)時(shí)候她的內(nèi)心涌動(dòng)的情感被激活了，那是一種來自內(nèi)心深處的不可阻擋的生命的涌動(dòng)酬滤。她不再像以前那樣專心寫文章签餐，心已經(jīng)被三哥所牽動(dòng)。這是在青春期的女孩身上常見的悸動(dòng)盯串。

但同時(shí)兩個(gè)版本在她內(nèi)心的沖突也開始了氯檐。在山楂樹的意象中，她就是山楂樹体捏，但關(guān)于山楂樹的解讀有兩個(gè)版本：革命版和愛情版冠摄，這個(gè)時(shí)候也就產(chǎn)生了“兩個(gè)”靜秋糯崎，他有兩套價(jià)值系統(tǒng)，她要在這兩個(gè)版本中進(jìn)行選擇河泳。作為“革命”的靜秋沃呢，要摒棄各種纏綿的卿卿我我的“小資情調(diào)”，發(fā)揮敢于犧牲拆挥、不怕苦累的精神薄霜，不犯任何錯(cuò)誤，才能不被開除纸兔；作為“愛情”的靜秋惰瓜，就要大膽地不顧各種阻力地去追求自己的愛情和幸福。這兩個(gè)版本的沖突形成了靜秋的內(nèi)心三角戀的關(guān)系汉矿。

“……我到底該選哪一個(gè)崎坊？

到現(xiàn)在我們?nèi)诉€徘徊在山楂樹旁……”

這種關(guān)系可以看做是一邊是沒有情感連接的“社會(huì)刻板定型的父親”（老師代表）一邊是有情感連接的男人（象征她心目中的親生父親），靜秋內(nèi)心真實(shí)的需要是選擇“愛情”洲拇，被植入的模式化刻板定型選擇“革命”奈揍，內(nèi)心的兩種力量要進(jìn)行抉擇。

劇照

靜秋的父親

靜秋的父親在影片中一直作為一個(gè)沒有出鏡的重要角色存在著呻待。他雖然沒有出鏡打月，但他的影響無處不在。他的作用是通過靜秋的媽媽和社會(huì)規(guī)范的代表——老師來實(shí)現(xiàn)的蚕捉。媽媽因?yàn)椤氨磺楦袥_昏了頭腦”而選擇了爸爸奏篙，從而留下了“深深的痛”。俗話說“男怕入錯(cuò)行迫淹，女怕嫁錯(cuò)郎”秘通，這兩項(xiàng)被爸爸媽媽占全了。爸爸年輕時(shí)被打成右派敛熬，政治和事業(yè)的生涯喪失殆盡肺稀，媽媽也因此受到牽連。所以媽媽痛心地說：“一步錯(cuò)步步錯(cuò)”应民。

影片中父親缺位的原因被歸結(jié)為社會(huì)的原因话原，但從心理動(dòng)力學(xué)角度分析，是一個(gè)強(qiáng)勢的母親趕走了父親诲锹，這相當(dāng)于一個(gè)強(qiáng)勢的單親母親撫養(yǎng)長大了自己的女兒繁仁。母親對父親的不認(rèn)可會(huì)讓女兒失去與父親建立連接的可能性，以至于后來會(huì)影響女兒對戀愛對象的選擇归园，影響女兒的婚姻生活黄虱。在強(qiáng)勢母親的控制下女兒會(huì)把母親對父親以及對自己的看法內(nèi)化為自身的一部分，并和自我一極相對立而存在庸诱，從而形成兩價(jià)人格：一極是母親的要求捻浦，一極是自我的需要晤揣。在這種兩價(jià)人格的沖突中母親極往往起著支配作用，占據(jù)著統(tǒng)治地位朱灿。

母親為了不讓女兒錯(cuò)下去昧识，她便對女兒嚴(yán)加控制，在工作上決不能讓女兒犯父親一樣的錯(cuò)誤母剥，在情感上決不能讓女兒犯自己那樣的錯(cuò)誤滞诺，這種控制壓制了靜秋的鮮活的生命力形导。

在母親的控制下“兩個(gè)不能”被深深植入到靜秋的內(nèi)心环疼，并在她選擇的關(guān)鍵時(shí)刻起作用。譬如她和三哥偷偷的展開一段秘密戀情后朵耕，他們始終“沒有抱過炫隶、沒有親過”

這“兩個(gè)不能”意味著什么呢？

不能像父親一樣阎曹，意味著對父親的否定伪阶，不能和父親建立深層的連接。這給女兒帶來的深深的心理困惑是：我該找一個(gè)什么樣的父親呢处嫌？我該去愛一個(gè)什么樣的男人呢栅贴？沒有答案。

不能像媽媽這樣被情感沖昏頭腦熏迹，意味著不能有情感檐薯，不能感情用事。

如果說父愛是理性的源泉注暗，母愛是情感的源泉坛缕，那么這“兩個(gè)不能”實(shí)際上是剝奪了女兒做人的權(quán)利。這一點(diǎn)在影片中都有體現(xiàn)：老師說山楂樹開紅花捆昏，靜秋就信以為真赚楚，甚至都沒有強(qiáng)烈去驗(yàn)證的想法（理智剝奪）；和三哥交往中的退縮（情感壓制）骗卜。那么就只能做一個(gè)機(jī)器宠页，每天做著自己都不清楚的事。父親的缺位導(dǎo)致的結(jié)局就是被另一個(gè)過渡客體所替代寇仓，這個(gè)客體就是社會(huì)規(guī)范举户，在影片中以老師為代表。老師很關(guān)注靜秋的思想變化焚刺，告訴她要經(jīng)得住考驗(yàn)敛摘，要和父母劃清界限，在革命的大熔爐里鍛煉自己乳愉，于是靜秋便主動(dòng)要求利用假期參加操場建設(shè)兄淫，以致腳被石灰燒傷屯远。靜秋的父親以一種不在的方式存在著，以一種變形的方式存在著捕虽。

生與死

三哥的出現(xiàn)開啟了靜秋另一個(gè)內(nèi)心世界慨丐，即情感的世界。其實(shí)三哥在潛意識里是她親生父親的代表泄私，在那里有一套與老師代表的社會(huì)規(guī)范“格格不入”的價(jià)值系統(tǒng)房揭，三哥可以唱被禁止的歌曲，可以大膽地追求愛情晌端，可以和靜秋穿著泳裝游泳捅暴，可以讓靜秋坐在自行車前面帶著她狂奔，可以當(dāng)著靜秋媽媽的面給她洗腳咧纠，這一切都是靜秋內(nèi)心向往但又從未體驗(yàn)過的蓬痒。

但是，靜秋內(nèi)心被內(nèi)化的媽媽的“兩個(gè)不能”和山楂樹的“革命版本”的雙重力量太強(qiáng)大了漆羔，三哥患白血病去世了梧奢，“愛情版本”的山楂樹夭折了，靜秋的夢也做完了演痒。

夢醒之后亲轨，靜秋又來到了山楂樹下，茂密的山楂樹卻白花開滿枝頭

三哥說：不管它開白花還是開紅花鸟顺，

它的果實(shí)是紅色的惦蚊！

那么我們已經(jīng)知道了誰是最勇敢最可愛的那一個(gè)！

第一個(gè)鏡頭展現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)——距離诊沪；

第二個(gè)鏡頭展現(xiàn)的是內(nèi)心的憧憬——距離的模糊养筒；

第三個(gè)鏡頭展現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)與憧憬之間的交織——一半是距離一半是模糊。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這三個(gè)鏡頭的組合展現(xiàn)出兩人思想斗爭的過程端姚，最終丟棄了木棍而手牽手晕粪。

知青們返城，大家之間的距離基本相等渐裸，靜秋卻與隊(duì)伍拉開了距離走在最后巫湘，邊走邊回望著山楂樹。距離及動(dòng)作表明了靜秋的留戀昏鹃。

第一個(gè)鏡頭中尚氛，李主任手握木棒——報(bào)夾； 第二個(gè)鏡頭中洞渤，李主任走向一個(gè)個(gè)木棒——報(bào)架阅嘶； 第三個(gè)鏡頭中，靜秋手握這木棒——鋤頭。 木棒的材質(zhì)完全相同讯柔，用途卻大相徑庭抡蛙，隱喻了人與人生理結(jié)構(gòu)相同，命運(yùn)卻完全不同魂迄。

第一個(gè)鏡頭中粗截，是反向的“第八中學(xué)”——校園內(nèi)充斥著扭曲人性的斗爭； 第二個(gè)鏡頭中捣炬，是正向的“第八中學(xué)”——校園外也有未被扭曲的真情在熊昌。

第一次約會(huì)

這是一個(gè)橫移鏡頭，先是老三被柱子遮擋住湿酸，配合臺(tái)詞“要我回省城去”——靜秋的“痛失我愛”婿屹； 再是靜秋被柱子遮擋住，配合臺(tái)詞“家里又要給我介紹對象”——老三的“痛失我愛”稿械； 最后是老三和靜秋同在柱子的一旁选泻，配合臺(tái)詞“我不會(huì)背叛你的”——兩人一掃愁云。

此時(shí)的學(xué)校已變成勞動(dòng)的場所美莫，因此大門頂部的“第八中學(xué)”自然被排除在畫框之外。閉著的半扇門的鐵欄桿使得里面的人仿佛身處監(jiān)牢之中梯捕；開著的半扇門內(nèi)厢呵，領(lǐng)袖正招手召喚著人們進(jìn)入（監(jiān)牢）。 永浴愛河”傀顾。一個(gè)赤誠相見襟铭，一個(gè)裹得嚴(yán)實(shí)。

老三偷偷地給靜秋一家?guī)砹嗽绮汀N切而及時(shí)的溫暖短曾，他的頭部顯現(xiàn)在圓形的鏡中寒砖，仿佛周圍有著一圈光環(huán)。但嫉拐，鏡中是一個(gè)后腦勺而非面部哩都，以“負(fù)相”隱喻了這溫暖的“非法”性。

靜秋手握著老三送來的早餐婉徘，背景處是一尊領(lǐng)袖像——她的內(nèi)心被規(guī)矩約束著漠嵌。?

畫面中瘦弱的靜秋赤腳站在水泥中勞作，一群人邊休息邊觀看著她盖呼，背景處孤零零的不合邏輯的兩個(gè)文字“鍛煉”點(diǎn)題——這已經(jīng)不是鍛煉而是摧殘儒鹿。