春暉講堂，遍邀專家冷溶，形成高端學術(shù)之風渐白。這一次，是中科院院士逞频。有人疑問：高端的理論物理學家纯衍、院士的講座，對于高中生苗胀，聽懂幾何襟诸？
我也曾有疑惑。
當看著吳院士周圍渴求知識的眼神基协，我釋然歌亲。
或許，單從一堂課的技巧來說澜驮，一線教師的能力可能超過某些大家陷揪，但是，講堂不是優(yōu)質(zhì)課的賽場杂穷，不是書本知識的再傳遞悍缠，不是教學業(yè)績的再評價，不是專業(yè)水準的成長課耐量，她的最大價值飞蚓，在于“播種”。
一個科學家來了廊蜒，或許就會在幾個孩子心中播下“科學探索的種子”趴拧，一個作家來了，或許就會播下“熱愛文學的種子”山叮，一個經(jīng)濟學家來了著榴，或許就會播下“立志實業(yè)的種子”，一個國際問題專家來了屁倔，或許就會播下“為國勵學的種子”兄渺，一個美術(shù)家了，或許就會播下“善于尋美的種子”汰现，多位校友來了挂谍，或許就會播下“趕超學長的種子”……
回眸當初，春暉早期的大師云集瞎饲、演講風華口叙，令人神往，但是嗅战，當時學生都聽懂了嗎妄田？現(xiàn)在看來俺亮，這些演講帶給孩子更多的就是一種眼界的拓展，一種人生觀的疟呐、生活觀的啟迪脚曾，而不是測試分值的提高，你可以略懂启具，但一定會記住這個日子本讥，這個人，記住其中的哪怕一個題目鲁冯，一句話拷沸。
有時候，這就足夠了薯演！我們成人聽過的講話何其繁多撞芍，有些甚至高端不得了，試問跨扮，記住多少序无？能夠有一句話，啟迪了你的智慧衡创，這是幸運的帝嗡，這就是智慧的種子。
所以钧汹，打心里希望丈探，這樣的學術(shù)之風录择、文脈精髓拔莱，代代傳續(xù)，一年隘竭，兩年塘秦，十年……
（國民）
