目錄
1.煮酒:從何談詩(shī)歌………………………………………………..6
一一解讀《他，洪昌先生》并序●越紅冰
2他肋拔，洪昌先生……………………………….......................……9
3穿越風(fēng)雨的鄉(xiāng)村教師……………………...........................…..10
4聽(tīng)到了:花綻放的聲響………………….......................……….14
5綻放在掌聲里的花朵………………...............................………15
61971:花溪迎春…………………...................................…………16
71989:落花溪的故事……………………….........................……..17
8花溪有塊藍(lán)藍(lán)的天……………………….....................…………. 18
9奮斗:攜上希望走出花溪………………................……………….19
10穿行夕陽(yáng)下的校園………………............................…………….20
11穿行掌聲的花朵………………...............................…………….. .21
12誕生在希望中的風(fēng)景………………………………....................…22
13落葉:知向何邊………………………..................... ? ? ? ? …………..23
14求索:穿越蒼天下……………………............. ? ? ? ……………….24
15穿行九月的風(fēng)……………………… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? …………….25
16笑過(guò)天上的月亮…………………………… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ………..26
17和列車同唱一首歌………………………… ? ? ? ? ? ?........ ………….27
18嵊州:啟航夢(mèng)想的船………………………………....................……28
19尋夢(mèng)嵊州………………………………................................. ?…..29
20嵊州:走筆洪昌先生………………………………….30
21嵊州:洪昌先生的天空………………………………….31
22嵊州:掌聲回響的春潮………………………………..32
23洪昌先生:一條繼續(xù)向前走的路……………………………..33
24詩(shī)寫洪昌先生的嵊州情……………………………...34
25放飛理想的洪昌先生……………………………..35
26飛吧，我的小鳥……………………………..36
27懷想嵊州…………………………………37
28青春:嵊州歲月………………………………38
29走筆蒼天下………………………………39
30再見(jiàn)吧壁酬，我的嵊州…………………………….,40
31走向溫嶺…………………………….41
32逐夢(mèng)溫嶺的洪昌先生……………………………...42
33謝謝:幫助過(guò)洪昌先生的人……………………………..43
34是坐火車還是坐飛機(jī)…………………………..44
35假如伊值日蒼天下………………………….45
36溫嶺懷夢(mèng)……………………….46
37留在作文里的燈影……………………..47
38賽跑夕陽(yáng)的洪昌先生……………………………48
39世貿(mào)的夜望浩，我為你唱歌………………………….49
40夢(mèng)囈世貿(mào)這幾秋……………………………50
41替蒼天表達(dá)一種意愿………………………………….51
42與困難與挫折一同走進(jìn)冬夜………………….……….52
43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017:揮手溫嶺………………………….. 53
44揮手世貿(mào)的早春………………………………………..54
45夢(mèng)終于有了………………………………55
46吹著世貿(mào)的春風(fēng)……………………………. 56
47初聞讀書聲站粟。。曾雕。奴烙。。剖张。切诀。。搔弄。幅虑。57
48回首:寫夢(mèng)世貿(mào)…………………….58
49再見(jiàn)，溫嶺……………………..59
50那年那月顾犹，朋友們……………………………………60
51詩(shī)寫鹿山公園墻壁浮雕畫倒庵。褒墨。。擎宝。郁妈。。绍申。噩咪。。极阅。胃碾。。筋搏。61
52詩(shī)歌鹿山公園塔仆百。。奔脐。俄周。。帖族。栈源。挡爵。竖般。。茶鹃。涣雕。。闭翩。挣郭。。疗韵。兑障。。62
53鹿山公園寫意蕉汪。流译。。者疤。福澡。。驹马。革砸。除秀。。算利。册踩。。笔时。棍好。。允耿。借笙。。较锡。63
54寫在烈士紀(jì)念館前业稼。。蚂蕴。低散。。骡楼。熔号。。鸟整。引镊。。篮条。弟头。。涉茧。赴恨。。伴栓。伦连。。64
55夢(mèng)想發(fā)生過(guò)的地方钳垮。惑淳。。扔枫。汛聚。。短荐。倚舀。叹哭。。痕貌。风罩。。舵稠。超升。。哺徊。室琢。。落追。65
56留在鹿山公園的微笑盈滴。。轿钠。巢钓。。疗垛。症汹。。贷腕。背镇。。花履。芽世。挚赊。诡壁。。荠割。妹卿。。蔑鹦。66
57鹿山公園石級(jí)上的風(fēng)景夺克。。嚎朽。铺纽。。。态辛。竞惋。箱吕。叫倍。虐唠。确徙。氢烘。叛复。仔引。。褐奥。咖耘。。67
58流水相伴人來(lái)人往撬码。鲤看。。耍群。义桂。。蹈垢。慷吊。。曹抬。溉瓶。。谤民。堰酿。。张足。触创。。为牍。哼绑。68
59賞析誰(shuí)在潭邊。碉咆。抖韩。。疫铜。茂浮。。。席揽。佃乘。。驹尼。趣避。。新翎。程帕。。地啰。愁拭。。69
60微笑給了誰(shuí)亏吝。岭埠。。蔚鸥。惜论。。止喷。馆类。。弹谁。乾巧。。预愤。沟于。。植康。旷太。。向图。70
61鹿山公園石山水流歌泳秀。标沪。榄攀。。金句。檩赢。。。贞瞒。偶房。。军浆。棕洋。。乒融。掰盘。。赞季。愧捕。71
62舉杯邀請(qǐng)誰(shuí)。申钩。次绘。。撒遣。邮偎。。义黎。钢猛。。轩缤。命迈。。火的。壶愤。。馏鹤。征椒。72
63櫻花與微笑。湃累。勃救。。治力。蒙秒。。宵统。晕讲。。。瓢省。弄息。。勤婚。摹量。73
64櫻花戀碧水。馒胆。荆永。。国章。具钥。。液兽。骂删。。四啰。宁玫。。柑晒。锄弱。框往。词身。练湿。74
65東浦小巷再見(jiàn)。涌庭。芥被。。坐榆。拴魄。。席镀。匹中。。豪诲。顶捷。。跛溉。焊切。扮授。芳室。75
66鹿山廣場(chǎng)所見(jiàn)（一）专肪。。堪侯。嚎尤。。伍宦。芽死。。次洼。关贵。。卖毁。揖曾。。亥啦。炭剪。。翔脱。76
67鹿山廣場(chǎng)所見(jiàn)（二）奴拦。。届吁。错妖。。疚沐。站玄。。濒旦。株旷。。尔邓。晾剖。。梯嗽。齿尽。。灯节。77
68洪昌先生的教書夢(mèng)循头。绵估。。卡骂。国裳。。全跨。缝左。。浓若。渺杉。。挪钓。是越。。碌上。倚评。78
69激情與燃燒。绍赛。蔓纠。。吗蚌。腿倚。。蚯妇。敷燎。。箩言。硬贯。。陨收。饭豹。。务漩。79
70沉思：鹿山文化廣場(chǎng)拄衰。。饵骨。翘悉。。居触。妖混。老赤。。制市。抬旺。。息堂。嚷狞。块促。80
71鹿山廣場(chǎng)雜詩(shī)……………………………81
72遠(yuǎn)方：又是那遠(yuǎn)方荣堰。。竭翠。振坚。。斋扰。渡八。。传货。屎鳍。。问裕。逮壁。。粮宛。窥淆。。82
73沉思：鹿山文化廣場(chǎng)的遠(yuǎn)方(一)………………………… .. 83
74親近文化廣場(chǎng)…… ……..84
75留在嵊州古墻的沉思（一）巍杈。忧饭。。筷畦。词裤。。鳖宾。吼砂。。攘滩。帅刊。。漂问。赖瞒。干跛。85
76留在嵊州古墻的沉思（二）。勘纯。论咏。。袍嬉。境蔼。。伺通。箍土。。罐监。吴藻。。弓柱。沟堡。86
77詩(shī)歌鹿山文化廣園……………………87
78在東浦公園寫詩(shī)……………,,..88
79為誰(shuí)：嵊州看雨。矢空。航罗。。屁药。粥血。。者祖。立莉。89
80雪寫禹王山。。有勾。。古程。蔼卡。。挣磨。雇逞。90
81春日:等候在紹興東站…………………………..91
82又回溫西廊宪。。膛壹。。罢维。蓬坡。。。..................92
83握手春日…………………………............93
84夢(mèng)想:寫著今朝的子…………………….94
85嵊州:洪昌先生(一)普气。。擦俐。振诬。斩例。。。栈妆。喻圃。95
86嵊州:洪昌先生（二）萤彩。昂勉。吨铸。忧设。泥兰。篙耗。乌企。。96
87嵊州:洪昌先生（三）加酵。拳喻。哭当。。冗澈。钦勘。。亚亲。97
88嵊州:洪昌先生（四）彻采。。捌归。肛响。。陨溅。终惑。。98
89念想：世貿(mào)六（2）全體同學(xué)门扇。雹有。。臼寄。霸奕。。吉拳。质帅。99
90嵊州:洪昌先生（五）……………………….100
91嵊州:洪昌先生（六）……………………….101
92風(fēng)雨里的洪昌先生……………………………. .102
93歌詩(shī)北珠即景………………………………103
94詩(shī)寫三句半….. ………………..104
95石孜大王廟雜詩(shī)…………………..106
96螺嶼黎明小區(qū)石獅前寫意…..……………107
97詩(shī)寫五龍飛天………………………...........108
98詩(shī)歌明月庵…………………..........................109
99歸來(lái)兮:洪昌先生……………………………..110
100閑談<六月雪>的詩(shī)●謝小云………................111
101殷殷教育情拳拳育人心。留攒。煤惩。。炼邀。魄揉。。拭宁。洛退。。杰标。兵怯。113
102寫給《他，洪昌先生》的后記□田秀腔剂。媒区。………131
103溫嶺:洪昌先生(一)………………………132
104溫嶺：洪昌先生（二）……………………..133
105溫嶺：洪昌先生（三）……………………. 134
106溫嶺：洪昌先生（四）..............................135
107溫嶺：洪昌先生（五）............................136
108溫嶺：洪昌先生（六）................................137
109溫嶺：洪昌先生（七）.................................138
110溫嶺：洪昌先生（八）................................140
111溫嶺：洪昌先生（九）.................................143
112溫嶺：洪昌先生（十）……………………….145
煮酒:從何談詩(shī)歌
一一解讀《他，洪昌先生》并序
●越紅冰
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從《鳳凰山下》網(wǎng)的《巴山文學(xué)》欄目中驻仅，看到了《他谅畅，洪昌先生》的原作書稿，作者署名為六月雪噪服。六月雪是誰(shuí)？我不知道胜茧。能在幾十天內(nèi)寫下三四十首詩(shī)來(lái)粘优，我看是不簡(jiǎn)單的。也許如此呻顽，我?guī)缀跆焯於紡木W(wǎng)上閱讀六月雪的詩(shī)歌雹顺。從中，我不難想到他寫的是一個(gè)名叫王洪昌的人的故事廊遍，以詩(shī)的形式向讀者展示了鄉(xiāng)村教師王洪昌先生的教育大實(shí)踐的過(guò)程嬉愧。下面，我想談?wù)勎业淖x后所感喉前，供大家參考没酣。
一、走近王洪昌先生其人其實(shí)卵迂，這位鄉(xiāng)村教師王洪昌先生裕便，我并不認(rèn)識(shí)，聽(tīng)我的一個(gè)網(wǎng)友巴山雪兒介紹后见咒，才有初步的印象偿衰。六月雪寫王洪昌先生的詩(shī)歌，他一邊寫一邊通過(guò)巴山雪兒發(fā)到《鳳凰山下》網(wǎng)的《巴山文學(xué)》欄目里改览。當(dāng)時(shí)下翎，巴山雪兒來(lái)電話說(shuō)了這事，我也大概的了解一下作品的主人公宝当。王洪昌先生视事，一位很可愛(ài)的男性公民，大學(xué)畢業(yè)后今妄，回到他家鄉(xiāng)的一所村小教書郑口，幾年下來(lái)，出成績(jī)了盾鳞。在那山溝溝里犬性，能教出幾個(gè)學(xué)生娃上當(dāng)?shù)乜h城重點(diǎn)中學(xué)，就算是很“牛"的老師呢腾仅！或許是他一心用在教書育人之上乒裆，沒(méi)有閑心去理會(huì)世間人情事故，就有此成就的人推励，未必有人去欣賞他鹤耍，而對(duì)他說(shuō)三說(shuō)四肉迫，雞蛋里挑骨頭的事材原，也不算讓人驚奇的诈嘿。而王洪昌先生一甩頭载慈，去了浙江躺盛，在那邊担钮，干得十分出色捷绑，幾年下來(lái)淳玩，他還弄了個(gè)“浙江省嵊州市先進(jìn)教育工作者”的稱號(hào)抵拘。難怪有人說(shuō)陵珍，“是塊金子不管放在哪里都會(huì)發(fā)光寝杖。”后來(lái)互纯，王洪昌先生到了浙江的溫嶺瑟幕，進(jìn)了世貿(mào)學(xué)校，同樣留潦，他這塊“金子”又在世貿(mào)學(xué)校發(fā)了光只盹。“浙江省溫嶺市優(yōu)秀班主任”之稱號(hào)愤兵，花落他家鹿霸。這就是六月雪詩(shī)歌里的王洪昌先生。二秆乳、詩(shī)歌《他懦鼠，洪昌先生》其詩(shī)毫無(wú)疑問(wèn)，《他屹堰，洪昌先生》是極其珍貴的肛冶。六月雪透過(guò)王洪昌先生的生活現(xiàn)象，看見(jiàn)了王洪昌先生熱愛(ài)他的教育工作的本質(zhì)性的東西扯键。詩(shī)歌和其他文學(xué)一樣睦袖，為發(fā)現(xiàn)和展示生活中的真善美而生存的，正是這樣荣刑，詩(shī)歌才可能給詩(shī)人帶來(lái)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)與可能馅笙，為詩(shī)歌的生存和發(fā)展帶來(lái)更多的別樣風(fēng)采。尤其是在當(dāng)代各種文學(xué)“快閃時(shí)代”里厉亏，更應(yīng)當(dāng)將詩(shī)人的筆與眼光一起走向當(dāng)下的具體生活董习，走向大眾生活，不能也不可以讓詩(shī)歌圍繞自己的狹小空間打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)爱只，如果是這樣皿淋，把自己的詩(shī)歌著眼點(diǎn)鎖定在某一情趣里，就會(huì)讓人倒胃而反感其詩(shī)歌的。六月雪的那種詩(shī)歌實(shí)踐之精神窝趣，我是很欣賞的疯暑。王洪昌先生的實(shí)際生活，我們見(jiàn)不到?jīng)_天的火光哑舒，平凡得不再平凡的事兒妇拯，在六月雪的眼睛，為什么能看得見(jiàn)呢散址？憑的是什么呢乖阵？這就是我為什么花時(shí)間寫一份文字來(lái)說(shuō)他的理由之所在。那就是六月雪有一種無(wú)人知曉的近似于安靜中的敏銳的眼睛预麸，他這雙眼睛甚至是一種犀利的，不是站在彼岸觀火的犀利儒将，而是溶進(jìn)王洪昌先生生活的犀利吏祸。所以，六月雪創(chuàng)作這一本詩(shī)集時(shí)钩蚊，往往是在寫他自己贡翘。《他砰逻，洪昌先生》一書鸣驱，收入四十余篇詩(shī)歌，基本上是一氣喝成的蝠咆。他說(shuō)踊东，那些詩(shī)寫成后，沒(méi)有機(jī)會(huì)改動(dòng)刚操≌⒊幔可算是原汁原味。三菊霜、解讀《他坚冀，洪昌先生》《他，洪昌先生》一書共收入四十一首詩(shī)歌鉴逞，以王洪昌先生的真實(shí)生活為藍(lán)本寫成的记某，所以，這本書是傳記體詩(shī)歌构捡。六月雪在《歸來(lái)兮:洪昌先生》中寫道:“踏上滾燙的七月流火/轉(zhuǎn)回昔夢(mèng)依稀縈繞的花溪/他洪昌先生/張開(kāi)他那特有情懷的胸懷/抒情著久別故土的歌”這是王洪昌先生大學(xué)畢業(yè)后回鄉(xiāng)時(shí)液南，第一腳踏上故土的第一感受。六月雪以其永遠(yuǎn)屬于他自已的語(yǔ)言產(chǎn)生的持久的強(qiáng)烈的穿透力叭喜，一下子抓住了我讀詩(shī)的欲望贺拣。其詩(shī)中又寫道:“揮揮手去吧/曾有的愛(ài)夢(mèng)少年/招招手來(lái)吧/擁有的新夢(mèng)青年/來(lái)花溪播種希望的洪昌先生/回報(bào)花溪將是永遠(yuǎn)”
于詩(shī)中，為我彰顯了一個(gè)“感恩”的話題。其中的直抵心潮的洶涌譬涡，讓我沐浴到美學(xué)意義的味道闪幽。
六月雪的這些詩(shī)，還很多值得我們回味無(wú)窮的東西涡匀，這里不便一一解讀出來(lái)盯腌，愿后來(lái)的讀者去發(fā)現(xiàn)吧！好陨瘩，是為其序腕够！
2016年12月22日于廣西南寧
他，洪昌先生
◎六月雪
山頂就在他的頭頂上努力著
洪昌先生正在努力上攀
僅管汗水濕透了衣背不管
僅管藤蔓網(wǎng)住攀登的山路不管
心中的夢(mèng)想時(shí)刻呼喚著熱血
熱血一而再再而三的沸騰……
山頂離天三尺三
洪昌先生沒(méi)有膽怯的目光
有的是充滿力量的手腳并用
一個(gè)峰點(diǎn)接一個(gè)峰點(diǎn)踩在腳下
他洪昌先生
頭頂烈日穿行家訪的路
那路不恰如陡峭的山路不
他洪昌先生
用火熱的心用齊眉的汗水
感動(dòng)學(xué)生感動(dòng)家長(zhǎng)
千門萬(wàn)戶洞開(kāi)的心窗一致的感嘆:
這樣的老師太少有
行走人生的世貿(mào)舞臺(tái)
他洪昌先生
為了師生的生活更加美好
日復(fù)一日地關(guān)愛(ài)著
老師吃得放心學(xué)生喝得開(kāi)心
他洪昌先生
穿行在飯碗與餐桌之間
其若大手筆的風(fēng)采
譜寫出激動(dòng)人心的舉手與投足
偉岸兮大丈夫
壯哉拳拳育人心……
2016.12.11.于浙江溫西
穿越風(fēng)雨的鄉(xiāng)村教師
一一唱給王洪昌的歌◎六月雪
穿越巴山的地平線迎來(lái)朝陽(yáng)
他行走在落花溪的小徑上
風(fēng)來(lái)雨去的田硬邊夕陽(yáng)
不知多少次拉長(zhǎng)他瘦弱的身影
和夕陽(yáng)一樣亮麗的目光
盯著前方如燈塔一樣閃亮的目標(biāo)
向前向前永遠(yuǎn)向前
七月流火里他看到了
收獲三名學(xué)子
登上縣中大堂喜悅
恰如一股強(qiáng)大的熱流
席卷安云學(xué)區(qū)然而
他鄉(xiāng)村辛勤勞作的園丁
沉默中又啟動(dòng)了新的航程
鄉(xiāng)村的天空太小了
將一些小人寫成了螞蟻
螞蟻一樣的人會(huì)干什么
誰(shuí)也難說(shuō)誰(shuí)又明白
那些見(jiàn)不得人的勾當(dāng)
最喜歡干
他勤學(xué)多才的鄉(xiāng)村教書匠
不幸被小人算盡
然而他不想去搭理那么多
他腳踏巴山黃土心懷山外大海
去了滿懷鴻鵠之志
迎上東海濤聲撲進(jìn)江浙
落馬嵊州汗水未干
以純樸的語(yǔ)調(diào)講起孩子們的希望
春秋幾何他的熱忱加實(shí)干
結(jié)成了“嵊州市先進(jìn)教育工作者”
他一位多才多藝的鄉(xiāng)村教師
他的樸實(shí)理想就是讓花開(kāi)江浙
結(jié)果東南沿海爾后
輾轉(zhuǎn)義烏的曙光溫嶺的世貿(mào)
汗水流進(jìn)知識(shí)沃土終于有了
“溫嶺市優(yōu)秀班主任”之美譽(yù)
他終于贏了
贏得來(lái)自五湖四海的學(xué)生家長(zhǎng)
那無(wú)比信賴的目光
值得欣慰的是他的體育課
終于亮起了溫嶺市世貿(mào)學(xué)校的風(fēng)景
樸質(zhì)的口號(hào)終于
喊出了世貿(mào)的品牌……
他穿越眼前風(fēng)雨
目光盡處他又盯上了另一道風(fēng)雨
風(fēng)雨中他又征程了
2016.12.8.于浙江溫嶺
穿越風(fēng)雨的鄉(xiāng)村教師
一一唱給王洪昌的歌
◎王紅娟
穿越巴山的地平線迎來(lái)朝陽(yáng)
他行走在鄉(xiāng)村的小徑上
風(fēng)來(lái)雨去的田硬邊夕陽(yáng)
不知多少次拉長(zhǎng)他瘦弱的身影
和夕陽(yáng)一樣亮麗的目光
盯著前方如燈塔一樣閃亮的目標(biāo)
向前向前永遠(yuǎn)向
七月流火里他看到了
收獲三名學(xué)子
登上縣中大堂喜悅
恰如一股強(qiáng)大的熱流
席卷安云學(xué)區(qū)然而
他鄉(xiāng)村辛勤勞作的園丁
沉默中又啟動(dòng)了新的航程
鄉(xiāng)村的天空太小了
將一些小人寫成了螞蟻
螞蟻一樣的人會(huì)干什么
誰(shuí)也難說(shuō)誰(shuí)又明白
那些見(jiàn)不得人的勾當(dāng)
最喜歡干
他勤學(xué)多才的鄉(xiāng)村教書匠
不幸被小人算盡
然而他不想去搭理那么多
他腳踏巴山黃土心懷山外大海
去了滿懷鴻鵠之志
迎上東海濤聲撲進(jìn)江浙
落馬嵊州汗水未干
以純樸的語(yǔ)調(diào)講起孩子們的希望
春秋幾何他的熱忱加實(shí)干
結(jié)成了“嵊州市先進(jìn)教育工作者”
他一位多才多藝的鄉(xiāng)村教師
他的樸實(shí)理想就是讓花開(kāi)江浙
結(jié)果東南沿海爾后
輾轉(zhuǎn)義烏的曙光溫嶺的世貿(mào)
行走于溫嶺的街道鄉(xiāng)村
瘦弱的身軀辛勤的汗水
汗水流進(jìn)知識(shí)沃土終于有了
“溫嶺市優(yōu)秀班主任”之美譽(yù)
他終于贏了
贏得來(lái)自五湖四海的學(xué)生家長(zhǎng)
那無(wú)比信賴的目光
值得欣慰的是他的體育課
終于亮起了溫嶺市世貿(mào)學(xué)校的風(fēng)景
樸質(zhì)的口號(hào)終于
喊出了心中的品牌……
他穿越眼前風(fēng)雨
目光盡處他又盯上了另一道風(fēng)雨
風(fēng)雨中他又征程了
何時(shí)有自己心中的品牌
一所屬于農(nóng)民的品牌
2016.12.10.于浙江溫嶺修改
聽(tīng)到了:花綻放的聲響
◎六月雪
看到了花溪原來(lái)這般模樣
美麗的花朵那綻放的聲響
恰如花溪的水在幸福的流淌
聲響里夾著酒一樣的醇香
揮之不去地縈繞在花溪邊的聲聲童音
誰(shuí)都有糖一樣香甜的回憶
眼前的三四十朵花開(kāi)的聲音
穿行在洪昌先生的笑意里
燦爛的沐浴著洪昌先生的目光里
花兒飛過(guò)了枝頭也有
花兒香醉了喜鵲更有
花兒笑紅了紅蓋頭永遠(yuǎn)有
……
不近花溪不盡花眉喜
聽(tīng)到不舌劳？不是
不是花落有聲不是
而是花如水濺的天籟之音
可否幸而福的顏笑齊開(kāi)
2016.12.13.于浙江溫西
綻放在掌聲里的花朵
◎六月雪
穿越時(shí)空的掌聲順流花溪的水
將期盼張揚(yáng)到山的那一邊
聽(tīng)到了么見(jiàn)到了么
是掌聲還是花朵綻放的聲音要不跟著感覺(jué)去走一回雖然不很灑脫但也不落潮漲
誰(shuí)識(shí)得花溪的草長(zhǎng)鶯飛
云煙千里的風(fēng)屏識(shí)得不
洪昌先生的身影曾映過(guò)多少回
沉默不語(yǔ)的時(shí)候他洪昌先生
聽(tīng)得見(jiàn)鳥鳴歸程的長(zhǎng)歌
有若投影蒼天的夢(mèng)……
一串跟一串的夕煙
勾畫出洪昌先生演繹風(fēng)流的三尺講臺(tái)
朝露何時(shí)化著洪昌先生
那滾流成溪的汗水一天一天的
有人說(shuō)是從上個(gè)世紀(jì)開(kāi)始的
流經(jīng)那年那月
“何時(shí)是個(gè)頭帚湘？”深愛(ài)先生的人
不知問(wèn)過(guò)多少回
光陰刻上了洪昌先生的臉
他洪昌先生
迎面而來(lái)的掌聲
拉回他到了期末總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)
三張獎(jiǎng)狀隨他熟悉的童聲飄來(lái)
三朵花似的臉龐如花朵
綻放著直致穿行在洪昌先生的心空
……
2016.12.13.于浙江溫西
1971:花溪迎春
◎六月雪
花溪的那一年忘記了誰(shuí)
誰(shuí)也忘不了那1971
一個(gè)很平常的歲月
他洪昌先生
誕生在這塊熱土地
一個(gè)春花一個(gè)秋月
在洪昌先生的娃娃學(xué)語(yǔ)里
來(lái)了又去去了又來(lái)
是為了展演春天的愛(ài):
一邊是父親的心一邊掛牽著母親的意
輕輕松松和和美美的
走過(guò)1971之后的春秋冬夏
他洪昌先生
活象一只快活的小鳥
奔跑在春天的小溪邊
采花在夏天的百草園
幾多朝露幾多夕陽(yáng)黃昏
相伴金童夢(mèng)想美美的想象著
天天星星的為什么
與父親問(wèn)題里何止
十萬(wàn)個(gè)為什么……
走上人生之路的第一步
他洪昌先生
總會(huì)有一個(gè)個(gè)問(wèn)題等他父親:
“這路有多長(zhǎng)？”
是呀這人生路到底有多長(zhǎng)
他洪昌先生
用上他一生的努力
努力探索著一
“人生之路有多長(zhǎng)”……
2016.12.14.于浙江溫西
1989:落花溪的故事
◎六月雪
那年的秋天是1989遍地黃花怒放的落花溪有人說(shuō)是人間仙境不錯(cuò)真不錯(cuò)左彎右拐的鄉(xiāng)間花溪水是落花還艷花即使到了一年一度的秋天依然開(kāi)放看九月菊……
依溪左右逢源的鄉(xiāng)村小路樸實(shí)地陪著洪昌先生穿行著九月的秋風(fēng)雨誰(shuí)知道他是誰(shuí)他就是洪昌先生剛走出校門的大學(xué)生花溪邊上土生土長(zhǎng)大學(xué)生回來(lái)了回到了花溪村小揚(yáng)揚(yáng)教鞭教起一年級(jí)的小娃娃來(lái)故事恰如花開(kāi)一樣日日見(jiàn)艷的美麗著鄉(xiāng)村教壇一個(gè)字一道題洪昌先生生動(dòng)形象地交給他的小學(xué)生洪昌先生和學(xué)生雙雙望眼張揚(yáng)著從未有的喜悅那種成就感的喜悅唱著你的歌唱著我的歌穿行夕陽(yáng)西下唱回了家誰(shuí)也知道花溪邊洪昌先生又亮起了一盞油燈洪昌先生又在娃娃的作業(yè)本上尋找快樂(lè)……
2016.12.13.于浙江溫西
花溪有塊藍(lán)藍(lán)的天
◎六月雪
花溪有人說(shuō)浣紗的新娘
多美的花溪呀吸住了
洪昌先生愛(ài)夢(mèng)的少年
弄花戲蝶常常伴隨他
流水的影子里飄飛著
洪昌的金子般的年華……
一雙靈犀的眼睛
生夢(mèng)著老師的話語(yǔ)
黑板上的文字洪昌先生
為了啥總是掛牽著天幕上
那會(huì)說(shuō)話一樣的星星
相伴老師筆畫起落
總會(huì)看到舞蹈的音韻
他洪昌先生
蹦跳著詩(shī)韻的小腳丫
穿行于花溪的夕陽(yáng)下
飛出小嘴的古詩(shī)句
和黃昏一起晶亮成花溪邊的小花朵
家門邊的小柳下
鋪上一本練習(xí)冊(cè)
沉思的望眼望見(jiàn)了什么
只有洪昌先生知曉
川前流水的詩(shī)意總會(huì)
潮起的涌動(dòng)在先生的習(xí)作里
落盡余輝的花溪和先生一起
深藍(lán)著屬于他的天堂
穿行鄉(xiāng)村的夢(mèng)洪昌先生
花為媒的點(diǎn)亮星燈一樣的情志
夢(mèng)話著花溪那邊
還有花溪那邊的天藍(lán)藍(lán)
2016.12.14.于浙江溫西
奮斗:攜上希望走出花溪
◎六月雪
沿著花溪的路走過(guò)了多少次
洪昌先生他不知道
來(lái)去的小徑什么時(shí)候
成了大馬路只有
馬路邊的野花野草清楚
還是這條花溪路送走了
洪昌先生那愛(ài)哭愛(ài)笑的眼
還是這條花溪路夕陽(yáng)下的影子
將洪昌先生由短拉長(zhǎng)
歡歌聲中的蹦蹦跳跳而今
沉默的雙眼映出有神的光彩
他洪昌先生
帶上美夢(mèng)與好奇走出鄉(xiāng)關(guān)
奔向很大很大的海洋
飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天……
回過(guò)頭來(lái)如今的
洪昌先生他
左一眼昔日喜歡花朵右一眼
追嬉花蝴蝶的詩(shī)意
刻夢(mèng)到他留戀的腳步揮揮手
“我的校園別了
別了我的蟲魚飛鳥……”
2016.12.14.于浙江溫西
穿行夕陽(yáng)下的校園
◎六月雪
州河水晝夜不停地流淌著
巴山的春秋冬夏夕陽(yáng)
美麗過(guò)誰(shuí)校園
校園的花草樹(shù)木還有
穿行的笑語(yǔ)里的行人
他洪昌先生
帶上渴求知識(shí)的雙眼
審視著那書香撲鼻而來(lái)
駐足汲取著如流動(dòng)的氣息
他洪昌先生
夾上一本厚厚的書
蹲靠在古柳下夕陽(yáng)
不斷變化著他那張沉思的臉
手中的筆勾畫了了是夢(mèng)想是藍(lán)圖
清晰過(guò)朦朧過(guò)……
到底過(guò)了多少次夕陽(yáng)黃昏
那棵古柳下有過(guò)
他洪昌先生的身影
知多少花開(kāi)花落
歲月在他的黃昏流走
知識(shí)沉積于心他
洪昌先生的目光總是閃現(xiàn)
與人不一樣的光彩
他洪昌先生
……
2016.12.15.于浙江溫嶺
穿行掌聲的花朵
◎六月雪
踏上九月的秋高氣爽洪昌先生
開(kāi)始了他的教書身涯
揮手教鞭趕著天上的星云
演繹黑板上激情飛揚(yáng)的文字
天上的星星如眼眨呀眨
為什么總會(huì)讓人想成了眼睛
這是為什么為什么
他洪昌先生
說(shuō)是認(rèn)知的窗口從此
窺見(jiàn)知識(shí)的一斑
他洪昌先生
帶上小娃娃從此穿行
寒來(lái)暑往的日子順著花開(kāi)花落
寫著春天的百花爭(zhēng)艷寫著
寫著秋天的層林盡染
收獲著一張張滿臉的喜悅
他洪昌先生
睡夢(mèng)掌聲里而那
花溪爭(zhēng)春的花朵
攜上幽香的花朵綻放
綻放在洪昌先生酣睡的臉上
2016.12.15.于浙江溫嶺
誕生在希望中的風(fēng)景
◎六月雪
走進(jìn)花溪和夕陽(yáng)站在一起
他洪昌先生
成了花溪的風(fēng)景舉手投足
黃土地和蒼天刻意著
風(fēng)雨歲月的印記
他洪昌先生
迎上地平線躍出的曙光
恰如全新的笑意
寫進(jìn)朝輝夕蔭
恰如橫流滄桑的放歌
刻骨人間的大愛(ài)……
有人問(wèn)過(guò):
“人字怎么寫甚淡？"
他洪昌先生
首先想到的是一個(gè)“大”
他洪昌先生
思考著如何將眼下的教育做大
始于足下的教育之大
樂(lè)中玩大的理念
他洪昌先生
努力將“人”做“大”全新的希望
誕生全新的“風(fēng)景”……
2016.12.16.于浙江溫嶺
落葉:知向何邊
◎六月雪
沿著花溪的流水去向哪里
落霞跟在后面一切
一切的一切被涂上怪異的金亮
他洪昌先生
呆呆的目光也被涂上黃昏的黃
順著花溪寫著悲涼的鳥鳴
“今朝是何年大诸？”
踏上夕陽(yáng)下的路去尋找什么
有人說(shuō)未來(lái)的路就在腳下
他洪昌先生
來(lái)回尋思過(guò)多少自己不知曉
風(fēng)風(fēng)雨雨總是那樣
充滿了他的一生是嗎？
回蕩耳骨的掌聲喚起過(guò)
洪昌先生那苦澀的笑意
綻放的花朵在夢(mèng)里寫意過(guò)青春的光彩
依稀在玻窗上的日升月落
誰(shuí)去淡忘過(guò)板橋上的風(fēng)霜
有多少又知多少
來(lái)自何方的悲涼洪昌先生
他哪里知曉
世間風(fēng)風(fēng)雨雨想來(lái)就來(lái)
冷暖風(fēng)情想去就去
洪昌先生他
成了汪洋中的一條船
承受風(fēng)雨承接海浪……
恰如落葉去向
去向何方贯卦？
2016.12.16.于浙江溫西
求索:穿越蒼天下
◎六月雪
越過(guò)巴山蜀水有人說(shuō)
可以聽(tīng)到大海的濤聲
他洪昌先生
常常獨(dú)自一個(gè)坐上夕陽(yáng)下的石頭
夢(mèng)隨孤霧飛揚(yáng)千山萬(wàn)水
一直向前向前再向前
一座座山終于越過(guò)了
有人說(shuō)那是巴山
他洪昌先生
有點(diǎn)兒納悶了“大海在哪里资柔？”
一個(gè)聲音在他的心空回響
目光一直向天邊眺望
一條條河終于甩在后頭
有人說(shuō)那是巴河
他洪昌先生
有點(diǎn)兒愁眉了“濤聲在哪里？”
兩只耳朵在努力傾聽(tīng)
心跳一直向天邊搜索
寒來(lái)暑往洪昌先生
他沒(méi)有停止求索
花開(kāi)花落洪昌先生
他沒(méi)有放棄夢(mèng)想
終于到了哪一天
他洪昌先生
聽(tīng)到了大海在歌唱
登上東海的一座礁島
見(jiàn)到了波瀾壯闊的大海
他洪昌先生
終于笑了燦爛的笑了
2016.12.16.于浙江溫嶺
穿行九月的風(fēng)
◎六月雪
九月的風(fēng)環(huán)繞著巴山的路
東流去的巴河知否
送別的是誰(shuí)撵割？
整裝待發(fā)了洪昌先生
穿行著九月秋風(fēng)從
眼下的巴山走過(guò)
回望巴山那千山萬(wàn)嶺
不斷著別昨天的歡笑
那一陣風(fēng)飄著什么
是那團(tuán)夢(mèng)被燃燒的激情么
昔日的花溪校園那
與日出同時(shí)升起的國(guó)旗
聽(tīng)?wèi)T了和秋風(fēng)同唱的歌
今天依舊是那樣
唱著送別洪昌先生
回望巴河那楊柳依依里
緩緩里下沉著夕陽(yáng)情
送別啦悄悄的
躲向山那邊知否
重逢是何年
聽(tīng)?wèi)T了門前流水的歌
如今一別盡是相思語(yǔ)
去吧洪昌先生
翻過(guò)那山天地自然寬
翻過(guò)眼下的九月風(fēng)
東海濤聲歡著巴山學(xué)子
他洪昌先生……
2016.12.17.于浙江溫嶺
2樓·2016.12.17
16:14
九月的風(fēng)贿堰，九月的人，雷厲風(fēng)行啡彬，溫情綿綿羹与，柔情似火，困難外遇、挫折同行注簿，泥丸有情，嫦娥無(wú)義跳仿，孤月獨(dú)行诡渴，奸人當(dāng)色，賢臣遠(yuǎn)去菲语，禍不遠(yuǎn)
笑過(guò)天上的月亮
◎六月雪
九月的巴山風(fēng)跟來(lái)了
和洪昌先生一起
上了達(dá)州的火車去哪里
列車窗外的月亮傻了眼
洪昌先生去哪兒呢妄辩？
一陣接一陣的長(zhǎng)嘯
列車啟動(dòng)巴山
和月亮也跟著啟動(dòng)了
是要追上洪昌先生走
還是拖他的后腿？
列車跑起來(lái)天上的
月亮也緊跟起來(lái)
一會(huì)兒的鉆山一會(huì)兒的過(guò)橋
月亮呢山上？
一會(huì)兒的穿云一會(huì)兒的跳天河
……
他洪昌先生
樂(lè)在臉上急在心底
怕月亮追上了他
慮自己見(jiàn)不上它
千山萬(wàn)水一邊
拖著列車向前一邊
掛牽月亮一直往前追
他洪昌先生
笑了天上的月亮
月亮眨眨眼睛怨著洪昌先生
“別別別眼耀，太快了……”
2016.12.17.于浙江溫嶺
2樓·2016.12.17
17:18
笑過(guò)月亮，笑過(guò)星星佩憾，笑過(guò)自已哮伟，笑傲周瑜干花，比過(guò)魯肅，韓信嘲過(guò)蕭河楞黄，千錘古池凄，世貿(mào)笑，倒數(shù)哉鬼廓！笑康熙肿仑，智窮短！歷史成碎税！英雄古尤慰，心中夢(mèng)！一場(chǎng)夢(mèng)
和列車同唱一首歌
◎六月雪
穿越千里巴山越過(guò)
夢(mèng)語(yǔ)巴河和列車一起
同唱一首歌
不管松濤陣陣不管雪域江河
一曲連一曲同唱一首歌
他洪昌先生
或不以物喜不以己悲
相隨朝來(lái)夕去的陽(yáng)光
譜寫一首離鄉(xiāng)的歌
“向東向東……”
意寓如日影射千里歌詞
知否與洪昌先生
同出一脈
洪昌先生和拍而吟
“向東向東……”
長(zhǎng)吟星光下列車
洪昌先生一同搖頭唱響星空
穿隧道過(guò)鐵橋……
“向東向東……”
同唱一首歌……
2016.12.17.于浙江溫嶺
嵊州:啟航夢(mèng)想的船
◎六月雪
嵊州是一條船
靠上大海的一條船
他洪昌先生
托夢(mèng)于斯一條他要找的船
去了憑著對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著
他去了登上了那條船
他洪昌先生
單憑川漢子的執(zhí)著與追求
單憑強(qiáng)硬的識(shí)知功底
借一塊黑板一支粉筆
使足熱情開(kāi)始了
開(kāi)始在嵊州演繹他的夢(mèng)想
開(kāi)始了
耕耘黑土地
滴流成行的汗水飄飛的粉筆灰
成了朝輝中的美麗光環(huán)
成了日午里花艷
成了黃昏里的青蘋果
他洪昌先生
深深感悟:一切的一切
不亞于一次次艱難的航行
百分之一的收獲來(lái)自
百分之百的努力
他洪昌先生
當(dāng)下要做的便是
百分之百的努力
努力努力再努力
哪怕只有百分之一的希望
嵊州這一條船
他都要甘苦同在……
2016.12.18.于浙江溫嶺
尋夢(mèng)嵊州
◎六月雪
臨海聽(tīng)濤洪昌先生
手舞足蹈歌之不足也
一塊載夢(mèng)的熱土地
他洪昌先生
對(duì)面蒼穹他大聲呼喊:
“我來(lái)了……"
他洪昌先生
穿越巴山蜀水他
帶上川漢子的純樸
帶上川漢子的豪爽
來(lái)了真的來(lái)了
落馬嵊州
有人想到了柳樹(shù)
插到哪里就生存在那里
風(fēng)雨里他
活象那柳招展著
春天里特有的生機(jī)
嵊州這里
他洪昌先生
穿行人生風(fēng)景的第一站
他的笑意他的目光
一同鎖定嵊州開(kāi)始了
江浙尋夢(mèng)……
2016.12.18.于浙江溫嶺
嵊州:走筆洪昌先生
◎六月雪
江浙的濤聲他
洪昌先生僅有
一張舊船票不
夜伴的鐘聲里他
望的是那風(fēng)雨漂泊的客船
不他洪昌先生
望見(jiàn)的是客船之外
那海鷗飛處的彩云飛
踏上嵊州這塊熱土地
他洪昌先生
種植希望于這塊熱土地
生根希望于這塊熱土地
開(kāi)花希望于這塊熱土地
一朝一夕一朝一夕
不知過(guò)去了多少
他洪昌先生
穿行在朝輝里他
帶隊(duì)學(xué)生做早操
垂映天幕上的雄姿汲收祥云
忘記了飛翔
他洪昌先生
穿行經(jīng)典美文他
與學(xué)生同醉唐詩(shī)宋詞
“舉杯邀明月……”
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮……”
始于嵊州
他洪昌先生
看見(jiàn)了燈光盡處
五彩斑斕的希望
2016.12.18.于浙江溫嶺
嵊州:洪昌先生的天空
◎六月雪
尋夢(mèng)江浙的洪昌先生他
希望恰如二月天的草長(zhǎng)鶯飛
他洪昌先生
辛勤勞作的身影活象
飛舞其間的蝴蝶
放歌藍(lán)天的鳥來(lái)去
風(fēng)風(fēng)雨雨或癡情
春去春來(lái)的花開(kāi)花落
他洪昌先生
為自己設(shè)計(jì)了什么
是那塊藍(lán)藍(lán)的天
放飛鳥的天
從他的天空飛去的鳥
知多少
春去秋歸的鳥
來(lái)去著天空的春秋冬夏
他呢雷蹂？洪昌先生
為自己想到了什么
他洪昌先生
為自己畫出了更遼闊的天空
等待更多的鳥
去飛去翔……
2016.12.18.于浙江溫嶺
嵊州:掌聲回響的春潮
◎六月雪
嵊州這塊熱土地
知否風(fēng)雨里曾有過(guò)的風(fēng)景
那里的濤聲依舊的歲月
那里曾有過(guò)的花開(kāi)花落
那里曾有過(guò)的四季的草長(zhǎng)鶯飛
知否曾有過(guò)的洪昌先生
他腳踏臨海濤聲
放眼千里的浪卷千堆雪
他也知自己激情飛揚(yáng)過(guò)多少
多少次夕陽(yáng)紅過(guò)的海面
海鷗飛處的白色海浪線
平行推進(jìn)的夢(mèng)想
寫下過(guò)多少的壯心不己
他激情他澎湃
在他穿行語(yǔ)言文字的那一刻
浪遏飛舟過(guò)多少
寒來(lái)暑往的征程
他洪昌先生
迎來(lái)過(guò)無(wú)數(shù)的掌聲
擊起嵊州春潮……
2016.12.18.于浙江溫嶺
洪昌先生:一條繼續(xù)向前走的路
◎六月雪
張望嵊州的窗外有著
遼闊的天空鳥兒
飛來(lái)飛去的鳥兒那喜悅
寫向無(wú)限遠(yuǎn)的天邊
張望嵊州的窗外有著
海鷗歡唱的大海
波濤起伏的海藍(lán)藍(lán)那銀光點(diǎn)點(diǎn)
寫滿無(wú)限的詩(shī)情畫意
洪昌先生他收回放眼
凝視通往門外的路
他沉思著自己
“嵊州市先進(jìn)教育工作者”閃著光
誘惑著洪昌先生
是停止不前是走下去
他洪昌先生
深信“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”
走下去他
為了“無(wú)限風(fēng)光”
2016.12.18.于浙江溫嶺
詩(shī)寫洪昌先生的嵊州情
◎六月雪
穿行夢(mèng)里濤聲洪昌先生
他的嵊州情懷正如
放聲東海的歌
與日而升迎來(lái)送去
海鷗聲聲染就
嵊州落霞葉正紅
臨窗嵊州晚風(fēng)夕陽(yáng)黃昏后
幾多柳笛音飄幾片葉巧畫的歸鳥
花開(kāi)花落與潮起潮落
詩(shī)意人生有幾何看那
“夕陽(yáng)無(wú)限好”何苦近黃昏呢伟端？
穿行燈火閃爍的嵊州
映紅我的面頰什么時(shí)候
忘記了我是誰(shuí)
酒綠燈紅弄醉過(guò)誰(shuí)
“問(wèn)君能否幾多愁……”
望著學(xué)生那清澈的眼睛
他洪昌先生
想得很多很多
嵊州啊他
洪昌先生的情懷裝下幾多？
2016.12.19.于浙江溫嶺
放飛理想的洪昌先生
◎六月雪
嵊州的窗外有著
一塊無(wú)邊無(wú)際的天藍(lán)藍(lán)
有人說(shuō)那是鳥兒的競(jìng)技場(chǎng)
自由飛來(lái)自由飛去
好不快活的日子一天比一天長(zhǎng)
嵊州窗內(nèi)的小娃娃
睜著一雙又一雙水靈靈的眼睛
一枚一枚的眼珠子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
活象欲飛的小鳥
啊那正是小娃娃的翻版
我為孩子做什么呢匪煌？
送走夕陽(yáng)西下的日子里
我在沉思多么希望
自己就是那夕陽(yáng)
為明天準(zhǔn)備希望的夕陽(yáng)
哦我要成為平臺(tái)
為學(xué)生娃放飛理想的平臺(tái)
2樓·2016.12.24
15:42
夢(mèng)想荔泳，自己心中的夢(mèng)，一所屬于自己的夢(mèng)虐杯，一所專門供學(xué)生讀書的學(xué)校，那多好懊粮邸擎椰！
2016.12.19.于浙江溫嶺
飛吧，我的小鳥
◎六月雪
小鳥我的小鳥
嵊州的天藍(lán)藍(lán)正是
你們自由飛翔的地方
我來(lái)了為了你們
為了你們的飛翔
給你們帶來(lái)了雙肩
你們起飛的平臺(tái)
飛吧我的小鳥
要飛要高飛要遠(yuǎn)飛
飛吧我的小鳥
要飛才是鳥還要
還要高飛才是有膽識(shí)的鳥
要遠(yuǎn)飛的鳥才是有見(jiàn)識(shí)的鳥
天空為了鳥而高遠(yuǎn)
小鳥為了成為真正的鳥
去真正擁有天空……
飛吧我的小鳥
風(fēng)里雨里去飛吧
永遠(yuǎn)向前飛……
2016.12.19.于浙江溫嶺
懷想嵊州
◎六月雪
風(fēng)風(fēng)雨雨里他
洪昌先生一路走來(lái)
不知有多少
昔日的朝暉夕陽(yáng)不知
有過(guò)多少身影
嵊州面對(duì)萬(wàn)家燈火
他洪昌先生
心潮澎湃回首那些歲月
掛牽嵊州的往事有如
風(fēng)起云涌
嵊州這塊熱土地
鮮花滿園的日子里沒(méi)少過(guò)
洪昌先生的勞作
那一朵朵花開(kāi)誰(shuí)知
承受過(guò)汗水與心血的澆灌
朵朵鮮花恰如笑開(kāi)的臉?biāo)?/p>
洪昌先生一掃離開(kāi)的新愁笑了
淡淡的笑意里多了幾分輕松
如今的夕陽(yáng)輝映著他
洪昌先生腳下的路告別嵊州
風(fēng)雨里又要征程……
2016.12.20.于浙江溫嶺
青春:嵊州歲月
◎六月雪
有人說(shuō)雨雪風(fēng)霜
讓楓葉更紅是嗎创肥？
走在雨雪風(fēng)霜中的洪昌先生
一路走來(lái)了人留蒼天的影
偉岸如峰
踏著一路春花秋月
青春是什么
他洪昌先生
不容他多想為了誰(shuí)
為了嵊州的春花朵朵怒放
他穿行多少的朝朝暮暮
他深知道
努力與艱辛的付出
百花綻放的嵊州
才是美麗的
有人說(shuō)嵊州是舞臺(tái)
是戲就應(yīng)唱一回
人生的舞臺(tái)是青春放歌的地方
他洪昌先生
早已登上去汗水與熱血
鑄就的嵊州歲月
與日月同輝著嵊州的熱土地
2016.12.20.于浙江溫嶺
走筆蒼天下
◎六月雪
嵊州濤聲漸漸的
走進(jìn)洪昌先生記憶里
有如夕陽(yáng)溶進(jìn)萬(wàn)里蒼山
夕陽(yáng)拉長(zhǎng)洪昌先生的影
嵊州的黃土地映像著
洪昌先生的舉手與投足
嵊州的野溪邊柳楊張望什么
通往山外的馬上有
有著揮手招呼著那
漸行漸遠(yuǎn)的車流送別
送別洪昌先生的車流
昔日牽過(guò)手的古柳為啥
不停地向那個(gè)遠(yuǎn)方招招手
留寫在春風(fēng)里言語(yǔ)記起誰(shuí)
幾多知了歌語(yǔ)起伏的日子
有楊柳輕輕的搖擺著什么
幾分輕松幾分快意
寫進(jìn)春風(fēng)化雨萬(wàn)物
得意天地物華
走筆夢(mèng)想的情懷
刻意嵊州風(fēng)骨一切的一切
走筆蒼天的云煙
流吟著無(wú)語(yǔ)的歌
2016.12.20.于浙江溫嶺
再見(jiàn)吧达舒，我的嵊州
◎六月雪
他從夢(mèng)里走來(lái)嵊州
曾尋夢(mèng)的他洪昌先生
深深知道嵊州的朝暉
升起了他曾擁有的夢(mèng)想
慢步過(guò)嵊州的夕陽(yáng)西下
無(wú)限好的夕陽(yáng)亮化了他整個(gè)人生
他洪昌先生
輕輕的走過(guò)那條路他
揮手路上的影自己的影
夕陽(yáng)跑過(guò)來(lái)了拉長(zhǎng)著
他要離去的影子
沉重的腳步跟上一串串聲響
活象離別的知心語(yǔ)
說(shuō)的什么呢哭懈？有誰(shuí)知道
他洪昌先生
去了小橋流水的人家
往日放歌流水的小舟象是
從夢(mèng)里游出來(lái)的一個(gè)樣
慢流遠(yuǎn)山帶上一個(gè)沉重話語(yǔ)
離別嵊州的溪河口
洪昌先生揮揮手著別
流水里的云彩
他洪昌先生
去了校園如花綻放的學(xué)生娃
掛上淚珠的學(xué)生娃含淚無(wú)語(yǔ)
手里搖動(dòng)的花不住的搖動(dòng)
他洪昌先生
深深的刻下了一道離別的風(fēng)景
洪昌先生他
揮揮手:
再見(jiàn)吧下梢，我的學(xué)生
再見(jiàn)吧，我的嵊州……
2016.12.20.于浙江溫嶺
走向溫嶺
◎六月雪
走向溫嶺是溫嶺的五月風(fēng)
一個(gè)石榴花開(kāi)的日子
他洪昌先生
來(lái)了真的
帶一路五月氣息
帶上溫嶺學(xué)生娃的期盼
穿行在世貿(mào)的人群里
鄧易凱主任那信任的目光
給了他可靠的力量
胡仕俊主任的手牽手
送他進(jìn)入主車道
熱血沸騰的洪昌先生
更如開(kāi)足馬力的機(jī)器
努力進(jìn)取中不斷
拓展發(fā)展自己潛能的時(shí)空
他洪昌先生
走馬上任第一招
在一個(gè)不起眼的墻角
拾起一團(tuán)不起眼紙屑
僅一次小小的舉動(dòng)攝入了
陳校長(zhǎng)的眼里鄧主任
他們會(huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭
他洪昌先生
以其特有的舉動(dòng)貼近溫嶺
溶入世貿(mào)……
2016.12.21.于浙江溫嶺
逐夢(mèng)溫嶺的洪昌先生
◎六月雪
穿行溫嶺的朝朝暮暮又是
為了誰(shuí)醉里挑燈的習(xí)慣
什么時(shí)候說(shuō)起的故事
相傳過(guò)逐夢(mèng)溫嶺不播演？
有過(guò)鳥語(yǔ)花香的好時(shí)光
順著朝暉升起的方向
他洪昌先生
見(jiàn)到了希望從夢(mèng)里長(zhǎng)出來(lái)
穿越知識(shí)殿堂的身影
又在尋思什么
睜著尋夢(mèng)的眼睛雙雙
終于鎖定知識(shí)的亮點(diǎn)上
求得無(wú)限好風(fēng)光從此出發(fā)
一個(gè)光點(diǎn)聚集了什么
又散發(fā)什么
從一個(gè)小小的說(shuō)謊開(kāi)始糾正誘導(dǎo)
更多知識(shí)的明白他
從這里找到了出發(fā)點(diǎn)
太陽(yáng)西下的黃昏里會(huì)藏著什么
雙雙愛(ài)問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么的眼睛
不是發(fā)難課堂而是
激活求知的動(dòng)力據(jù)此
他引著孩子走過(guò)去
花綻放的日子還遠(yuǎn)嗎趾代？
2016.12.21.于浙江溫嶺
謝謝:幫助過(guò)洪昌先生的人
◎六月雪
一路相伴風(fēng)雨洪昌先生
有自己的艱苦努力更少不了
來(lái)自五湖四海的朋友
他洪昌先生
不曾忘記而將永遠(yuǎn)記住
幫助他行駛
在那汪洋中的小般
嵊州的昨天洪昌先生
穿行的風(fēng)雨路上時(shí)常
行走著三三兩兩的同行人
忽左忽右不離不棄
他們的名單響當(dāng)當(dāng)爾后
洪昌先生的嘴邊時(shí)常掛著:
晏德才郭秀春戴婕
走近溫嶺洪昌先生
要填謝的人群如云
洪昌先生不喜歡耍嘴皮子
常常用行動(dòng)去回報(bào)
如鄧易凱主任胡仕俊主任
總是感恩難盡的陳愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)
最難忘的王亞州老人……
知恩感恩的洪昌先生
以其言其行教導(dǎo)他的學(xué)生
口碑日豐師生稱道
洪昌先生感激流涕或許
驚天動(dòng)地……
2016.12.21.于浙江溫嶺
是坐火車還是坐飛機(jī)
◎六月雪
不必猜測(cè)世貿(mào)的數(shù)學(xué)課堂
來(lái)一次奇跡給你們
那就是送每人一列火車不是飛機(jī)
有人要問(wèn)為什么
飛機(jī)不著陸想不到手
他洪昌先生
喜歡實(shí)際來(lái)實(shí)際去空去來(lái)風(fēng)
不爽性不爽性
獨(dú)往獨(dú)來(lái)太缺少朋友
好的火車開(kāi)過(guò)來(lái)了
兩邊各一列對(duì)開(kāi)
有人說(shuō)那才盡性啦
“要上火車趕快全程免費(fèi)”
一陣風(fēng)來(lái)了一陣雨來(lái)了
……
啊呀?jīng)]有飛機(jī)快
象一首詩(shī)一樣眨眼的功夫
一切到位……
不過(guò)太沒(méi)感覺(jué)了
還是火車的好什么的什么
都會(huì)明的
2016.12.21.于浙江溫嶺
假如伊值日蒼天下
◎六月雪
假如伊值日蒼天下
烈日的一次投影伊不僅只有一次
印象黃土地伊
何言卑微易于破碎的背影
構(gòu)建黃土地上豐碑一樣假如
一一那烈日誰(shuí)向蒼天請(qǐng)命
來(lái)自于綠葉上的反光詛咒誰(shuí)
衡量汗流的天平
或許忘記了傾斜在一個(gè)
不易發(fā)現(xiàn)的笑意里
只有知了才是天才的歌手
雖然沒(méi)有一點(diǎn)兒損失
假如的后面是否
有一首催眠的歌等著伊
千萬(wàn)不能這樣因?yàn)?/p>
一種鈔票正在圖解數(shù)碼
或在汗水的流淌盛著滿滿的人生
啊贯底，假如伊成了蒼天下的雕塑
這個(gè)的那個(gè)也難自圓其說(shuō)
站立成豐碑的外型有誰(shuí)
去深刻研究其中的內(nèi)容如何命名
看黃土地上投影流了多少汗水
笑一笑就沒(méi)有眼下的假如
2016.12.21.于浙江溫嶺
溫嶺懷夢(mèng)
◎六月雪
沿著那條河洪昌先生走過(guò)
不止一回
云煙奔跑的蒼天
小溪張揚(yáng)詩(shī)歌
公交車載著歡笑
楊柳露出青綠
耳骨收集鳥語(yǔ)……
一一現(xiàn)在洪昌先生
將溫嶺的這一切
趕進(jìn)了學(xué)生娃的作文
走進(jìn)語(yǔ)言與聲言的世界:
燈火陰影著溫嶺的體語(yǔ)
野風(fēng)咸澀著夢(mèng)的羞色
雙眼斜著流水的故事
花朵香著耳邊的風(fēng)
其實(shí)夢(mèng)生于斯而他
洪昌先生感于斯……
2016.12.22.于浙江溫嶺
留在作文里的燈影
◎六月雪
作文躺在作文本里的作文
豎著一支筆洪昌先生的筆
如流水的波濤順著
作文的字里行間流動(dòng)
流動(dòng)出波圈點(diǎn)點(diǎn)時(shí)有的
長(zhǎng)橋臥波……
有如標(biāo)本一樣的標(biāo)識(shí)
安置在文中滿意的地方
他洪昌先生
那拉成一根線的眼睛
走著燈影
恰如花朵跳著舞的句詞
如同無(wú)形無(wú)邊的舞池
洪昌先生滴下晶亮的汗珠子
映著滿天星斗一樣的光彩
他洪昌先生
時(shí)而游動(dòng)的文筆不斷的
變幻著燈影的亮度
用汗水寫成的燈影留下
行行紅色的批注不正是
通向桂冠的路徑不？
作文一行行無(wú)處不顯
洪昌先生……
2016.12.22.于浙江溫嶺
賽跑夕陽(yáng)的洪昌先生
◎六月雪
到了夕陽(yáng)西下
洪昌先生依然沒(méi)有片刻的寂靜
思想著夕陽(yáng)的歷程
或是賽跑夕陽(yáng)或是
獨(dú)自思索在古柳下
尋思水波的流程那
被改變或正在改變的有什么
或是波光的消失或再現(xiàn)
幾許歲月的古往今來(lái)
他思索的都是些什么事
夕陽(yáng)下山歲月如此
被黃昏染黃過(guò)的滄桑
和流水一樣依然繼續(xù)
(看花開(kāi)如潮的季節(jié)
起伏的那一刻
又會(huì)增加些什么
附上幾片青春的葉)
是等候還是出發(fā)
夕陽(yáng)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么
伸出黃昏般的根須歲月
終于給他選擇了出發(fā)
無(wú)論天陰天晴還是風(fēng)雨大著
僅管偶有落葉翻飛
一如年輕一樣的雄心帶上
青春的活力
不再是羞色難當(dāng)
踏上夕陽(yáng)亮著的路
拼命三郎的勇氣
看一看自己笑一笑困難
不是為了輕松而是
尋求賽跑夕陽(yáng)的力量直到永遠(yuǎn)
2016.12.23.于浙江溫嶺
世貿(mào)的夜撒强，我為你唱歌
◎六月雪
從八月的桂花香讀到了什么
桂花香風(fēng)獻(xiàn)出過(guò)的渦紋
溫嶺的世貿(mào)學(xué)府他
洪昌先生該獻(xiàn)出什么
忙于奔波洪昌先生
他獻(xiàn)出了顆顆汗珠
從九月菊花黃里吹出了什么
雁叫聲聲曾是一種語(yǔ)言的自豪
世貿(mào)學(xué)子的笑臉映著
溫嶺山里山外那
高遠(yuǎn)的天藍(lán)藍(lán)現(xiàn)實(shí)
穿梭學(xué)子的讀書聲里他
洪昌先生活象花間鋤禾的園丁
幾多蒼天倒映的暮色
走筆著洪昌先生偉岸的詩(shī)意
時(shí)光刻意著他的風(fēng)雨歷程
增加幾許詞語(yǔ)的意境
倒映窗玻璃上的洪昌先生
生動(dòng)刻化著他授課的英姿
那伸長(zhǎng)的手臂恰如張開(kāi)的長(zhǎng)廊
他洪昌先生
試圖用眼睛去解釋一只鳥的飛行
在蜜蜂與花朵之間尋找一種默契
從秋天的葉片里打開(kāi)一種意境
讓學(xué)生從中找回作文的自信
或從硬幣正反兩面去解讀
解讀汗水與勞動(dòng)的意義
或從學(xué)生的目光里想到
他將要改變什么
后來(lái)的路上迎面
來(lái)的是花朵或野草他
洪昌先生……
2016.12.23.于浙江溫嶺
夢(mèng)囈世貿(mào)這幾秋
◎六月雪
世貿(mào)這幾秋恰如
仰趾蒼天的高樹(shù)從高高的天空
枝蔓垂向他垂向
垂向他濃眉大眼展現(xiàn)的天空
世貿(mào)恰如
洪昌先生迎面開(kāi)場(chǎng)的一種喜劇
鳥語(yǔ)陽(yáng)光燦爛綠林環(huán)繞
讓洪昌先生更是充滿希望
花放枝頭的詩(shī)情也如
放歌山間的野溪
洪昌先生深懂花開(kāi)的榮耀
五月天里的石榴寫意江南
月亮船駛過(guò)的夢(mèng)幻
是冰涼還是溫馨
而洪昌先生
以汗水遮蔽天上的太陽(yáng)
如果可以納涼那
也是一種境界有著
無(wú)限多的夢(mèng)放飛蒼天……
2016.12.23.于浙江溫嶺
替蒼天表達(dá)一種意愿
◎六月雪
暗戀世貿(mào)的那些年他
洪昌先生常用汗水去表達(dá)
無(wú)論風(fēng)吹雨打無(wú)論晴初霜旦
就是落葉飄飄他
也會(huì)去當(dāng)拼命三郎
春花初放枝頭他學(xué)會(huì)了護(hù)花
穿梭的人群里容易分辨的是他
如同老實(shí)芭蕉的農(nóng)民
走筆學(xué)生作文不分
午夜昏黃的窗簾燈光
為了一種聲音的描寫推敲中
他發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)用活的妙招
學(xué)會(huì)穿越時(shí)空的思索路徑
為了詩(shī)句一樣?xùn)|西
想到什么句子就推敲什么句子
幾日下來(lái)他
總是如癡如醉的樂(lè)此而不疲
這么多年來(lái)他
洪昌先生不知迎來(lái)多少朝暉
每一項(xiàng)知識(shí)小點(diǎn)他
不知反復(fù)了多少
人家講進(jìn)了苦處他
洪昌先生從苦處講出甜來(lái)
恰如他真心面對(duì)蒼天
對(duì)面學(xué)生這
不是替蒼天表達(dá)一種意愿禽捆？
2016.12.23.于浙江溫嶺
與困難與挫折一同走進(jìn)冬夜
◎田秀l
一生認(rèn)識(shí)了什么總是這樣問(wèn)自己
朋友總是這樣說(shuō)“不用問(wèn)你自己”
她給我擺上了兩樣?xùn)|西
一樣是困難一樣是挫折
知道了
進(jìn)入冬夜我
就是這兩樣困難與挫折
困難讓我知到了人情溫暖
窗外的梨花雪常常映入挫折
星星也跟過(guò)來(lái)
和挫折一起記憶著我的思想
在困難里狂奔亂跑
對(duì)眼前的一切從不謙遜從不懺悔
困難讓我還知道挫折
一對(duì)難兄弟
還藏著一個(gè)我將挫折的東西
刻進(jìn)我的骨骼銘記什么
從挫折里走出來(lái)什么也沒(méi)有了
困難倒在一邊笑著誰(shuí)
我自己也想笑誰(shuí)
過(guò)了多久才過(guò)完冬天
窗外的梅花知道……
那挫折那困難依然伴著我
去盼……
2016.12.22.于浙江溫西r{?;??
2017:揮手溫嶺
◎ 六月雪
沿著溫嶺的夢(mèng)想終于
走出了2016年的世貿(mào)夢(mèng)迎來(lái)
被涂上金色的2017年
誰(shuí)知我一朵飄在六月的雪
競(jìng)會(huì)錯(cuò)過(guò)了一個(gè)季節(jié)迎著
夏天的熱烈而送去梨花雪
揮揮手想著別溫嶺的云彩么
沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有雨更沒(méi)有太陽(yáng)
和誰(shuí)說(shuō)聲再見(jiàn)呢？
登樓旗山吧無(wú)人為伴
孤守世貿(mào)呢只有鳥語(yǔ)知我心
來(lái)回在世貿(mào)的門衛(wèi)室里
魚缸倒有兩缸
金魚更有卻不能
擁有大海的胸懷……
知否揮手溫嶺后
路該延伸向哪里飘哨？
配著新年的娘子又是誰(shuí)胚想？
只因前路多艱險(xiǎn)
2017還是要面對(duì)
管他是苦是樂(lè)
風(fēng)雨人生還是要
與風(fēng)雨為伴……
2017.1．1于浙江溫西
揮手世貿(mào)的早春
◎六月雪
早春見(jiàn)到了
他洪昌先生的手
揮手著世貿(mào)操場(chǎng)上的新樹(shù)
洪昌先生走來(lái)又走去
他看了一遍又一遍直到
西下的夕陽(yáng)拉長(zhǎng)的影子不見(jiàn)了
早春回來(lái)了世貿(mào)頭頂上的蒼天
舒展著五星紅旗蒼天
世貿(mào)的蒼天高不過(guò)
世貿(mào)樓宇與五星紅旗還有
紅旗唱響早春的歌……
他洪昌先生
慢步那熟悉的校園角落
昔日曾有過(guò)的含笑雙眼
搜尋著那年那月那人事……
知多少
遠(yuǎn)山如云如煙還有
今朝要?dú)w去的路
2 017.1.2.于浙江溫嶺
夢(mèng)，終于有了
◎六月雪
一到早春世貿(mào)就熱鬧了
他洪昌先生
就跑出來(lái)了校園的樹(shù)蔭下
隨處都有他淡笑的眼睛總是
那么深情的望望草木
早春啦江浙的早春
匆匆來(lái)到讓人們無(wú)遐準(zhǔn)備什么
包括衣妝還有
要讀的書
尋著花綻放的聲音
想和草木喝兩盅嘿
小鳥來(lái)了我請(qǐng)客
洪昌先生在一棵小樹(shù)旁
來(lái)別忘了還有我
不知從哪跳出的蚱蜢
是吹拉還是彈唱
可門前的小溪選
云煙如夢(mèng)終于有了
爬上了教學(xué)大樓頂端悠閑著
戲弄著操場(chǎng)上做課操的人影
還有從喇叭里跑出來(lái)的廣播節(jié)旋律
……
2017.1.2.于浙江溫嶺
吹著世貿(mào)的春風(fēng)
◎六月雪
在這個(gè)世貿(mào)的校園內(nèi)
有風(fēng)溫嶺早春的風(fēng)
輕輕的吹過(guò)什么時(shí)候
都過(guò)早春的音容笑貌
他洪昌先生
穿行早春的詩(shī)行搜尋著
春風(fēng)的情懷江南岸
是否依舊
情醉王安石的詩(shī)意里
行走在校園里的學(xué)生娃
誰(shuí)不說(shuō)那是綻放在世貿(mào)
那春風(fēng)里的花朵
選擇世貿(mào)如同
吹向溫嶺的風(fēng)
小鳥的歌聲補(bǔ)上去醉情里
蘊(yùn)含著楊柳的柔美
他洪昌先生
隨寫的陽(yáng)光找個(gè)隨意
舒展的意境吟唱
春風(fēng)……
2017.1.2.于浙江溫嶺
初聞讀書聲
●王紅娟
初聞讀書聲那是在夢(mèng)里
流過(guò)世貿(mào)年有過(guò)
幾春秋送過(guò)
幾度春秋風(fēng)華年貌
穿行著落花宇航世貿(mào)
直奔?jí)粝?/b>
長(zhǎng)嘯落花內(nèi)外夜來(lái)
夢(mèng)回千里嵊州
前路走筆夜世貿(mào)奔流
迢迢萬(wàn)載送上讀書聲聲入耳
海鷗放歌世貿(mào)柳笛聲聲
蕭蕭絲繞
夜夢(mèng)落花水曾記否
嵊州落花十二峰外目迎
黃昏汽車歸
暖風(fēng)吻衣衫讀書聲
浸透鄉(xiāng)愁幾何順風(fēng)思
嵊州正好落葉瀟瀟
書來(lái)車往的詩(shī)行
水流千載夢(mèng)想
猿鳴聲處行走萬(wàn)叢
世貿(mào)夢(mèng)
是歡是笑嵊州水
浪卷千堆雪是誰(shuí)
長(zhǎng)笑千古洪昌夢(mèng)
只等月白風(fēng)輕
世貿(mào)上內(nèi)聽(tīng)誰(shuí)又在
輕唱《我的夢(mèng)》幾杯濁酒
抒不盡古今事……
2017.1.2.于浙江溫西
回首:寫夢(mèng)世貿(mào)
◎六月雪
在溫嶺的西面云夢(mèng)
放飛的溫西河邊
夕陽(yáng)輝映的世貿(mào)校園
早春的風(fēng)輕輕的來(lái)了
如若溫西姑娘舞蹈蹁躚
他洪昌先生
更若花間王子
承傳安徒生的童話
溫承千年六月雪
今朝迎日回首
學(xué)生娃的嘰里呱啦
恰如流淌唐詩(shī)宋詞間的清泉
他洪昌先生
猶如經(jīng)壇先覺(jué)
經(jīng)誦千古華章
人道是
寫夢(mèng)世貿(mào)人生幾何
辨析幾道夕陽(yáng)
卻拾得過(guò)雁放歌
葉紅千山層林
千古英雄正是
煮酒論道遠(yuǎn)山盡處
恰是英雄笑夕煙
2017.1.2.于浙江溫州
再見(jiàn)芽隆，溫嶺
◎巴山雪兒
又一次見(jiàn)到溫嶺伊正
伊正告別溫嶺 于晨霧中
穿行溫西馬路雨和落葉
浪漫著伊的情感揮一揮
伊的衣袖活象幾片楓葉
記憶著的溫嶺朝朝暮暮
今日的伊將什么留于此
溫嶺依然秀于記憶中的美
伊順著夢(mèng)想爬呀爬
宛如溫 嶺一位多的姑娘
含笑脈脈不分
春秋冬夏
幾年前伊
憑借初夏的涼爽來(lái)過(guò)
佇聽(tīng)流淌在溫 嶺的溪流
悠閑的鳥鳴牽動(dòng)著溫 嶺的風(fēng)情
青草搖擺風(fēng)的癡情幾多
花香汲住了誰(shuí)登山石級(jí)
留下很多游人的詩(shī)情爛漫
今去留誰(shuí)溫 嶺
依稀入夢(mèng)如詩(shī)留底于
伊人心中一直
到永遠(yuǎn)永久
201.7.1.13.于浙江溫州火車站
那年那月浊服，朋友們
田秀
回首那年那月的日子想起什么
朋友們的音容笑貌總會(huì)如約而至
正如明天一樣總想
總想起那些朋友來(lái)刮風(fēng)也好
風(fēng)衣帽里藏著的眼睛慢慢的
向我這邊張望下雨也好
紅綠傘下的笑臉慢慢的
迎我來(lái)到
呼我去向故事里的小河邊
泥沙與波浪間
藏不住歡樂(lè)穿行斑駁的記憶
曬寶夕陽(yáng)下
拉長(zhǎng)影子的夕陽(yáng)總是笑
笑我們都沒(méi)有長(zhǎng)大
正象河里游來(lái)游去的小魚
總是大不過(guò)小河岸
喚我思量朋友的離別贈(zèng)言
是什么將彼此的贈(zèng)言打磨光亮
為什么千百次的牽手總會(huì)
總會(huì)在夢(mèng)里無(wú)限拉長(zhǎng)
直到彼此總是夠不著
夢(mèng)醒午夜
星星總會(huì)笑人癡
那年那月有多長(zhǎng)多久
談理想談崇高成為
黃昏里的話題
水和食鹽很難知道
誰(shuí)溶誰(shuí)誰(shuí)解誰(shuí)
拾一片石塊去水流中
尋找結(jié)束話題的句號(hào)
真不知這
這是我們?nèi)蘸蟮幕貞?/p>
那年那月的朋友們
……
2017.1.22.于四川達(dá)州
詩(shī)寫鹿山公園墻壁浮雕畫1
◎山田耕夫
誰(shuí)抹上一層夕陽(yáng)金輝鹿頭
天空高過(guò)了鹿頭否统屈？那么
那么近或是那么遠(yuǎn)
冷或熱的表情代表什么
鹿山上下與人相守
伸手出去什么可得？
遠(yuǎn)接銀河的想象寫盡
凜冽或燦爛想裝飾
或是緒說(shuō)著鹿與山的風(fēng)雨
家園有鹿溫馨心中的暖意
野花野草的來(lái)臨展現(xiàn)
生命從這里開(kāi)始
詩(shī)和歌從此進(jìn)入藝術(shù)的殿堂
那柴房那火炕
堆砌著風(fēng)雨歷程的保障
或迎雞鳴或迎犬吠
總會(huì)在冷漠里升起溫情
即或推窗迎雪也會(huì)
也會(huì)心感梨花綻放的聲音
即使沿途是冰雪河道春天
春天不會(huì)離我們太遠(yuǎn)因?yàn)?/p>
因?yàn)橛幸唤z暖風(fēng)已經(jīng)吹來(lái)
……
2017.1.29.于四川達(dá)州
詩(shī)歌鹿山公園塔2
◎山田耕夫
是的鹿山塔鎮(zhèn)守過(guò)的黃土
至今依稀一片溫?zé)?/p>
夕陽(yáng)吻過(guò)的塔尖依舊
暗戀一方水土
依稀感覺(jué)到水的詩(shī)韻淡淡
回響著當(dāng)年的暮鼓晨鐘
多少風(fēng)雨緊緊擁抱過(guò)塔
繞塔還有路十八條夢(mèng)里
依然張開(kāi)大片傘狀綠葉
層層高過(guò)心空的塔
誰(shuí)會(huì)因此忘掉心中的我
語(yǔ)無(wú)倫次的時(shí)候佛光
亮著心跡歷程
乞丐和瘋子想到什么
塔尖上的月亮漫漫
擦亮心海的最遠(yuǎn)方吐霧時(shí)
依然明晰著山里山外
有多大的熱力有多濃的愛(ài)
憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力守候那
心中的誓言和漫長(zhǎng)的寂寞
2017.1.29.于四川達(dá)州
鹿山公園寫意3
一兼賀洪昌先生及妻新年好
◎山田耕夫
偏安江南的鹿山公園依山不是山
飛跑江浙最前沿今我
洪昌先生攜妻憑借
江浙春好烯兮
游園鹿山欲望
相伴炮竹情生
因而有園人生風(fēng)
因而有風(fēng)攜妻來(lái)
幾張照片看似笑半只舌頭
陶醉夢(mèng)那邊情很濃
妻隨左右活佛笑美了誰(shuí)
草長(zhǎng)鶯兒飛去追誰(shuí)
幾步臺(tái)階影子隨
紀(jì)念碑前笑黃昏飄滿
熱淚豐乳亂
春燕何處識(shí)
但聞燕歌聲人影
耳邊去如畫
真實(shí)翅膀雙飛翼鹿山
公園門開(kāi)只迎客
季節(jié)變換人回憶幾年后
識(shí)得笑意又念誰(shuí)牙躺？春歸去
難識(shí)去年意愁憔？
2017.1.29于鹿山公園
寫在烈士紀(jì)念館前4
◎山田耕夫
烈士留下的衣物風(fēng)雨里
情寄雨后天晴寫夢(mèng)
支撐真情的黃土地
人來(lái)人往的逢年過(guò)節(jié)
憑悼那年那月人和事
情真感動(dòng)了天地
嘆今是何年指點(diǎn)新河山
烈士鮮血譜寫江浙英雄歌
一樣天地恩重如山
俱往矣腳踏英雄路
趕上年輕時(shí)光汗水
澆灌英雄花
2017.1.30.于浙江鹿山公園
夢(mèng)想發(fā)生過(guò)的地方5
◎山田耕夫
這個(gè)新春的鹿山公園夢(mèng)想
夢(mèng)想自己居坐的是天堂
對(duì)于洪昌先生夢(mèng)比什么長(zhǎng)
手機(jī)傾斜過(guò)去恰好
正對(duì)著一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方
想聆聽(tīng)未來(lái)的鈴聲或是
為了一個(gè)不熟悉的動(dòng)作
心靈為誰(shuí)開(kāi)著一扇門
捕獲真誠(chéng)不是在演繹過(guò)程
孤獨(dú)不在于人一個(gè)的時(shí)候
一個(gè)夏天過(guò)去了定會(huì)
等來(lái)一串串的機(jī)會(huì)
該休憩不要觀望
身后的樹(shù)慢慢向你停攏
為了下一個(gè)希望等待里
少不了你我
或許還有下一站不遠(yuǎn)的地方
少不了還有一次旅行
在最需要的時(shí)候斜出的幫手
等待出現(xiàn)的機(jī)會(huì)知否
哼一下小曲不至于那么孤獨(dú)
這早春不比往年長(zhǎng)
轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)或許
不再是圓圓的怪圈等著你
風(fēng)來(lái)助一把力那希望
總會(huì)給你
2017.1.30.于四川達(dá)州
留在鹿山公園的微笑6
◎山田耕夫
依墻而立的洪昌先生你感受到什么
微笑的深不可測(cè)兩手
兩手扶墻知否
一種對(duì)話歷史的姿態(tài)
正在進(jìn)行
目光或許落到千里之外
趁草未長(zhǎng)鶯未飛的時(shí)候切下
鹿山臥居歷史的斷面感受
歲月留下的陰涼或想
剩下什么刻在鹿山公園的記憶里
即或有身后的荒園等候著
春天不會(huì)不到
一年一段記憶圈在年輪里
有多少耐心在這里耗上
江浙依舊猛長(zhǎng)著希望
撐開(kāi)在身后的綠樹(shù)有誰(shuí)
在意貓?jiān)诨膱@的生命？
當(dāng)新綠伸進(jìn)你的視野你會(huì)
睜大眼睛嗎述呐？或是
走過(guò)去感受生命的力量是什么
2017.1.30.于四川達(dá)州
鹿山公園石級(jí)上的風(fēng)景7
◎山田耕夫
石級(jí)率先升到何處云端
兩邊的綠樹(shù)砌成的壇規(guī)定
草綠哺育著風(fēng)景的全部美
樹(shù)葉一直齊唰唰的綠
綠的風(fēng)景外揚(yáng)著什么
良辰讓給了誰(shuí)花草樹(shù)木么
石級(jí)高攀而去沉默了誰(shuí)
尋找?guī)p峰的感覺(jué)是什么
兩邊草木穿行風(fēng)雨沉默的
守住春綠的外延
整整一個(gè)冬去春來(lái)輪回
往昔或是面目全非或是
全身裹金匆匆的
傾注所有的期盼夢(mèng)想
被云煙描成了遠(yuǎn)方洪昌先生
腹肌蘊(yùn)藏經(jīng)綸目視蒼天下
有過(guò)白鷺齊飛否或是
過(guò)目云煙比飛翔更艱難
眼下比千層樓更低努力
身后的石級(jí)層層高起如同
筆下萬(wàn)行詩(shī)知向何方
美和輝煌誘惑著誰(shuí)
正中的石級(jí)陪襯著希望
是綠色的誘騙否惩淳？
或是將夢(mèng)還與大地死心了
躺下腳下的黃土讓人
感知的地平線
或不為什么拖著瘋狂
讓夢(mèng)想倒塌成廢舊的瓦房
那時(shí)候知道嗎？
自己是誰(shuí)乓搬？石級(jí)站起的
又是什么……
2017.1.29.于四川達(dá)州
流水相伴人來(lái)人往8
◎山田耕夫
才去鹿山塔日輝里
水流鳴飛去知是
那人來(lái)人往橋上過(guò)
綠水揉云波峰碎
游魚偷閑游人
醉眼如舟行風(fēng)雨
幾許閑情遠(yuǎn)去
波光圈里
水映山險(xiǎn)高處枝葉
無(wú)幾待春春隱何處
葉間透映天水藍(lán)人應(yīng)是
紅肥綠瘦
2017.1.30.于浙江嵊州
賞析誰(shuí)思犁，在潭邊9
◎山田耕夫
春來(lái)水流潭中語(yǔ)
依石誰(shuí)說(shuō)春秋無(wú)限事
手機(jī)里飛鳥
空飛著人已閑醉
無(wú)語(yǔ)中
知何事石墩
留存當(dāng)年風(fēng)雨幾多閑愁
不知處
懷念春花秋實(shí)
唯有下雪知春不遠(yuǎn)
潭水幽幽綠綠
又有幾許
2017.1.30.于浙江嵊州
微笑給了誰(shuí)10
◎山田耕夫
凋謝往年事花開(kāi)花落
幾多微笑風(fēng)吹去
幾道小徑行來(lái)去問(wèn)過(guò)誰(shuí)
今年過(guò)去明年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)閑愁
激情盡是當(dāng)年事
落葉萬(wàn)點(diǎn)似曾相似
一路走過(guò)春秋冬夏
情醉里笑看夕陽(yáng)紅
與誰(shuí)為伴那人
遠(yuǎn)眺無(wú)言中曾有過(guò)
枝葉只生想象里誰(shuí)擁有
四季裝成一樹(shù)高想象中
更輝煌
2017.1.30.于浙江嵊州
鹿山公園石山水流歌11
◎山田耕夫
傾夢(mèng)眼前空
那一刻響起水流聲
多少事壘石筑成古今句
我來(lái)獨(dú)坐領(lǐng)悟
命中命遠(yuǎn)離喧氣
心亦安然
有多少人和事
花自芳香石山中知多少
流水洗滌身外塵超然
懷揣村里果實(shí)或許
星星知我心念想時(shí)
流水自成曲
看似前無(wú)路心誠(chéng)
古人常語(yǔ)天地寬
手握礦泉水心態(tài)
說(shuō)盡夢(mèng)中景誰(shuí)道是
石山盡超然
2017.1.30.于浙江嵊州
舉杯邀請(qǐng)誰(shuí)12
◎山田耕夫
我來(lái)鹿山去訪誰(shuí)可惜
當(dāng)下無(wú)明月寂寥
空來(lái)飛鳥對(duì)誰(shuí)鳴
飛來(lái)空去多少閑月
亮鹿山
幾多閑愁懷念
舊時(shí)友日子
穿行風(fēng)雨燈火里
又說(shuō)幾人語(yǔ)？
2017.1.30.于浙江嵊州
櫻花與微笑
◎山田耕夫
櫻花為誰(shuí)開(kāi)春天為誰(shuí)來(lái)
蒼天有白云櫻花有洪昌先生
收拾好我的情感來(lái)了洪昌先生
身依櫻花臉掛春風(fēng)笑
勿需好句子情隨櫻花驕
憑望故鄉(xiāng)遠(yuǎn)炮竹鳴巴山
江浙名雖好何處可耕田
第一次的眺望
想著山那邊山水春風(fēng)笑
立成我與櫻花的風(fēng)景
靜無(wú)聲息花放為情
竹枝詞里水流句盡是
花放有情為誰(shuí)面對(duì)
哪來(lái)鳥聲合唱天藍(lán)依依
舊時(shí)憂郁悄悄去
獨(dú)詠嵊州詩(shī)意櫻花
裝點(diǎn)洪昌先生
人生幾何盡在
微笑中
2017.2.1.于浙江嵊州東浦公園
櫻花戀碧水
◎山田耕夫
櫻花朵音樂(lè)般的拉響
碧水躲進(jìn)花朵里的白馬子
欲摘還羞恰似
水波浮東浦搖擺春夢(mèng)
要緊抱什么花朵之外
風(fēng)追不舍誰(shuí)守嘆息
一兩樹(shù)櫻花一口湖水
住守風(fēng)雨有幾多情未了
相伴朝朝暮暮……
2017.2.1.于浙江嵊州東浦公園櫻花樹(shù)下
東浦小巷30弄进肯，再見(jiàn)
◎山田耕夫
此刻的寧?kù)o仿佛
回到從前滴水一樣的聲響
回憶著從前的饑餓與貧寒
相識(shí)的疲憊握手了
相知的距離又短了許多
夢(mèng)想里曾誤會(huì)來(lái)了一位歌手
或被識(shí)為走蒼天的白馬
和誰(shuí)一樣
不曾見(jiàn)過(guò)一點(diǎn)一滴的光影
顯現(xiàn)拼搏的驚心動(dòng)魄送走的太多太多
后來(lái)留著夕陽(yáng)
輝映東浦小巷30弄
哦朝輝里
揮手向著東浦小巷你卻向著我
還有這邊留在花朵上的蝴蝶
輕拍門窗聽(tīng)一聽(tīng)曾相識(shí)的聲音
別了30弄激蹲，刻進(jìn)夢(mèng)里的東浦小巷
2017.2.2.于浙江嵊州東浦小巷
鹿山廣場(chǎng)所見(jiàn)(一)
◎山田耕夫
或許我和你前世的約定
定格蒼天下的鹿山廣場(chǎng)
或因巧會(huì)新春佳節(jié)人來(lái)人往
歡天喜地里的東奔西跑撒向廣場(chǎng)都是情
哪有的疲憊偶爾的炮竹聲聲
跌進(jìn)遠(yuǎn)山的八音盒映日潭水
盡寫佳人麗影的風(fēng)流不思未來(lái)
只爭(zhēng)朝夕
有誰(shuí)記起過(guò)黃昏悄悄里
染紅人們的笑臉走來(lái)走去
伸出巧手托起櫻花朵朵綻放
曾記否有我洪昌先生
笑看風(fēng)流的鹿山廣場(chǎng)
只因一番真誠(chéng)隨心
縈繞廣場(chǎng)內(nèi)外不聲不響
裝進(jìn)許許多多待到
下一個(gè)春秋
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山廣場(chǎng)
鹿山廣場(chǎng)所見(jiàn)(二)
◎山田耕夫
小小的雙眼小小的天地
玫瑰紅的鹿山廣場(chǎng)恰如
口著朱丹的姑娘舞蹈
青春嵊州
見(jiàn)到什么洪昌先生
笑在不言中或因
遙遠(yuǎn)的地方有海天的湛藍(lán)
有人笑出的風(fēng)采盡是暖意初升
或是潮水來(lái)臨春天的門坎
過(guò)活流浪的朝朝暮暮愛(ài)情
開(kāi)一樹(shù)又一樹(shù)春天的放歌
滿斟希望的酒杯穿越時(shí)空
舉到春天的早晨浮顯
巴山明月或是梨花爬上山崗
夢(mèng)懷山那邊鹿山廣場(chǎng)
情蕩春潮曾記否
人聲海浪里誰(shuí)的眼睛
如一朵明麗的花講述著
曾發(fā)生在這里的春天的故事
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山廣場(chǎng)
洪昌先生的教書夢(mèng)
◎巴山雪兒
寧?kù)o的蒼天下聽(tīng)到了什么
依稀可識(shí)的甘泉點(diǎn)滴的回響
饑餓與貧寒的后面有誰(shuí)
點(diǎn)亮山那邊的星燈
與夢(mèng)想同行的是誰(shuí)
振臂歡呼蒼涼厚土和日月一樣
不舍蒼天下每寸河山
一腔激動(dòng)放歌滄海一同
延伸歲月到永遠(yuǎn)
誰(shuí)可憐寂寥的星空下
恰如搖擺的水草正努力著什么
拍手而指延展先生的激動(dòng)
不分春秋冬夏
2017.2.2.于四川平昌
激情與燃燒
◎田秀
盡頭在哪里正如蒼天下的路
重復(fù)過(guò)多少的燃燒光
永遠(yuǎn)閃現(xiàn)先生的新激情
正如激情燃燒的歲月剩下
血色殘陽(yáng)的沸騰
澗溪輪回四季的陰涼云煙
煽動(dòng)的氣息或是
閃電一樣的狂奔什么
不止一次的震驚
幾十次千秋歲月太陽(yáng)與月光
誰(shuí)的記憶碰到遠(yuǎn)古
先生的狂奔猶如蒼狼行空
理應(yīng)珍藏技藝或熱能
浩大如排山倒海的陣勢(shì)
歲月行蹤出于溫和的軌跡
拒絕過(guò)風(fēng)雨嗎？背影
漸行漸遠(yuǎn)的馬將鬃影寫給燃燒的夕陽(yáng)
面色血紅回到太陽(yáng)中心
洪昌先生的激情升騰著太陽(yáng)的熱力
旋飛蒼天恰如燃燒的火球
……
2017.2.2.于四川達(dá)州
沉思:鹿山文化廣場(chǎng)
◎山田耕夫
寫在臉上的是什么雙目下
嘴唇緊緊閉合好象
有什么發(fā)生在遠(yuǎn)方
雙眼盯住遠(yuǎn)方放思想過(guò)去
展開(kāi)什么在你的視野洪昌先生
水草搖擺過(guò)的童謠
心靈與綠草綠樹(shù)之間裝伴
裝伴什么等待希望的時(shí)候
一聲音呼喚來(lái)什么
恰如一個(gè)人穿行森林奇花異草
選擇了誰(shuí)的視野前行
當(dāng)水波連接上你的思路時(shí)
涌起洪波的是水的行動(dòng)
烏鴉說(shuō)開(kāi)了白色的故事
一棵樹(shù)或是一遍樹(shù)曾發(fā)生過(guò)
比感覺(jué)還真實(shí)的故事需要
夢(mèng)幻么江掩？
(可以是想象之內(nèi)外)
沉思更是愉快的旅行和想
一起存在的時(shí)候
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山文化廣場(chǎng)
鹿山廣場(chǎng)雜詩(shī)
◎山田耕夫
呈現(xiàn)遠(yuǎn)方失了誰(shuí)
行空天馬何止
伴伊走一回夢(mèng)留星河
往事又可從頭越彼岸花
留意微弱星河閃光掃著
遠(yuǎn)近情感密碼多少事
穿行墻門別開(kāi)一片天地
俊美何止墻那邊学辱？
鹿山廣場(chǎng)廣納
蒼天胸襟或是躍飛天穹
行程環(huán)宇……
2017.2.2.于浙江嵊州鹿山廣場(chǎng)
遠(yuǎn)方:又是那遠(yuǎn)方
◎巴山雪兒
哪里是遠(yuǎn)方扶窗過(guò)去
蒼天下的山崗有路條條
云煙切割下思維真的
算是歷盡了歲月滄桑
留下的阡陌一樣的牽掛
何止是那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方
沿著思維的延伸彼岸
又在海的什么方向
可否知道心為何往
順著山峰識(shí)別著心懷的遠(yuǎn)方
2017.2.4.于四川達(dá)州
沉思:鹿山文化廣場(chǎng)的遠(yuǎn)方(一)
◎山田耕夫
歲月與風(fēng)雨留下了什么
煙雨濛濛里尋到了什么
洪昌先生如雕刻的偶像
雖然有人離你不遠(yuǎn)沒(méi)有
走進(jìn)視野的打算只因
有了舒服的臺(tái)階等著人們
身后的空曠為了誰(shuí)
遠(yuǎn)方迷人的遠(yuǎn)方
吸住了洪昌先生的望眼
今朝是何年看不見(jiàn)的是什么
有人說(shuō)過(guò)的故事在哪里
求索求索一生一世
是否完成在沉思里
我今來(lái)了鹿山文化廣場(chǎng)
……沉思尋找到了什么
今我一定要找回……
2017.2.4.于浙江嵊州鹿山文化廣場(chǎng)
親近文化廣場(chǎng)
◎山田耕夫
無(wú)從切入感覺(jué)的入口
最初的想象進(jìn)入
眷戀已久的鹿山文化廣場(chǎng)
在夢(mèng)里如澗溪
溫柔地流淌著永遠(yuǎn)的眷戀
凄婉動(dòng)人的云煙如同
一首久經(jīng)風(fēng)雨的老歌
一片片流云詩(shī)化過(guò)什么
川流不息的人來(lái)人往散發(fā)過(guò)什么
任何鳥鳴聲令誰(shuí)感動(dòng)
有風(fēng)無(wú)風(fēng)的詩(shī)行季節(jié)
抓住過(guò)誰(shuí)的衣袖鹿山文化廣場(chǎng)
無(wú)雪的夢(mèng)里誰(shuí)見(jiàn)過(guò)
洪昌先生依舊張望著
層層疊起的遠(yuǎn)方云煙
忘不了自己的遠(yuǎn)眺
流淌在文化底蘊(yùn)里的溫柔
不止一次或二次
2017.2.5.于浙江嵊州鹿山文化廣場(chǎng)
留在嵊州古城墻邊的沉思(一)
◎山田耕夫
你曾識(shí)得我嵊縣古城墻
哪怕是風(fēng)的雕刻哪怕
哪怕是雨的洗禮哪怕
幾千年過(guò)去了并不那么遙遠(yuǎn)
仿佛是剛過(guò)的昨天知否
依然偉岸在那里
古城墻字眼兒
洪昌先生凝視過(guò)去
歷史煙云涌起的朦朦朧朧
屬于哪年哪月沉思中
欲動(dòng)的嘴唇想延伸腦海里的什么
或許一切都在沉思中猛長(zhǎng)
知否
2017.2.5.于浙江嵊州古城邊
留在嵊州古城墻邊的沉思(二)
◎山田耕夫
一座古城墻穿行古今的巨人
一扇洞開(kāi)的門迎接的
不全是風(fēng)雨還有
看慣風(fēng)雨的似笑非笑的臉
象伊
冷落暮色的雙眉
偉岸千載的城墻識(shí)知的人
走近你識(shí)別著
風(fēng)雨留下的那些事兒帶上
苦澀的味兒面對(duì)蒼天下
誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了那年月
雕刻人間真情故事的刀法
飽經(jīng)風(fēng)霜不信
你去面對(duì)那些風(fēng)雨留下的記載
目光如網(wǎng)掃描過(guò)去
多想
曾經(jīng)發(fā)生的……
2017.2.5.于浙江嵊州古城邊
詩(shī)歌鹿山文化廣場(chǎng)花園
◎山田耕夫
不會(huì)想到未來(lái)對(duì)面當(dāng)下
笑望蒼天誰(shuí)念你我
擦去雨雪風(fēng)霜
仿佛不記得今朝或是昨天
依然一身綠葉天香
有風(fēng)依依城有情
調(diào)侃走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨
依然為誰(shuí)綻放花的芳香
誰(shuí)受得了
一襲千年的花語(yǔ)長(zhǎng)綿
目光在掃描
心里在解碼
詩(shī)歌盡情翻動(dòng)著花園激動(dòng)
過(guò)了夕陽(yáng)邁向明朝
2017.2.5.于浙江嵊州文化廣場(chǎng)花園
在東浦公園寫詩(shī)
◎山田耕夫
羞答答的東浦公園如同
多情的姑娘微笑中
迎著游人的心跳綻放著
如詩(shī)如歌如美人的花朵
放眼于江浙的蒼天下
東浦公園盼著
開(kāi)花滿春天如同
一位少女走向你我
若一只雄鷹自鹿山飛來(lái)
放歌東海浪花如一樹(shù)
梨花雪裝點(diǎn)
東浦公園的迎春夢(mèng)
以鳥語(yǔ)花香滲透游人的笑臉
東浦公園
等你的人是我
一杯香過(guò)四季的好茶
東浦公園洪昌先生
來(lái)了來(lái)到這塊熱土
依舊的東浦公園今朝
迎接朝陽(yáng)開(kāi)著
滿園的花朵如同
游人的張張笑臉……
2017.2.6.于浙江嵊州東浦公園
為誰(shuí):嵊州看雨
◎巴山雪兒
風(fēng)雨一路走來(lái)燈火
那里的珍珠般的
如一雙雙望眼望不盡
踏上旅途的背影僅管
有風(fēng)雨緊追不舍
看不盡嵊州站
一片煙雨濛濛想起往日的燦爛
寫點(diǎn)什么或畫上點(diǎn)什么
前后左右的雨風(fēng)護(hù)守著
走出嵊州的心跳
誰(shuí)知道那心跳曾表達(dá)過(guò)什么
一生一世的經(jīng)風(fēng)歷雨刻進(jìn)
記憶的是什么
順著風(fēng)雨走過(guò)去陽(yáng)光
依稀記得離去的背影
待到下一次風(fēng)雨見(jiàn)到
你笑著走來(lái)
2017.2.7.于四川達(dá)州火車站
雪寫禹王山
◎巴山雪兒
野樹(shù)和遠(yuǎn)山攔住了什么一抹
鉛灰云帶上雪花一路撒來(lái)
風(fēng)追上來(lái)禹王山為誰(shuí)而來(lái)
野草先是欲立而扎遠(yuǎn)山
踉踉蹌蹌朝鉛灰云里鉆去
鵝傾詩(shī)和禹王山一起變老
穿行幾個(gè)世紀(jì)走向這邊的山河
不見(jiàn)一只鳥張嘴而歌或許
早就躲進(jìn)禹王山的夢(mèng)囈里
蒼山下禹王山拖著疲憊在汽車后邊緊追不舍
面對(duì)禹王山的遠(yuǎn)影無(wú)言以對(duì)
如同夢(mèng)里童謠或如一朵陌生的雪花
模糊在汽車那一成不變的音樂(lè)里
想見(jiàn)難見(jiàn)的時(shí)候禹王山
也不再是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的禹王山而是一首
漸漸唱起在心里的心曲
此時(shí)的車窗已成了記憶禹王山的夢(mèng)語(yǔ)
2017.2.8.于嵊州汽車站下
春日:等候在紹興東站
◎田秀
和誰(shuí)品味礦泉水和寒風(fēng)在紹興東站
一陣風(fēng)灌入我衣內(nèi)
快步登上電梯直入候車大廳
看到牌告那冷冰冰的字樣被“12:06”
定格在倏車區(qū)外寒風(fēng)在我身后歡迎著
一些旅客游走不定
紛紛上來(lái)下去在電梯里
寒風(fēng)吹露著衣衫和頭巾
眼睛的溜溜的尋思如何開(kāi)門
追思著出去進(jìn)來(lái)冰一樣的風(fēng)兒
朝大門內(nèi)呼呼亂狂
立春啦紹興東站這邊沒(méi)見(jiàn)到
早春的風(fēng)像是沒(méi)有睡醒的嬰兒
還做著春花亂放的甜夢(mèng)
一陣陣酣聲將紹興東站弄成醉漢
把冬天排在候車門口弄得整整齊齊
嚴(yán)陣以待的士兵一樣
還是有旅客風(fēng)紛紛張望在門邊
該依靠誰(shuí)
可以尋回通往室內(nèi)那里的暖空調(diào)誘惑著
彈出的目光尋思來(lái)去
天花板上的星燈說(shuō)著什么無(wú)人可以讀懂
只有候著旅客的椅子空悲切
門內(nèi)門外多少雙望眼
等候立春的門兒開(kāi)
需要多少天
無(wú)人前往告訴我心中的春意盎然
2017.2.7.于浙江紹興東站火車站
又回溫西
◎田秀
穿行在新年的節(jié)奏里嵊州，紹興過(guò)了
臨海.臺(tái)州又到了來(lái)了溫嶺和溫西
很低的氣溫沒(méi)有很淡我的心跳
如夢(mèng)游的情感彌漫在溫西的新春里
山水很得體地享受新年的祝福
有著往日暖陽(yáng)高照
疊鋪車輛汽笛的思緒
飛鳥如淘氣的孩子貪玩在每一棵樹(shù)枝上
嚇不退的小花貓穿行在陽(yáng)光里
回校的人們準(zhǔn)備著春節(jié)后的新計(jì)劃
歸心沒(méi)有了有的是即將投入工作的新感覺(jué)
溫柔的風(fēng)盡情的吹響窗邊的小調(diào)
新年的細(xì)節(jié)淡化在眼前的真實(shí)里
整理去年的舊思路
填寫眼前的新日志……
2017.2.10.于浙江溫西
握手在春日
◎巴山雪兒
抓住了什么伸手
誰(shuí)牽出久違的春日
溫西溪邊
是誰(shuí)走下山來(lái)环形？
沿溪的楊柳
楊柳的手伸手出來(lái)招呼春天
風(fēng)連著風(fēng)牽掛著春語(yǔ)
楊柳張顯一身的活力
秘密在于討好春天
紛紛輕歌漫舞
風(fēng)雨里奔走相告
抓住吧眼前的春天
當(dāng)冬天的雪消失到最后一片時(shí)
春天在你手上開(kāi)花啦……
2017.2.11.于浙江溫西
夢(mèng)想:寫著今朝的影子
◎巴山雪兒
或許是昨日的云煙寫意蒼天
或許是夕陽(yáng)做夢(mèng)黃昏
云煙拉長(zhǎng)蒼天的影子
做成今朝的朝暉無(wú)需多想
成了高山大海一樣的夢(mèng)域
夢(mèng)為想生動(dòng)地活著
這個(gè)世界這才鮮活如同綻放的梨花雪
拉長(zhǎng)花開(kāi)的聲響拉長(zhǎng)澗溪的快樂(lè)
行走遠(yuǎn)山的筆漸行漸遠(yuǎn)
和夕陽(yáng)的西下映照小橋流水
黃昏明天的溝壑
2017.2.11.于浙江溫西
嵊州:洪昌先生(一)
◎巴山雪兒
嵊州風(fēng)采又出來(lái)
呵著洪昌先生一路走來(lái)
真的很象春天的光彩
他的手摸到了自己如詩(shī)的年華
如同春天的臉
和詩(shī)歌一樣豪情綻放一臉
雙眉如月如舟洪昌先生
身在嵊州洪昌先生
為撐船渡河不管春夏秋冬
2017.2.10.于浙江溫嶺
嵊州:洪昌先生(二)
◎巴山雪兒
夕陽(yáng)掛上遠(yuǎn)山
嵊州成就了生命的昨天
能否知曉
過(guò)去的輝煌終久成為散茗的日歷
能否知曉
走過(guò)的每一天就像日歷留下的影子
洪昌先生深知生命里的回憶
除了甜蜜還有思念
當(dāng)洪昌先生走過(guò)嵊州的山頭的時(shí)候
夕陽(yáng)牽掛著洪昌先生
不止是他的學(xué)生……
2017.2.11.于浙江嵊州
嵊州:洪昌先生(三)
◎山田耕夫
一代風(fēng)流依稀嵊州
洪昌先生朝輝映亮他的笑容
蒼天下
如同雪花綻放早春
洪昌先生擦亮青春
岸邊柳舞蹈好時(shí)光
嵊州春風(fēng)化雨桃花艷
也說(shuō)花紅嵊州洪昌先生
盡是門生太得意
桃李滿嵊州
一路走來(lái)相告誰(shuí)
腳印連天如海哮陣陣涌起
2017.2.11.于嵊州
嵊州:洪昌先生(四)
◎山田耕夫
在嵊州的夕陽(yáng)下寫詩(shī)
蒼天影印的背影洪昌先生
夢(mèng)幻著兩眼迷茫
耕耘教壇幾度春秋
誰(shuí)想到他洪昌先生
矮個(gè)而結(jié)實(shí)他肩負(fù)的責(zé)任
總習(xí)慣從眼睛里閃現(xiàn)出沉重
打量他身邊的那雙雙童真的眼睛
親手一套量體裁衣的教案
如同制作藝術(shù)精品精心著
嵊州的夏天洪昌先生
他拼命耕耘黃土地一樣努力著
恰如瓢水一樣辛勤地送上井水的甜
或如銜泥的燕子穿越在春風(fēng)春雨里
留給自己瘦骨嶙峋洪昌先生
送上學(xué)生的是濃香的知識(shí)盛餐
留給自己的是寒光逼人的冬天
送上學(xué)生的是溫馨的春暖花開(kāi)
送上彼岸洪昌先生
波濤依然回蕩著他的身影……
2017.2.12.于嵊州
念想:世貿(mào)六(2)全體學(xué)生
◎洪波涌起
世貿(mào)六(2)走過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨
念想中去假想什么呢
我的學(xué)生和你們一起做過(guò)美麗的數(shù)學(xué)夢(mèng)
傻乎乎的迷戀著數(shù)學(xué)未知數(shù)……
所有的日斜黃昏我們互為影子
恰如印在縫隙中的青松怪柏蔥蔥蘢蘢的
仿佛詩(shī)歌里流出來(lái)的美妙意境有的時(shí)候
不能想著妥協(xié)只要壯觀
蓬勃中引生的不可思議
人生立體畫面從數(shù)據(jù)與文字滂沱而出
滂沱而出的拋物線支架著理念的制高點(diǎn)
也如一群青春撞了一下腰
突兀于蒼涼的個(gè)性面孔
今歲是何年孤守歲月的蒼老
淚目山泉仙瀑獻(xiàn)出溢香
或贈(zèng)或送全體學(xué)生
或因殘照烈焰點(diǎn)亮登山的燈塔
迎頭上去挑戰(zhàn)未來(lái)
2017.2.11.于世貿(mào)
嵊州:洪昌先生(五)
◎山田耕夫
相伴風(fēng)雨嵊州
洪昌先生知否
一路走來(lái)的朝朝暮暮望不盡
旅途背影里相隨有誰(shuí)
雖有風(fēng)雨緊緊跟來(lái)
看不盡嵊州的千山萬(wàn)水
好一派夕煙濛濛想起往日的輝煌
想起什么或感慨什么
有雨風(fēng)的時(shí)候有學(xué)生護(hù)著
走出困惑的決心始終挑戰(zhàn)過(guò)去的我
知道不那挑戰(zhàn)表達(dá)什么
今生今世的洪昌先生刻進(jìn)
記憶里有什么
順著嵊州的山路走過(guò)去陽(yáng)光總是有的
依稀的記憶里放影著過(guò)去的背影
待到山花爛漫時(shí)見(jiàn)到
洪昌先生笑春風(fēng)吹回首望見(jiàn)
嵊州沉夕陽(yáng)里
2017.2.12.于嵊州
嵊州:洪昌先生(六)
◎山田耕夫
嵊州花開(kāi)別樣紅
風(fēng)雨相伴洪昌先生兼程千萬(wàn)里
雨后彩虹想過(guò)誰(shuí)
風(fēng)展多少風(fēng)華當(dāng)年
如同春風(fēng)得意馬蹄
奔騰江水一瀉千里
豪情如綻放的花骨朵
綻放嵊州何止是
汗水與心血彩印的風(fēng)雨歷程
2017.2.12.于嵊州
風(fēng)雨里的洪昌先生
◎田秀
風(fēng)雨里的洪昌先生有人說(shuō)
那是勞動(dòng)的語(yǔ)言或閉風(fēng)港
如青春綻放的洪昌先生送別著
學(xué)生的心跳在風(fēng)雨里
云舒云卷里拋開(kāi)
教學(xué)路上的憂郁
當(dāng)青春如花綻放的時(shí)候
生命燦爛的日子
更需要呵護(hù)更想到
風(fēng)雨中悄悄來(lái)到的洪昌先生
誰(shuí)都知道事業(yè)將注定
一生一世的輝煌
哪知在這里跌倒
任何言語(yǔ)無(wú)力代替
正如一江春水無(wú)情寫意
春天的放歌
無(wú)限憧憬的夢(mèng)想
..............即將畢業(yè)的心酸
有人說(shuō)是耗費(fèi)的朝暉
開(kāi)花的草木
一樣無(wú)情猶如無(wú)心的韭菜
依戀冬天一樣和著
洪昌先生進(jìn)行曲穿行
數(shù)學(xué)的所有神經(jīng)
洪昌先生穿行風(fēng)雨為了誰(shuí)
仿佛是風(fēng)雨里的一方晴天
沿著風(fēng)雨滴落的邊緣
還原歸真在哪里策泣？
天上，地上抬吟，風(fēng)雨中........
跟上洪昌先生走進(jìn)風(fēng)雨
事業(yè)踏歌而去
洪昌先生在哪里呢萨咕？
2017.2.6.于四川達(dá)州
歌詩(shī)北珠即景
◎山田耕夫
山連北珠想見(jiàn)誰(shuí)
綠山綠水最有情知我者
洪昌先生跨珠橋感山
校車依情過(guò)馬路情水遠(yuǎn)
剛好踏進(jìn)北珠門風(fēng)去兮
學(xué)生娃越看越興奮今歲是何年
鳥語(yǔ)里頭醉花香真笑我
老夫喜作少年狂
望見(jiàn)小鳥當(dāng)空舞蒼天下
山桃花兒別樣紅流水依我
青春伴我去北珠夢(mèng)醉黃昏后
今來(lái)可有誰(shuí)撐起一方天晴
艷陽(yáng)知春北珠嬌……
2017.2.18.于浙江北珠
詩(shī)寫三句半
◎六月雪
(一)
藍(lán)星知多少唯見(jiàn)
飼草繞去三日不絕
知是何故不要
那些詞語(yǔ)……
(二)
一醉三秋又是
秋雨綿綿不斷
知是何處藍(lán)星
醉中醒……
(三)
黃土謠里吟什么
云如羊群游蒼天無(wú)邊
抬頭低頭這么難
山路彎處……
(四)
看天天真高高過(guò)三尺三
水月相映明千古
閑話西天彩云過(guò)
幾分醉意……
(五)
月如水中草明白時(shí)
笑也是情怒也是情
隨水逐波情長(zhǎng)情短
誰(shuí)說(shuō)不是……
(六)
醉里笑藍(lán)星自酩知多少
九十九水草自開(kāi)
相去何方藏于心底
何處不……
(七)
酒煮當(dāng)年當(dāng)年人和事
先生何在且為何
酩酊大醉里你笑我癡
不談藍(lán)星……
(八)
真知我晏戴也
醉里談水草
手執(zhí)一壺酒誰(shuí)笑我
笨癡傻
幾多風(fēng)雨……
癡心不改
創(chuàng)自己的天地
伯樂(lè)在嗎？
我癡我傻
有伯樂(lè).......
風(fēng)雨同舟
困難挫折 同在.
陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后
2017.2.19.于浙江溫西修改
石孜大王廟雜詩(shī)
◎山田耕夫
千載風(fēng)雨知幾何落花開(kāi)花
此去古今如夢(mèng)多少人和事
滄海桑田夕煙里
盡是帝王將相尋夢(mèng)處
飛去落葉伴小鳥
春秋寫進(jìn)舊夢(mèng)流水去兮
感斯情長(zhǎng)望斷天南海北
千秋征戰(zhàn)鑄就功名
是非功過(guò)盡在
花開(kāi)花落里見(jiàn)到無(wú)限夕陽(yáng)
沿級(jí)而上石獅顯威
成就哪年哪月事
笑慣風(fēng)流往昔
俱往矣洪昌先生
見(jiàn)到什么
石廟還在石孜大王去兮
談笑因誰(shuí)
憑此望去都是云煙
2017.2.19.于石孜大王廟
螺嶼黎明小區(qū)石獅前寫意
◎山田耕夫
螺嶼門前問(wèn)黎明小區(qū)
區(qū)小天天迎黎明知否
過(guò)去多少年來(lái)了多少年
誰(shuí)知路邊花開(kāi)花落里
情知有多少
洪昌先生眼里有什么
風(fēng)雨爬上皺紋間
風(fēng)多少雨多少似笑非笑里
酸甜苦辣麻一起
裝進(jìn)心海
石獅本姓石哪管
世間風(fēng)風(fēng)雨雨
是哭是笑誰(shuí)知道
千載之后誰(shuí)談?wù)l笑
石獅也不知
去有何用留有何用
全在一念間
看慣風(fēng)雨何需
言語(yǔ)那邊風(fēng)這邊雨火本？
2017.2.19.于浙江溫西螺嶼
詩(shī)寫五龍飛天
◎山田耕夫
五龍飛天外知多少
遠(yuǎn)山近水永遠(yuǎn)了幾千秋
風(fēng)風(fēng)雨雨
和誰(shuí)說(shuō)過(guò)話危队？
迎面春風(fēng)笑桃花
紅過(guò)三月天紅過(guò)三月水
五龍治過(guò)什么？
年年復(fù)月月
月月復(fù)天天
人間香火不斷風(fēng)調(diào)不
雨順?lè)瘢?/p>
天依舊恰如供果
地依然五龍飛天啦
哪有閑功夫享用人間癡心钙畔？
2017.2.21.于浙江溫嶺
詩(shī)歌明月庵
◎山田耕夫
塵封多少年和誰(shuí)一樣
一樣渴望朦朧
伴演著朦朧一生幾何
讀懂朦朧
多少人從自己的文化里
看懂過(guò)風(fēng)雨變幻
即或感覺(jué)到被曖昧欺騙
這被愚弄的滋味有誰(shuí)
真正感覺(jué)到是一種傷痛
誰(shuí)去說(shuō)東道西
誰(shuí)去承認(rèn)那是一種精神茫陆？
2017.2.21.于浙江溫嶺
歸來(lái)兮:洪昌先生
◎六月雪
他洪昌先生
踏上滾燙的七月流火
轉(zhuǎn)回昔夢(mèng)依縈繞的花溪
他洪昌先生
張開(kāi)他那特有情懷的胸懷
抒情著久別故土的歌
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)曾有過(guò)夢(mèng)的小路
摸一摸曾多情的水草
漂一漂曾留在流水上波圈
啊問(wèn)一聲曾有過(guò)的大山回音:
“還識(shí)得我嗎？
親愛(ài)的花溪我回來(lái)了一”
轉(zhuǎn)回母校門口夢(mèng)里
走出了少年的洪昌
回蕩在耳骨的歡笑
仿佛發(fā)生在昨天
老師的囑托還在
他洪昌先生心頭回響……
揮揮手去吧
曾有的愛(ài)夢(mèng)少年
招招手來(lái)吧
擁有的新夢(mèng)青年
來(lái)花溪播種希望的洪昌先生
回報(bào)花溪將是永遠(yuǎn)
2016.12.14.于浙江溫嶺
閑談六月雪的詩(shī)歌
●謝小云
六月雪擎析，一看就知道這是個(gè)筆名簿盅，不是他的真實(shí)姓名。不過(guò)叔锐，這不重要挪鹏，重要的是他連續(xù)在《鳳凰山下》的《巴山文學(xué)》欄目中發(fā)表了四十一首詩(shī)歌。一天之內(nèi)愉烙，他最多發(fā)了六首讨盒，最少發(fā)了三首。他的詩(shī)歌一發(fā)出去步责，一分鐘內(nèi)的點(diǎn)擊量超過(guò)三十人返顺。這是我沒(méi)有想到的結(jié)果禀苦。
其實(shí)，六月雪是何許人要也遂鹊，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)振乏，只是有三次通過(guò)電話。這三次通話秉扑，沒(méi)有一次是閑話慧邮，都是直奔詩(shī)歌主題而來(lái)的通話，最后一次通話舟陆，就是他要求我在我的名下發(fā)他的詩(shī)歌误澳，我沒(méi)多想就答應(yīng)了，發(fā)表時(shí)秦躯，我全用了“六月雪"發(fā)的忆谓。
一下子發(fā)這么多，還是少見(jiàn)的踱承。下面倡缠，我想談一談自己的看法，供大家參考茎活。
一昙沦、六月雪的詩(shī)歌題目
讀了六月雪的這四十一首詩(shī)歌，我覺(jué)得他的詩(shī)歌題目很有特別之處载荔，不是很隨便的題目桅滋。
大家回頭看六月雪的詩(shī)歌題目，首先給我們的感覺(jué)就是身辨，他的這些標(biāo)題，本身就是很有詩(shī)歌意境的詩(shī)歌句子芍碧。讓你讀之煌珊，給你帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)意，從某種意義上講泌豆，這些就是非常簡(jiǎn)短的“一句詩(shī)”定庵。請(qǐng)看:“穿越風(fēng)雨的鄉(xiāng)村教師”、“1971:花溪迎春”踪危、“誕生在希望中的風(fēng)景”蔬浙、“穿行掌聲的花朵”等等，這不是很有詩(shī)歌意義的詩(shī)句嗎贞远？
這是我的第一感覺(jué)畴博。六月雪的詩(shī)歌標(biāo)題，你如果再深入一點(diǎn)去想的話蓝仲，就發(fā)現(xiàn)俱病，他的很多詩(shī)歌標(biāo)題官疲，都和詩(shī)的正文有著直接的連系，有點(diǎn)象密不可分開(kāi)的關(guān)系亮隙。多少時(shí)候途凫，他的詩(shī)歌標(biāo)題或是直接從詩(shī)歌里取出來(lái)的一樣，有的雖不直接來(lái)源于詩(shī)歌本體里的句子溢吻，但是從中綜合而來(lái)的维费。這是留給我的第二感覺(jué)。
第三個(gè)感覺(jué)就是促王，六月雪的這些詩(shī)題犀盟，大多數(shù)都是這首詩(shī)歌的中心句，也可以說(shuō)是本首詩(shī)歌的主題思想硼砰。所以且蓬，當(dāng)你去讀六月雪的詩(shī)歌，只要讀透他的詩(shī)歌標(biāo)題题翰，對(duì)他的詩(shī)歌恶阴，你就算讀懂了一半。不然豹障，你去試試就知道了冯事。
二、六月雪的詩(shī)歌句子
六月雪的詩(shī)歌血公，我讀得不多昵仅，他通過(guò)我代發(fā)的這四十一首詩(shī)歌，我是反復(fù)讀過(guò)多次累魔。我第一次接觸他的詩(shī)歌時(shí)摔笤，覺(jué)得沒(méi)有多少過(guò)人之處。詩(shī)句很平實(shí)垦写，看不出有精心雕刻的跡象吕世，不算是精品句子。然而梯投，我不解的是命辖，為什么有那么高的點(diǎn)擊量呢？
通過(guò)我深入閱讀之后分蓖，我認(rèn)識(shí)了很多尔艇。首先，他的詩(shī)句的意景不在于詞語(yǔ)的含義么鹤，而在于詩(shī)句中的各部分物象的有機(jī)組合终娃，給讀者剩下有感的時(shí)空，讓你去自由的發(fā)揮你的想象蒸甜，從而尝抖，讓你自由地進(jìn)入他的詩(shī)歌藝術(shù)殿堂毡们。所以，他的詩(shī)歌句子的第一要素昧辽，就是講究詩(shī)句圖象化衙熔。如他的《穿行掌聲的花朵》中的開(kāi)筆第一句詩(shī)，他是這樣寫的“踏上九月的秋高氣爽洪昌先生”搅荞。他的這句詩(shī)红氯，就象一幅畫，畫中的“秋高氣爽”咕痛，踏上去的人物也出現(xiàn)了痢甘。古人講究整首詩(shī)做到“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”茉贡，而六月雪講究的是句句有畫塞栅，他的一首詩(shī)歌，就是由無(wú)數(shù)幅相關(guān)連的畫組成的腔丧。有人戲稱讀六月雪的詩(shī)歌如看連環(huán)畫放椰，我大有同感。
六月雪的詩(shī)歌句子的第二個(gè)特點(diǎn)是他的詞語(yǔ)進(jìn)出樸實(shí)無(wú)華愉粤，看上去猶如自然界的流水一樣十分的自然砾医，近乎于“天然去雕色”。所以衣厘，多數(shù)時(shí)候如蚜，他的詩(shī)歌沒(méi)有鮮花惹蝴的華麗詞句。從這里出發(fā)影暴，我可以想象得出六月雪是怎樣的一個(gè)人错邦。難怪有人說(shuō)“文若其人”，從此看去一點(diǎn)不假型宙。下面兴猩，我引幾句六月雪的詩(shī)歌句子，供大家去研究研究早歇。
“寒來(lái)暑往的日子順著花開(kāi)花落/寫著春天的百花爭(zhēng)艷寫著/寫著秋天的層林盡染/收獲著一張張滿臉的喜悅……”(見(jiàn)《穿行掌聲的花朵》)。
六月雪的詩(shī)歌句子里還有一個(gè)特點(diǎn)是他的詞語(yǔ)安排順序規(guī)律就是虛實(shí)結(jié)合讨勤，同一句子是這樣品姓，句與句也是這樣的沸移。同一句里，一般是按照“先虛后實(shí)”的順序進(jìn)行安排的。如:
“穿越時(shí)空的掌聲順流花溪的水/將期盼張揚(yáng)到山的那一邊/聽(tīng)到了么見(jiàn)到了么/是掌聲還是花朵綻放的聲音/要不跟著感覺(jué)去走一回/雖然不很灑脫他也不落潮漲”(見(jiàn)《綻放在掌聲里的花朵》)陵吸。
當(dāng)然，他這樣的例句實(shí)在太多了，這里不便列舉很多。
三路翻、六月雪詩(shī)歌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
六月雪詩(shī)歌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)我的一個(gè)直覺(jué)就是茄靠，詩(shī)歌內(nèi)部的節(jié)與節(jié)之間跳躍性跨度較大茂契，大起大落是他詩(shī)歌內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一。所以慨绳，如果你跟上了他的詩(shī)歌節(jié)湊的話掉冶，就會(huì)很快進(jìn)入狀態(tài)，與他的詩(shī)歌一起且歌且舞脐雪，不矣樂(lè)乎厌小！
這在六月雪的詩(shī)歌隨處可見(jiàn)，我就不去一一分析了战秋。其后璧亚，我想談的是他詩(shī)歌內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由多組圖畫構(gòu)成的。所以說(shuō)脂信，做到詩(shī)歌的“畫面性”癣蟋，講究電影創(chuàng)作的“蒙太奇”藝術(shù)效果的詩(shī)歌移植，這一點(diǎn)他是做得非常成功的吉嚣。
這部分梢薪，我想找個(gè)機(jī)會(huì)專門談一談六月雪的詩(shī)歌創(chuàng)作，我還想找到他本人來(lái)做一個(gè)深入性的探討尝哆，再分享給大家秉撇。
總之，六月雪的詩(shī)歌可讀性強(qiáng)秋泄，有關(guān)注的價(jià)值琐馆。
2016年12月24日于北京
殷殷教育情拳拳育人心
……記溫嶺市世貿(mào)學(xué)校的王洪昌老師
作者◎王紅娟六月雪田秀王帥辛帥
（2016.12．3023:10修改）
引言
一個(gè)默默無(wú)聞的人，一個(gè)與學(xué)生天天勞作在一起的人恒序，每周星期五中午頂著烈日與學(xué)生一起打掃操場(chǎng)掃地的人瘦麸，一個(gè)中午頂著太陽(yáng)做家訪的人…..這個(gè)人是現(xiàn)在五（2）班的王洪昌老師。我們有這樣的老師而自豪歧胁，應(yīng)我們小孩的要求滋饲，將這篇文章在網(wǎng)上轉(zhuǎn)載，誠(chéng)希望我們的網(wǎng)友也能再轉(zhuǎn)一次喊巍，謝謝屠缭！一學(xué)生家長(zhǎng)。
喜看洪昌其人
王洪昌崭参，男呵曹，四川達(dá)州市通川區(qū)人，1997年參加達(dá)縣師范高等專科學(xué)習(xí)奄喂，2000年7月畢業(yè)于四川達(dá)縣師范高等岊硌辏科學(xué)校，2009年獲初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師資格證書跨新；1989年從事教學(xué)教育工作富腊，教學(xué)成果顯著。其中與原達(dá)縣王進(jìn)鋒玻蝌。王永彪合作的《小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路談》獲九一年全國(guó)素質(zhì)教育論文一等獎(jiǎng)蟹肘，《小學(xué)生作文思路談》二等獎(jiǎng)。期中《抓住作文的“八的俯树、六有”帘腹，改善語(yǔ)文教學(xué)》獲世界論文特等獎(jiǎng)。其主要經(jīng)歷如下：
1983/09----1986/07----在原達(dá)縣安云鄉(xiāng)讀書许饿，《劉升云》
1986/
09---1989/07----在原達(dá)縣農(nóng)業(yè)屟粲科學(xué)校讀書《柏令全》
1989/09-----1993/07----在原達(dá)縣安云落花村小學(xué)代課《呂文權(quán)》
1993/09-----2003/01----在原達(dá)縣安云吉洪小學(xué)代課《李旭》
2003/02-----2004/01----在原達(dá)縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校代課《趙磊》
2004/02----2013/05.5----在浙江嵊州市宇航民工子弟任教，主教初中語(yǔ)文陋率，并擔(dān)任政教主任《劉麗萍》
2013/05-----2017年1.-----在溫嶺市世貿(mào)學(xué)校教小學(xué)高段數(shù)學(xué)兼政教主任球化；2014年2月起教初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)；2014年9月教四年級(jí)的數(shù)學(xué)瓦糟；2015年3月協(xié)助胡仕俊主任管安全筒愚；同時(shí)兼任四年級(jí)的班主任，任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作菩浙。2015年9月?lián)挝澹?）.（2）班數(shù)學(xué)教學(xué).任五（2）班班主任巢掺，2016年9月?lián)瘟?）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)任世貿(mào)學(xué)校財(cái)務(wù)委員會(huì)主任劲蜻，衛(wèi)生委員.后勤主任等職務(wù)
王紅娟2016年12月18日修改
《聯(lián)系電話：13795689631/QQ號(hào)2257582275@qq.com》
概述
掌握《教育學(xué)》.《心理學(xué)》和<中小學(xué)教材教學(xué)法>的基本知識(shí)陆淀，直接運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)教育.教學(xué)工作.
在教學(xué)實(shí)踐中他獨(dú)立掌握所教學(xué)科的大綱.教材特點(diǎn)等基本教學(xué)方法，全面分析所教學(xué)科的教材先嬉，掌握教材的深度.廣度.重點(diǎn).難點(diǎn)和關(guān)鍵轧苫，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定其具體操作教學(xué)計(jì)劃及教案，不但能正確地傳授知識(shí)和技能疫蔓，而且教法新穎含懊。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法衅胀，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性岔乔。使其學(xué)生能夠牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生智力得到發(fā)展拗小，能力逐步增強(qiáng)，教學(xué)效果顯著提升樱哼。
掌握班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的基本理論哀九，并不斷積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)剿配，有效結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育.轉(zhuǎn)變后進(jìn)生等方面也取得顯著的成績(jī).
家鄉(xiāng)篇
一.教學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)阅束，探索創(chuàng)新出成果
1989年9月呼胚，他擔(dān)任落花村小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵是抓住識(shí)字和拼音教學(xué)息裸，為以后學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)打下基礎(chǔ)蝇更。他從小學(xué)語(yǔ)文的教材教法研究入手，創(chuàng)造出適合教學(xué)的一套方法：即兒歌或韻母與拼音相結(jié)合：“張大嘴巴啊啊啊呼盆，公雞打鳴喔喔喔年扩，鴨嘴扁扁鵝鵝鵝…….”等多種語(yǔ)文教學(xué)方法；并且在講解過(guò)程中體現(xiàn)說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)访圃，為后來(lái)一年級(jí)作文教學(xué)做準(zhǔn)備厨幻。這完全符合教與學(xué)相互依存的規(guī)律，閱讀理解教學(xué)方面與歸納總結(jié)相結(jié)合：即怎樣歸納中心腿时，怎樣歸納段意……况脆。數(shù)學(xué)方面他根據(jù)掌握知識(shí)與發(fā)展智力和培養(yǎng)能力有機(jī)統(tǒng)一的規(guī)律。用“雙手法”突破了小學(xué)十以內(nèi)加減法的教學(xué)難點(diǎn)批糟，形象創(chuàng)新地解決小學(xué)應(yīng)題的難點(diǎn)：比如對(duì)“每份”.“份數(shù)”“.相同的數(shù)”等數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞的掌握解決了學(xué)生解應(yīng)用題的難點(diǎn)格了，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)實(shí)物的熟知關(guān)系等條件反射，采取循環(huán)多讀多記徽鼎，讓每一個(gè)同學(xué)都上講臺(tái)盛末，讓他們手腦都動(dòng)起來(lái)，與大家一起共同學(xué)習(xí)纬傲，讓學(xué)習(xí)變成了一種樂(lè)趣满败，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)收到了良好的效果叹括，以至于班級(jí)多達(dá)到了80多人的教學(xué)班算墨，一年級(jí)期末考核獲全鄉(xiāng)第一，收到了家長(zhǎng)好評(píng)汁雷。這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)奇跡净嘀！
二繼往開(kāi)來(lái)，畢業(yè)教學(xué)效果顯著
1991年侠讯，他在安云學(xué)區(qū)率先創(chuàng)辦了第一所民辦學(xué)校的“達(dá)縣安云鄉(xiāng)吉洪小學(xué)”挖藏。在教學(xué)中，他重點(diǎn)突破閱讀和作文兩大難點(diǎn)厢漩。結(jié)合作文教學(xué)膜眠，他撰寫了《怎樣寫好敘事的作文》.《怎樣寫好寫人的作文》.《怎樣寫好狀物的作文》《.怎樣寫好寫景的作文》等四篇文章。突出其中的規(guī)律性∠颍《抓住“八的”.”六有”,寫好作文的開(kāi)頭》獲世界華人論文特等獎(jiǎng)架谎。這些成就應(yīng)歸功于連續(xù)幾年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。對(duì)于閱讀教學(xué)辟躏，首要任務(wù)在于如何突破段意的歸納谷扣，以及歸納課文中心的歸納方法等幾方面，按照小學(xué)文章的四大類進(jìn)行分類指導(dǎo)捎琐，終于突破閱讀的難關(guān)会涎。期末考試，他所教的班級(jí)獲得全鄉(xiāng)第一名瑞凑。特別是作文質(zhì)量遙遙領(lǐng)先末秃。1999年參加通川區(qū)蒲家鎮(zhèn)中學(xué)招生選拔考試，吉洪小學(xué)作為外鄉(xiāng)人參考要加30分錄取的情況下拨黔，吉洪學(xué)校六年級(jí)選送5人蛔溃，就有4人考上初中，他們是王仁姣篱蝇，趙丹贺待，王剛（又叫羅波），王非洲零截。2001年麸塞，學(xué)校六年級(jí)參加達(dá)縣中學(xué)選拔考試，10人又有8人考上初中涧衙，這幾年哪工，吉洪學(xué)校憑教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)站穩(wěn)了腳，贏得了廣大家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同和支持弧哎。
三.教學(xué)教法新穎奇特
語(yǔ)文教學(xué)中雁比，他提倡誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采用探究質(zhì)疑與討論式相結(jié)合的教法撤嫩，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思維中創(chuàng)新提高偎捎，強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力研究型機(jī)制，激活學(xué)生的情感.情緒和意志等幾方面的學(xué)習(xí)潛力序攘，使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性茴她。他針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入探討，匯集各年級(jí)的教科書進(jìn)行知識(shí)性疏通與連貫相結(jié)合程奠，充分了解教材的編排體系及訓(xùn)練要求丈牢，根據(jù)循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合的教學(xué)原則，總結(jié)規(guī)律寫出《用口訣法抓好多位數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)論文論文瞄沙。多位數(shù)的讀法和寫法涉及到一年級(jí)到四年級(jí)的整體教學(xué)己沛，其中多位數(shù)零的讀法在教材的基本上他還補(bǔ)入一些特例慌核。
縱觀各年級(jí)的應(yīng)用題題型和涉及到的解題思想，他和有關(guān)老師編寫出《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)題解題新思路》申尼，內(nèi)容通俗易懂遂铡，做到科學(xué)性和實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)乘除法的意義晶姊，創(chuàng)造性地總結(jié)了“每份”.“份數(shù)”.“總數(shù)”的概念區(qū)分與及三者的關(guān)系，有效地解決了乘除法有關(guān)應(yīng)用題學(xué)生列算式位置顛倒的混亂思路問(wèn)題伪货。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題獨(dú)家提出“分率”法们衙，這一把解題的鑰匙“抓住不變量的對(duì)應(yīng)分率”.“找準(zhǔn)變量的對(duì)應(yīng)分率‘假設(shè)法’.‘割補(bǔ)法’”“挖出隱含的分率”關(guān)系等新穎科學(xué)的思考與解題方法，解決了學(xué)生無(wú)從著手的難題碱呼。平均數(shù)問(wèn)題.工程問(wèn)題也有他自有獨(dú)特的見(jiàn)解蒙挑。
文字題的解法在眾多的教學(xué)雜志中實(shí)屬罕見(jiàn)，其內(nèi)容涉及廣泛愚臀，但難點(diǎn)關(guān)鍵在于“和.差.積.商”混合型的解答技巧忆蚀。他通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，歸納出三點(diǎn)：①弄清題意姑裂，②抓住幾個(gè)關(guān)鍵字眼，③弄清幾個(gè)主要詞語(yǔ)的含義，最后歸納出加括號(hào)的原則巨缘《蕉瑁《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)題新思路》更能體現(xiàn)出超常的價(jià)值，所以在全國(guó)素質(zhì)教育論文征賽中榮獲第一等獎(jiǎng)茴厉。其中《抓住分率泽台，解應(yīng)用題》獲第二等獎(jiǎng)。
嵊州篇
四學(xué)校管理矾缓，課堂內(nèi)外活動(dòng)有聲有色
數(shù)據(jù)與成績(jī)具有質(zhì)與量的辯證關(guān)系怀酷。班級(jí)實(shí)行量化管理是許多民辦學(xué)校依法治校.依法治班的有效手段。他在吉洪學(xué)校工作期間公布學(xué)生的操行分嗜闻，在期末通知家長(zhǎng)蜕依，收到了班風(fēng)正.學(xué)風(fēng)濃的良好效果。
課外活動(dòng)中泞辐，開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育笔横，做手工.小發(fā)明，自我服務(wù)等活動(dòng)咐吼，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)吹缔，開(kāi)闊了眼界，加強(qiáng)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的結(jié)合锯茄，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力厢塘，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約.關(guān)心集體.關(guān)心他人等優(yōu)良品質(zhì)茶没。另外，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育晚碾，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議書抓半，拓寬家長(zhǎng)與老師齊抓共管等渠道；成立了校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組格嘁；值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制笛求；老師，學(xué)生共同負(fù)責(zé)安全值日糕簿；辦學(xué)以來(lái)探入，從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)安全事故。
在宇航教書期間懂诗，他與晏老師一起蜂嗽，制訂了安全考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定值日老師的職責(zé)殃恒，學(xué)生值日的職責(zé)植旧，定期公布各班得分情況，因而年年無(wú)安全事故离唐；
2013年5月12日到世貿(mào)學(xué)校病附，承蒙校長(zhǎng)的關(guān)懷，他協(xié)助高國(guó)任主任管理安全工作亥鬓，這一學(xué)期胖喳，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的共同努力的照顧，這一學(xué)期結(jié)束贮竟，沒(méi)出現(xiàn)安全問(wèn)題丽焊。
五．加強(qiáng)四品教育，后進(jìn)生奮進(jìn)直追
思品教育在校學(xué)生教育和班級(jí)建設(shè)與管理中起導(dǎo)向咕别、動(dòng)力和保證的作用技健。他注重家庭.社會(huì).學(xué)校的多方面影響,達(dá)到了共同育人的目的。通過(guò)思品教育惰拱，讓學(xué)生身心健康有長(zhǎng)足的發(fā)展雌贱，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增加了學(xué)生的自覺(jué)性偿短，保證了學(xué)生德欣孤、智、體昔逗、美降传、勞等幾方面的全面發(fā)展。
據(jù)統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則勾怒，他對(duì)后進(jìn)生先摸清真實(shí)的知識(shí)水平婆排。實(shí)施單式復(fù)教声旺，從基礎(chǔ)知識(shí)循序漸進(jìn)中提升學(xué)習(xí)成績(jī)。他任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)段只，班內(nèi)王三同學(xué)成績(jī)考核為0分腮猖，經(jīng)精心設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)，在期末考試中躍升為60分赞枕，令家長(zhǎng)十分滿意澈缺。
小學(xué)教師隊(duì)伍中，有少部分教師勝任教育教學(xué)工作還有一定的困難炕婶，特別是青年教師的困難更大谍椅。為了提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量，輔導(dǎo)青年教師成了他的義不容辭的責(zé)任古话。
在吉洪小學(xué)擔(dān)任教學(xué)工作期間，他認(rèn)真輔導(dǎo)王學(xué)友.張梅等多位教師锁施。他幫助年輕老師熟悉大綱.熟悉教材陪踩，幫助他們備課.和傳授教學(xué)方法，使他們很快地熟悉了教育教學(xué)的具體操作方法悉抵。他們已成為吉洪學(xué)校的骨干教師肩狂。
在宇航學(xué)校教書期間，他擔(dān)任了學(xué)校的政教工作姥饰。配合晏老師抓好教學(xué)工作傻谁，讓宇航學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大幅提高，采用《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題新思路》和《小學(xué)數(shù)學(xué)非應(yīng)用題解題新思路》的方法進(jìn)行教學(xué)列粪，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量审磁，讓學(xué)校名聲遠(yuǎn)播！
由于在校期間岂座，任勞任怨地工作态蒂，從不記個(gè)人的得失，并且學(xué)校哪里有紙張都親手把它撿起來(lái)费什，十年如一日钾恢；不怕苦，不怕累鸳址，每次放學(xué)都走在最后瘩蚪，把學(xué)校工作做結(jié)束才回家；因而稿黍，2013年2月他被評(píng)為“嵊州市教體局先進(jìn)個(gè)人”疹瘦。
在世貿(mào)教書期間，由于他本人的努力巡球，工作勤奮認(rèn)真拱礁，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀班主任琢锋。2016年6月被評(píng)為“溫嶺市教育單位優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。為了增長(zhǎng)自己的知識(shí)呢灶，他報(bào)考了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)操作吴超，于2016年11月底拿到計(jì)算機(jī)操作三級(jí)等級(jí)證書。
溫嶺篇
六鸯乃、添磚加瓦鲸阻，永不改色
2014年5月到溫嶺市世貿(mào)學(xué)校任教，繼續(xù)擔(dān)任政教主任缨睡，主教初中數(shù)學(xué)鸟悴。仍不改色，繼續(xù)為世貿(mào)學(xué)校教學(xué)工作添磚加瓦奖年！由于他沒(méi)有某些中層干部處事圓滑细诸，遭到某些人的嫉妒，又加之處事公正陋守，得罪了不少老師震贵，無(wú)奈只好辭職不做政教主任，專職教數(shù)學(xué)和體育水评。但我癡心不改猩系，最后在有關(guān)朋友的關(guān)心下，2015年3月?lián)嗡哪昙?jí)的語(yǔ)文.數(shù)學(xué)的教學(xué);仍然摯著追求自己心中的那份情中燥。
七寇甸、滴水之恩，涌泉相報(bào)
他默默奉獻(xiàn)的精神疗涉，得到別人的理解拿霉，在這里他還得要感謝一下以前的老師，第一位：原育民學(xué)校的副校長(zhǎng)戴婕慧眼識(shí)英才讓他在學(xué)校教書咱扣，他不負(fù)眾望友浸，贏得了老師和學(xué)生的尊重；第二位：原宇航學(xué)校的老師晏德才偏窝，晏老師對(duì)他生活教學(xué)的關(guān)懷收恢，才能在學(xué)校立足；第三位：宇航學(xué)校的校長(zhǎng)郭秀春祭往，由于個(gè)別原因離開(kāi)了學(xué)校伦意，但他不記恨她，因剛到她學(xué)校教書硼补，當(dāng)時(shí)就答應(yīng)借錢給他買了一部自行車驮肉，這在其他學(xué)校是不可能，因而死心踏地在這所學(xué)校做事已骇；第四位：在這里還要感謝溫嶺市世貿(mào)學(xué)校的陳校長(zhǎng)离钝，在王洪昌沒(méi)有工作的時(shí)候接受了他票编；第五位：感謝的是鄧易凱老師和胡仕俊老師，在工作中和生活中無(wú)微不至的關(guān)心卵渴，讓他有信心繼續(xù)教下去慧域，特別在去年遇到嚴(yán)重困難的時(shí)候，是他們給了他的信心和勇氣浪读，又加之自己的努力昔榴，總算能留下來(lái)完成他自己的那一份夢(mèng)想---教書育人。第六位：感謝的是：王亞洲老師傅碘橘。2013年假期王洪昌與王師傅一起在學(xué)校做事互订，王師傅不厭其煩的教他怎樣做人，讓他明白了許多道理痘拆，跟王師傅一起勝讀十年書仰禽；在他困難的時(shí)候，在他受到別人圍攻的時(shí)候纺蛆，王師傅給了他的信心吐葵，別人認(rèn)為王洪昌不行，而王師傅認(rèn)為王洪昌能行犹撒，能把事做好，在鄧?yán)蠋?胡老師.王師傅等好人的幫助下粒褒，他終于留下了识颊，圓了我教書的夢(mèng)。
王洪昌老師就是這樣的一個(gè)人奕坟，由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)處處受到了排擠祥款，服務(wù)育人民的癡心不改，經(jīng)過(guò)他自己艱辛的努力月杉，終于在2015年四年級(jí)期中和期末考試中榮獲同年級(jí)語(yǔ)刃跛、數(shù)第一名。2015年9月苛萎，他教五（1）桨昙、（2）班的數(shù)學(xué)，在期中考試中腌歉，五（2）班榮獲五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分和及格率第一名蛙酪，這從側(cè)面證明了他教書是認(rèn)真負(fù)責(zé)、有實(shí)際教學(xué)能力的老師;雖然期中和期末考試都取得了好成績(jī)翘盖，但是還是不能打消某些人的懷凝桂塞，他們說(shuō)是鄧?yán)蠋煱杨}目透露給他的，王洪昌才考得這么好馍驯，事實(shí)勝于雄辯阁危，他們的老板親自出題考試玛痊，王洪昌所在的五（2）班學(xué)生不負(fù)老師的期望，終于奪得了在同年級(jí)平均分和及格率第一名的好成績(jī)狂打，這時(shí)不知那些不相信王老師教書的人有何感想擂煞？唉脯倒！人算不如天算憨奸，王洪昌雖努力地教他的學(xué)生，特別是五（2）班同學(xué)凝化，王洪昌窮其他所有的精神來(lái)教浙宜，可是沒(méi)達(dá)到王洪昌的要求官辽，屈居第二名，王洪昌感到是他的恥辱粟瞬，何時(shí)才能洗掉他身上的恥辱同仆，雖然校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)沒(méi)批評(píng)王洪昌，但他恨不得一個(gè)地洞鉆進(jìn)去裙品，那時(shí)王洪昌才明白無(wú)地自容真正是什么意思俗批？還好，2016年9月20日市怎，在溫嶺市教育局組織的抽查考試中岁忘，六（2）班同學(xué)很爭(zhēng)氣，總分榮獲本年級(jí)第二名区匠，但不知何時(shí)能圓王洪昌的教育夢(mèng)----他真希望能有一所自己的學(xué)校那多好案上瘛！那也就是王洪昌的夢(mèng)想----一所屬于他自己的學(xué)校驰弄，讓所有在外打工的孩子有一個(gè)安全而舒適的學(xué)校.
溫嶺總結(jié)篇◎田秀
2014年9月到2015年4月麻汰，他擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等主課教學(xué)工作∑莞荩基本上做到教學(xué)與備課規(guī)范化五鲫，突出語(yǔ)數(shù)重點(diǎn)與難點(diǎn)的同時(shí)，有效進(jìn)行教學(xué)信息反饋岔擂，達(dá)到教與學(xué)互動(dòng)的有效平臺(tái)位喂。特別是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生存在的知識(shí)性缺陷的時(shí)候，立即組織這方面知識(shí)補(bǔ)救措施乱灵。如周孟非,吳津津忆某，蔣佳慧等人，均獲得不同層度的提高阔蛉。2014年期中考試中弃舒，周孟非的語(yǔ)文由45.5分提升到78.5分，吳津津的數(shù)學(xué)由32.5分提升到78分。而在期中和期末檢測(cè)中聋呢，本班獲同年級(jí)語(yǔ)數(shù)平均成績(jī)第一名苗踪。
2015年9月，他繼續(xù)任本班班主任工作削锰，在有效完成數(shù)學(xué)等主科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)通铲，他著力抓好班務(wù)工作，突現(xiàn)集體教育與個(gè)別教育互動(dòng)器贩，而其主要特色在于充分顯示人性化教育的個(gè)性颅夺，他從不把自己放在特殊的位置上看待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的不足蛹稍，他首先做學(xué)生的朋友吧黄，和學(xué)生共同分析存在不足的成因，幫助學(xué)生落實(shí)改正措施唆姐。比如：陸貞康同學(xué)認(rèn)為讀書沒(méi)有多大意思拗慨，他把世貿(mào)學(xué)校看做是游玩的場(chǎng)所奉芦，整天惹是生非赵抢，動(dòng)不動(dòng)就打老師，成為本班的一大隱患声功。他深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)烦却，以及周邊的環(huán)境，他覺(jué)得這些還不夠先巴，他還多次到陸貞康同學(xué)做家訪其爵，找家長(zhǎng)交心，摸清了陸貞康同學(xué)的思想狀況筹裕〈妆眨回來(lái)后再與陸貞康同學(xué)反饋交流意見(jiàn)窄驹，其措施在交流中逐漸形成朝卒，而且是陸貞康同學(xué)主動(dòng)找到的，這種措施只有在陸貞康同學(xué)認(rèn)同的情況下：產(chǎn)生的效果比他預(yù)期的還好乐埠，主動(dòng)維護(hù)班集體榮譽(yù)抗斤，參加集體管理等活動(dòng)，現(xiàn)在比以前好多了丈咐，不在打架惹事了瑞眼，成為一位守紀(jì)的好學(xué)生。
在班務(wù)工作中棵逊，他看重信息質(zhì)量的有效反饋伤疙。每天都按時(shí)與家長(zhǎng)交流，及時(shí)發(fā)送當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)以及安全注意事項(xiàng)。他在這方面的工作徒像，學(xué)校的陳校長(zhǎng)最欣賞的是：他利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立了視頻信息平臺(tái)黍特，基本上實(shí)現(xiàn)了家校面對(duì)面交流教育信息。
在班上锯蛀，他每天帶頭做教室衛(wèi)生灭衷，與學(xué)生一起拖地板，擺桌子旁涤，還帶頭帶領(lǐng)學(xué)生每周星期五到操場(chǎng)上打掃操場(chǎng)翔曲；每天做完早操，每天都到教室整隊(duì)劈愚，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感瞳遍。
他把學(xué)生當(dāng)做自己的親人，每周抽星期一.二放學(xué)和星期六.星期天到后洋鄭造虎，后洋吳傅蹂，下蔣，前洋算凿，琛山份蝴，樓旗等地方家做家訪，及時(shí)了解每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)氓轰，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)等基本信息婚夫，以至于吉鑫的父親說(shuō)：“王老師，像你這樣負(fù)責(zé)的老師現(xiàn)在太少了”署鸡，這就是我們的王洪昌老師案糙。
于此，他還增設(shè)了微信平臺(tái)靴庆，可以通過(guò)微信平臺(tái)改進(jìn)時(shí)空足限时捌。你若有機(jī)會(huì)看看我的微信的話。這些全是他與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)的“足跡”炉抒。有一次我校老師十分好奇瀏覽了一下2016年5月全月微信共計(jì)154條奢讨，平均每天均有3至4條。
王洪昌有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)焰薄，為王洪昌的班務(wù)工作拓寬了新局面拿诸。共同推進(jìn)班務(wù)工作進(jìn)程，這不能不說(shuō)是著有成效的賞識(shí)塞茅∧堵耄“一花獨(dú)放不是春，百花盛開(kāi)春滿園”這于他來(lái)說(shuō)野瘦，是深有體會(huì)的描沟。他將此項(xiàng)成果推廣，讓一（5）班，四（4）班等班級(jí)做到成果資源共享吏廉，這些班級(jí)班務(wù)業(yè)績(jī)大大得到提升蠢络。
2015年，溫嶺市世貿(mào)學(xué)校班務(wù)工作評(píng)比中迟蜜，他的班務(wù)工作成績(jī)顯著刹孔，學(xué)業(yè)與班集體業(yè)績(jī)雙豐收，他的工作深受學(xué)校等相關(guān)部門和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同娜睛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮髓霞，吾將上下而求索∑杞洌”他方库，就是這樣的一個(gè)人，2013年被評(píng)為“浙江嵊州市先進(jìn)教育工作者”障斋，他還是保持本色纵潦，每天都有他的身影，他沒(méi)有止步垃环，他進(jìn)軍多領(lǐng)域開(kāi)拓邀层，不僅在德育上成為育人的能手，在智育方面遂庄，他努力研究教育教學(xué)寥院，特別是數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，他提出了超乎尋常的數(shù)學(xué)理念涛目，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)論方面的優(yōu)秀成果秸谢，我、他在2015年到2016年5月先后出版了他的最新研究成果《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題新思路》以及語(yǔ)文作文方面的最新研究成果《小學(xué)生作文新思路》等專著霹肝。
看估蹄，新的征程上，他早已迎著風(fēng)雨上路了沫换！
試看今日之《考試》臭蚁，下面是王帥同學(xué)的一篇習(xí)作，從側(cè)面看出了我們的王老師……
考試◎王帥
我經(jīng)歷過(guò)許多次考試苗沧，我都感到無(wú)所謂刊棕，但這次考試炭晒，我心中總有一股揮之不去的陰影待逞，像一塊石頭壓在我的心上，久久喘不過(guò)起來(lái)网严，
話說(shuō)這次考試识樱，大部分題型都是作業(yè)本和同步練習(xí)上的題，我們做過(guò)，老師又在黑板上集體訂正過(guò)怜庸，按理來(lái)說(shuō)我們都會(huì)做当犯。可是考出來(lái)的結(jié)果令我們大吃一驚割疾，六年級(jí)倒數(shù)第一名嚎卫。有人為了氣死老師就說(shuō)；同年級(jí)第三名宏榕，我一想：第三名拓诸，我們同年級(jí)只有三個(gè)班，第三名不就是倒數(shù)第三名嗎麻昼？唉奠支！換湯不換藥，真是軟刀子殺人不見(jiàn)血抚芦！
這次考試倍谜，我們的數(shù)學(xué)老師被氣得飯都吃不下去。據(jù)說(shuō)學(xué)校中午吃飯叉抡，老師急沖沖地淘了幾口飯尔崔，像一個(gè)小偷一樣從門縫里悄悄地跑了，跑到寢室里大哭了一場(chǎng)褥民。他拿出試卷仔細(xì)分析了一下：就連最簡(jiǎn)單的4×（）=×（）=0.35×（）=×（）=1都填錯(cuò)您旁；解方程也是這樣：
x×2=8
x=8÷2
=4就這樣解下去了，這樣的分?jǐn)?shù)轴捎，我大概統(tǒng)計(jì)了一下：竟扣了320分鹤盒，這樣的題該錯(cuò)嗎？還有一部分題確實(shí)是老師改錯(cuò)了侦副，但分?jǐn)?shù)不多侦锯，又不能起作用，唉秦驯！算老師的命苦尺碰！
對(duì)于這次考試，不僅學(xué)生和老師要負(fù)責(zé)译隘，家長(zhǎng)也要付大部分責(zé)任亲桥。家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)掙錢，根本不管小孩的作業(yè)固耘，這樣連神仙都把我們的班教不好题篷。何況數(shù)學(xué)老師呢。
這次考試，我們班的學(xué)生得了5分，16分穿肄，21分蕊连，30多分酵紫，40多分......比比皆是贤重，不知他們?cè)趺慈ヒ?jiàn)父母的拴魄。還有一些現(xiàn)象：有些老師照著答案改汛骂，不加分析路星，比如：我們有35人溯街，男生是女生的四分之三，女生和男生有多少人洋丐？可以這樣解：35÷（4+3）=5（人）苫幢，男生：5×3=15（人），女生：35-15=20（人）垫挨，他們竟認(rèn)為錯(cuò)了韩肝，滑天下之大稽。
老師為了我們的數(shù)學(xué)教育九榔，付出了十倍于別人的教育哀峻，可是沒(méi)得到我們同學(xué)的理解：他們故意做錯(cuò)，氣氣我們的老師哲泊，讓我們老師在全體教師面前抬不起頭剩蟀，讓全體教師看輕我們的數(shù)學(xué)老師。這就是他們的目標(biāo)切威；可是聰明反被聰明誤育特，反而壞了卿卿性命。
話說(shuō)回來(lái)先朦，吃一暫長(zhǎng)一智缰冤，我相信王老師悔改進(jìn)教學(xué)方法的，那是在讓那些說(shuō)六二班倒數(shù)第一的啞口的喳魏。
雖然如此棉浸，但無(wú)從奈何！徒增笑兒罷了刺彩！
結(jié)論
感恩:從知恩做起
◎六(2)學(xué)生代表辛帥
尊敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷郑、班主任及科任老師:
您們好！首先我感謝班主任顏朝忠老師信任我创倔，作為本次家校聯(lián)席會(huì)議學(xué)生代表在此發(fā)言嗡害。我的發(fā)言主題是"感恩:從知恩做起"。
我到溫嶺市世貿(mào)學(xué)校讀書畦攘，時(shí)間不算很長(zhǎng)霸妹，而留在我記憶里的激動(dòng)人心的事卻不少。就拿我們的原任班主任王洪昌老師來(lái)說(shuō)吧念搬，他從四年級(jí)起就當(dāng)我們的班主任抑堡，他對(duì)我們學(xué)習(xí)方面的事就不必說(shuō)啦，單說(shuō)一些在人看來(lái)是不起眼的小事來(lái)講吧朗徊。
我們班老大難的事首妖，莫過(guò)于班上的清潔衛(wèi)生這樣的事。我記得四年級(jí)伊始有一天爷恳，我值衛(wèi)生日有缆，胡亂搞幾下就了事。我私下認(rèn)為沒(méi)事的温亲。哪知道棚壁，王洪昌老師查得太認(rèn)真了，而且將我們值日的幾個(gè)人帶上檢查栈虚，他和我們都帶上工具袖外，哪里有問(wèn)題就從那里做起。奇怪的是王洪昌老師不是說(shuō)說(shuō)就了事魂务，他和我們一起動(dòng)手曼验，不象其他老師袖手旁觀，他用實(shí)際行為來(lái)無(wú)聲地教育我們粘姜，做事就需要從小事做起鬓照。他的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啦！不是嗎孤紧？
王洪昌老師教我們的數(shù)學(xué)豺裆，大約依始于五年級(jí)上學(xué)期吧！其他我不講号显，單講他的特色家訪臭猜。其他老師家訪只是來(lái)問(wèn)一問(wèn)看一看就走人啦，而他呢押蚤，他坐在我的桌前获讳，眼見(jiàn)我做一會(huì)兒作業(yè)，然后據(jù)我作業(yè)的不足認(rèn)真地給分析不足之處活喊，輔導(dǎo)我去做丐膝。之后，他和我爸交流我的家校情況钾菊。我看他不時(shí)往他本上記下什么帅矗。
現(xiàn)在的班主任是顏朝忠老師，與王洪昌老師算是平分秋色煞烫。他教的語(yǔ)文浑此，不僅學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，而且學(xué)了不少語(yǔ)文之外的東西滞详。這真是“功在詩(shī)外”凛俱。特別是作文方面紊馏，提高不少。
師者，傳道授業(yè)解惑也
_____溫嶺市世貿(mào)學(xué)校王洪昌之述職報(bào)告
◎田秀
尊敬的陳校長(zhǎng)唯欣、學(xué)校中層干部和全體教師:
大家好嘹吨！新春佳節(jié)已經(jīng)來(lái)臨我們的大門邊，我王洪昌給大家拜個(gè)早年境氢！祝大家在雞年里大吉大利大發(fā)財(cái)躺苦！事事順心!
今天，我的述職主題是:師者产还，傳道授業(yè)解惑也匹厘。誠(chéng)請(qǐng)大家大加指導(dǎo)，謝謝脐区！
我之德愈诚，我想了很久，也無(wú)從啟筆牛隅。何德為師之也炕柔？我沒(méi)有高大全的想法與解讀，以其本職工作落實(shí)于具體的行動(dòng)中媒佣，體現(xiàn)教師的職責(zé)在于教書與育人的完美結(jié)合匕累。德，重在以己之言行潛移默化在學(xué)生心靈深處默伍。而德之精要在于施“愛(ài)”于生欢嘿。我以此為準(zhǔn)繩，以德影響于學(xué)生也糊，我關(guān)愛(ài)學(xué)生炼蹦，學(xué)生尊教于師。我所任課學(xué)科是數(shù)學(xué)狸剃，所以我將我的師德放重于構(gòu)建學(xué)生的數(shù)理邏輯思維與潛心的呵護(hù)與充分的尊重掐隐。于此，我之師德在學(xué)生的試卷上落地開(kāi)花钞馁。
我之何能虑省，想也想不明白匿刮，教了二十幾年的書，不說(shuō)是桃李滿天下探颈，也有幾十個(gè)登上高等學(xué)府的佼佼者熟丸。二十余年的教學(xué)心得，集成了本本成書的著作膝擂，它們是《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題新思路》虑啤、《小學(xué)數(shù)學(xué)非應(yīng)用題解題新思路》和《小學(xué)作文教學(xué)新思路》等三大著作隙弛，現(xiàn)已公開(kāi)出版發(fā)行兩部著作架馋。此，不能完整展現(xiàn)我之能力全闷。因?yàn)楝F(xiàn)在的王洪昌正在運(yùn)用自身的教育管理方面之能事叉寂。勤于學(xué)習(xí)勤于工作是我王洪昌的立世之根本要?jiǎng)?wù)。不管是哪方面总珠，我王洪昌立志認(rèn)遍天下事屏鳍，發(fā)奮讀盡人間書，做好世上所能之事局服。大家都是看到的钓瞭，事無(wú)巨細(xì)，皆有我王洪昌事事躬行的影子淫奔。
我深知我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊磺杏腥?/b>“萬(wàn)般皆下品”山涡，唯有政績(jī)高。其他不說(shuō)啦唆迁，唯有我所擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)鸭丛，成績(jī)雖不顯著，也算是固本求穩(wěn)唐责。為我來(lái)年剩下良好發(fā)展的空間鳞溉，但愿“更上一層樓”！努力顯現(xiàn)“師者鼠哥，傳道授業(yè)解惑也”之古訓(xùn)熟菲，踐行“傳道授業(yè)解惑”之師者之職能。
暫述于此朴恳，謝謝大家科盛！
2016一2017學(xué)年第一學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)
◎溫嶺市世貿(mào)學(xué)校王洪昌
尊敬的陳校長(zhǎng)、學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好菜皂！我是王洪昌贞绵，男，現(xiàn)年46歲恍飘，四川達(dá)州人榨崩。本學(xué)期到今天為止谴垫，結(jié)束了，我想對(duì)本學(xué)期我所責(zé)任的工作作一個(gè)總結(jié)母蛛，請(qǐng)求陳校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)批評(píng)翩剪。
首先，我真心感謝陳校長(zhǎng)彩郊，各位中層干部前弯，以及全體教職園工對(duì)我的工作，給予極大的關(guān)心支持秫逝，讓我順利完成了我管轄的各項(xiàng)工作恕出。
一、餐管工作
2016年9月以來(lái)违帆，我任職的中層干部浙巫，主要負(fù)責(zé)餐廳師生就餐管理。著手這項(xiàng)工作刷后，我做了如下工作的畴。
1.制度建立方面，我主抓值日工作常規(guī)化尝胆，制度上墻丧裁，將其置入全校師生監(jiān)督之中。鋼性紀(jì)律含衔，重點(diǎn)推出班主任到飯廳現(xiàn)場(chǎng)煎娇，守住學(xué)生吃飯安全。中層干部當(dāng)班抱慌，強(qiáng)化人性化管理逊桦。這是第一點(diǎn)。
2.建立學(xué)生自我管理體系抑进，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)强经。我將值日學(xué)生名單公布出來(lái)，陽(yáng)光透明寺渗。
3.我本人值日的同時(shí)匿情，還有進(jìn)行全面巡查各餐廳各大值日運(yùn)行情況竹握。
針對(duì)當(dāng)天三餐出現(xiàn)的情況渔呵，進(jìn)行分類記錄在檔，能夠找到解決方案的拣帽，直接解決涡拘，并通過(guò)微信通報(bào)相關(guān)班級(jí)玲躯，要求各班班主任落實(shí)到具體的工作點(diǎn)上。
二、安全工作
安全是大事跷车，在其他老師沒(méi)有按時(shí)到崗的情況下棘利，本人勇于承擔(dān)責(zé)任，直到當(dāng)班值日的老師責(zé)任到位為止朽缴。本人還要到其他餐廳檢查一下善玫，有沒(méi)有類似情況，直到師生都安全就餐密强，自己就放心了茅郎。
三、校產(chǎn)管理
每周周末或渤，本人親自深入各班檢查桌椅系冗，對(duì)于損失的的桌椅，進(jìn)行登記劳坑，就損失原因進(jìn)行分類分析毕谴，及時(shí)提整改措施成畦，交班主任落實(shí)到點(diǎn)距芬，針對(duì)故意損失的，上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)處理循帐。
四框仔、參與學(xué)校值日工作
學(xué)校值日工作，本人主動(dòng)參與拄养，充分發(fā)揚(yáng)主人翁精神离斩，共同強(qiáng)化學(xué)生安全工作。我做了以下工作:
1.第一節(jié)下課瘪匿，本人不等廣播通知跛梗，主動(dòng)按時(shí)到位，本學(xué)期安全率達(dá)100℅棋弥。
2.星期四核偿，每節(jié)下課時(shí)按時(shí)到乒乓球臺(tái)邊值，也沒(méi)有出現(xiàn)安全事故顽染。
3.其他漾岳，均未出現(xiàn)安全事故。
五粉寞、跟車
本學(xué)期尼荆，安全完成校車接送學(xué)生任務(wù)，未出現(xiàn)安全事故唧垦。
主要方法是：
1.早上每到一個(gè)接送點(diǎn)都親自把學(xué)生接上車來(lái)捅儒，到了學(xué)校，親自把學(xué)生接下車來(lái)。
2.下午巧还，每到一個(gè)下車點(diǎn)蓄愁，親自把學(xué)生接下車來(lái)，要穿過(guò)公路的狞悲，我親自把學(xué)生送過(guò)公路
好撮抓，就說(shuō)這些，誠(chéng)望批評(píng)指正摇锋，謝謝丹拯！
2017.1.13.
后記
他和有關(guān)老師編寫的小冊(cè)子《小學(xué)生作文新思路》和《小學(xué)生應(yīng)用題新思路》獲中國(guó)教育藝術(shù)雜志社主辦的國(guó)家級(jí)第二等獎(jiǎng)，由上海新知識(shí)出版社正式出版發(fā)行荸恕；《抓好開(kāi)頭乖酬，吸引讀者，緊扣全文融求，引起下文刊如國(guó)家級(jí)刊物《當(dāng)代教育論壇》屢瘢刊0064期，并獲國(guó)家論文一等獎(jiǎng)生宛；獲達(dá)縣優(yōu)秀獎(jiǎng)的文章是《抓住“八的”.”六有”進(jìn)行作文素質(zhì)訓(xùn)練》县昂，獲縣三等獎(jiǎng)的文章是《抓住分率利用線段圖解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》；其他文章有《用口訣法抓好多位數(shù)的讀法.寫法》陷舅〉拐茫《用“卡片式”突破【燕子】的教學(xué)難點(diǎn)》.《七.八.九從高位的速算法》.《高年級(jí)數(shù)學(xué)系列講座》.《班級(jí)德育考核評(píng)分細(xì)則》。
2015年3月28日于浙江嵊州
2016年12月29日王紅娟修改
留言篇：
游客說(shuō)道：剛剛
四川人的個(gè)性就是老實(shí)莱睁，認(rèn)真待讳，像王老師這樣的人太少了，唉仰剿！能有像王老師這樣的人多幾個(gè)就好了创淡，王老師，謝謝您到我們這里來(lái)家訪南吮！2016年5月28日
游客說(shuō)道：剛剛
頂著炙熱的太陽(yáng)琳彩，奔跑在大道上，我們作為家長(zhǎng)大感到心痛旨袒，像這樣做家訪的老師太少了汁针，我們家長(zhǎng)應(yīng)該為王老師點(diǎn)贊，2016年5月28日于后洋鄭
游客說(shuō)道：剛剛
人善被人欺砚尽，馬善被人騎施无，做得好，還是被學(xué)校人欺必孤，甚至說(shuō)王老師的壞話猾骡，我們我們都為王老師抱屈瑞躺，但王老師哈哈大，你說(shuō)你的兴想，我做我的幢哨，奈何哉？王老師嫂便！我們點(diǎn)贊
liuyuexue234說(shuō)道：1天前
王老師的苦心沒(méi)人理解捞镰，這是王老師的悲哀，但也是我們五（2）班的悲哀毙替，到時(shí)候后悔的是我們自己了
游客說(shuō)道：6天前
天下識(shí)人的少岸售，這是知識(shí)分子的悲哀
liuyuexue234說(shuō)道：一周前
簡(jiǎn)單的心愿，不過(guò)簡(jiǎn)單不得了的簡(jiǎn)單何時(shí)能實(shí)現(xiàn)王老師的心愿
游客說(shuō)道：一周前
不管王老師哪個(gè)的課厂画，他都有能力讓學(xué)生集中在他的眼前注意聽(tīng)講凸丸，這樣的老師太少了
游客說(shuō)道：6個(gè)月前
我們五（2）班期中考試又獲平均分和及格率第一，這從側(cè)面證明了我們的王老師教書是認(rèn)真負(fù)責(zé)的袱院，是有能力的一位老師屎慢，我們希望王老師教我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，他能把重點(diǎn)和難點(diǎn)講給我們聽(tīng)忽洛，當(dāng)然我們喜歡他腻惠，這是我們班的心愿！望校長(zhǎng)成全脐瑰！學(xué)生家長(zhǎng)
游客說(shuō)道：10個(gè)月前
像這樣一位教書育人的好老師妖枚，為了學(xué)生的利益貢獻(xiàn)了自己的一切廷臼，家庭有特別困難的老師：一個(gè)小孩讀高中苍在，一個(gè)小孩讀初中，老婆又生病荠商，所掙的錢根本不夠開(kāi)資寂恬，不知國(guó)家有什么照顧，解決他的后顧之憂,現(xiàn)在又交不起養(yǎng)老保險(xiǎn)莱没，那該怎么辦呢初肉？愿社會(huì)伸出友誼之手幫幫他，也希望各網(wǎng)友把他的事跡轉(zhuǎn)一下饰躲，謝謝各位網(wǎng)友牙咏！
游客說(shuō)道：7個(gè)月前
終于我們五（2）班期中考試獲又得了平均分和及格率第一，這從側(cè)面證明了我們的王老師教書是認(rèn)真負(fù)責(zé)的嘹裂，有能力的一位老師妄壶，愿王老師能教我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，謝謝寄狼！
游客說(shuō)道：7個(gè)月前
四川人的個(gè)性就是老實(shí)丁寄，認(rèn)真，像王老師這樣的人太少了，唉伊磺！何時(shí)王老師能再教我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)盛正，我們的愿望何時(shí)能實(shí)現(xiàn)？
游客說(shuō)道：6個(gè)月前
人善被人欺屑埋，馬善被人騎豪筝，王老師不管做得好，還是被學(xué)校人欺摘能，我們我們都為王老師抱屈壤蚜，但王老師哈哈大笑一笑避過(guò)，真是好老師徊哑！我們點(diǎn)贊
[回復(fù)]?Liuyuexue234一周前
雖然有的一些學(xué)生走了袜刷，但老師教我們的信心沒(méi)變，有些同學(xué)故意與王老師作對(duì)莺丑，但他還是認(rèn)真教我們讀書著蟹，這就是我們的老師，一位認(rèn)真的老師梢莽，我們?yōu)樗c(diǎn)贊
[回復(fù)]游客說(shuō)道：兩周前
終于我們五（2）班期中考試獲又得了平均分和及格率第一萧豆，這從側(cè)面證明了我們的王老師教書是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有能力的一位老師昏名，愿王老師能教我們的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)涮雷，謝謝！
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
愛(ài)心轻局，信心洪鸭，忍心，仁心仑扑，這就是王老師的真實(shí)寫照
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
有你這么好的老師览爵，我作為家長(zhǎng)，一定會(huì)配合你把小孩教好镇饮，謝謝王老師的關(guān)心蜓竹！
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
寓教于樂(lè)，這是王老師的本領(lǐng)储藐，我們?cè)敢饴?tīng)俱济，也愿意學(xué)，上課沒(méi)有一個(gè)想睡覺(jué)的人钙勃，這就是我們的王老師
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
尊敬的王老師蛛碌，您就像賦予我們智慧的腳步，伴隨我們成長(zhǎng)肺缕。
您跟別的老師與眾不同左医，您是一位真正希望我們成績(jī)向人生的腳步往前走的好老師授帕，您只希望我們能向上走的老師，而不像別的老師一樣浮梢，別的老師不把重難點(diǎn)詳細(xì)而細(xì)心地跟我們講跛十，而您卻詳細(xì)而細(xì)心的跟我們講這些重難點(diǎn)，您還一遍又一遍的把重難點(diǎn)重復(fù)的提醒我們秕硝。
我們每一次考試的試卷芥映，您都講了不像有的老師講都不愿意講。
您是我們的兄弟远豺，您一直都是培育我們的源泉奈偏，我們愛(ài)您∏ぃ【love】
您不管自己的身體怎么樣惊来，就算感冒和高血壓或是喉嚨啞了您還堅(jiān)持給我們上課。謝謝您棺滞！
游客說(shuō)道：一個(gè)月前
我是五年級(jí)的學(xué)生裁蚁，王老師的普通話確實(shí)不太標(biāo)準(zhǔn)，但是他能有辦法讓我們聽(tīng)懂继准，這就是他的高明之處枉证，我們也為有這樣的老師點(diǎn)贊
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
點(diǎn)贊我們的王老師，愿天天教我們
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
愿王老師天天無(wú)憂事
[回復(fù)]游客說(shuō)道：一個(gè)月前
愿王老師天天無(wú)憂事
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
一番苦心移必，付之流水室谚，眷教之心，無(wú)人解崔泵，展抱負(fù)秒赤，無(wú)夭地，伯樂(lè)少管削，學(xué)子憂倒脓，何時(shí)沖天，鯉魚躍龍門：
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
說(shuō)三道四含思，無(wú)人理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多甘晤，人到四十含潘，伯樂(lè)少煞躬，天下誰(shuí)能識(shí)我們王老師基协，一家長(zhǎng)
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
蝶飛蝶舞，王老師弦蹂，留下丹心望傳奇塞弊，世貿(mào)王老師漱逸，多傳奇泪姨！王老師，教學(xué)新饰抒，一成片肮砾，數(shù)學(xué)異，人喜歡袋坑，望斷世貿(mào)留傳奇仗处！王老師
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
蝶飛蝶舞，王老師枣宫，留下丹心望傳奇婆誓，世貿(mào)王老師，多傳奇也颤！王老師洋幻，教學(xué)新，一成片翅娶，數(shù)學(xué)異鞋屈，人喜歡，望斷世貿(mào)留傳奇故觅！王洪昌
[回復(fù)游客說(shuō)道：2個(gè)月前
點(diǎn)贊王老師厂庇，分享他的憂愁，愿老師無(wú)憂愁输吏，事事順心权旷！
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
能文能武的老師太少了，我們應(yīng)有王老師這樣的老師而驕傲贯溅，老師拄氯，我們愛(ài)您！
游客說(shuō)道：2個(gè)月前
辛勤的勞動(dòng)它浅，新異的作文教學(xué)译柏，作文教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)讀姐霍，喜讀鄙麦，這是他語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)該點(diǎn)展镊折，應(yīng)給予溫曖胯府，讓愛(ài)充滿世界，老師恨胚，謝謝骂因！
[回復(fù)]游客說(shuō)道：2個(gè)月前
默默奉獻(xiàn)的他，希望黨中央能解決他的后顧憂：不為小孩讀書發(fā)愁赃泡、老婆生病發(fā)愁寒波、老了生活發(fā)愁
[回復(fù)]游客說(shuō)道：3個(gè)月前
請(qǐng)政府多關(guān)心一下像王洪昌一樣把自已的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的人乘盼，也希望黨不要怎記四川達(dá)州有這位一位默默奉獻(xiàn)的人……優(yōu)秀的好老師王洪昌，他在默默地耕耘俄烁，為學(xué)生奉獻(xiàn)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)绸栅，我們應(yīng)該點(diǎn)展，應(yīng)該敬禮猴娩！
[回復(fù)]liuyuexue789說(shuō)道：3個(gè)月前
像這樣一位教書育人的好老師阴幌，為了學(xué)生的利益貢獻(xiàn)了自己的一切，家庭有特別困難的老師：一個(gè)小孩讀高中卷中，一個(gè)小孩讀初中矛双，老婆又生病，所掙的錢根本不夠開(kāi)資蟆豫，不知國(guó)家有什么照顧议忽，解決他的后顧之憂,現(xiàn)在又交不起養(yǎng)老保險(xiǎn)，老了靠誰(shuí)呢十减？
[回復(fù)]華
我親愛(ài)的王洪昌老師栈幸，誰(shuí)，誰(shuí)帮辟？您對(duì)我們5年級(jí)2班的呵護(hù)速址，我們不管以后在不在一所學(xué)校，您始終是我們的數(shù)學(xué)老師由驹，我5年級(jí)2班的胡毅娜我愛(ài)你數(shù)學(xué)老師芍锚，你是我們永遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)老師。你不管自己的身體還給我們上課蔓榄，謝謝您王洪昌老師我愛(ài)您并炮！
游客說(shuō)道：剛剛
不管王老師教哪個(gè)的課，他都有能力讓學(xué)生集中在他的眼前注意聽(tīng)講甥郑，這樣的老師太少了逃魄。
游客說(shuō)道：一周前天下識(shí)人的少，這是知識(shí)分子的悲哀
liuyuexue234說(shuō)道：一周前王老師的苦心沒(méi)人理解澜搅，這是王老師的悲哀伍俘，但也是我們五（2）班的悲哀，到時(shí)候后悔的是我們
liuyuexue234說(shuō)道：一周前簡(jiǎn)單的心愿店展，不過(guò)簡(jiǎn)單不得了的簡(jiǎn)單何時(shí)能實(shí)現(xiàn)王老師的心愿
2016年8月2日收集
寫給《他养篓，洪昌先生》的后記
經(jīng)過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的艱苦努力，《他赂蕴，洪昌先生》一書正式編定。在此舶胀，我特寫一點(diǎn)兒文字放在這里概说，作為后記碧注。
本書的主人公王洪昌先生，現(xiàn)供職于浙江省溫嶺市世貿(mào)民工子弟學(xué)校糖赔，歷任學(xué)校中層干部萍丐。曾被嵊州市教育局評(píng)為:“浙江省嵊州市先進(jìn)教育工作者”，被浙江省溫嶺市教育局評(píng)為:“浙江省溫嶺市優(yōu)秀班主任”放典。王洪昌先生在浙江一帶的民辦學(xué)校主任小學(xué)語(yǔ)文逝变、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本書就是根據(jù)這些具體的教學(xué)實(shí)踐等材料奋构，并用詩(shī)歌的形式寫出來(lái)的壳影，同時(shí)，得到王洪昌先生反復(fù)閱讀原稿弥臼，還反復(fù)修改其書原稿宴咧。成書的過(guò)程，還得到他的幫助径缅，他親自打印原稿掺栅。在此，表示深切的感謝纳猪！
遠(yuǎn)在廣西南寧的越紅兵女士的支持氧卧，她還為本書寫了一篇連評(píng)帶序的文章，本書將納入其序氏堤，在此沙绝，表示感謝。
好丽猬！暫表自此宿饱，謝謝各位朋友！
2016.12.于浙江溫西
溫嶺：洪昌先生（一）
□王紅娟
櫻花盛開(kāi)寒氣陣陣
一路飛車駛?cè)ズ畏剑?/p>
孤獨(dú)伊人心寒意冷脚祟？
獨(dú)座江山雄心別繞
周郎安在谬以？煙飛楫沒(méi)，
雄心獨(dú)依別了教學(xué)夢(mèng)由桌，
夢(mèng)中蘇醒教學(xué)
猶如一場(chǎng)春夢(mèng)为黎？
洪昌先生安在？
寒風(fēng)呼過(guò)窗門口行您，
滴滴淚花铭乾？
別了，洪昌夢(mèng)娃循，
殷殷教育情炕檩，水中花？
伯樂(lè)無(wú)，千里馬在
笑著洪昌夢(mèng)笛质？
2O17年2月23日于溫嶺車上
溫嶺：洪昌先生（二）
□王紅娟
悠悠虎頭山泉沾，
武松落腳處，二郎縛龍?zhí)帲?/p>
今有洪昌先生登高處妇押，
空留碧山江山夢(mèng)跷究？
尤渾到笑傲聞仲
一生不識(shí)君王心
恰如江水東去無(wú)情
只留下滿山的笑聲
東坡嘲笑安石兄
當(dāng)年壯志安在？
妲已 紂王笑千古
烈火焚燒千古恨
江山在敲霍？康熙笑俊马，
費(fèi)仲癡江山嘟
洪昌先生，
雄心安在肩杈？別了少年朗
夢(mèng)中匯學(xué)生夢(mèng)柴我，
笑談千里不識(shí)君？
此去洛陽(yáng)冰心癡
2017年2月22日于虎頭山鞋廠
溫嶺：洪昌先生（三）
◎王紅娟
悠悠洪昌先生锋恬，
獨(dú)自行在溫嶺屯换，
小鳥，花兒与学，小樹(shù)點(diǎn)頭問(wèn)好?
伊人獨(dú)往彤悔？
悠悠教學(xué)夢(mèng)，一場(chǎng)夢(mèng)索守？
夢(mèng)醒時(shí)分晕窑，學(xué)生安在？
學(xué)生笑卵佛，洪昌癡杨赤。
千里馬有，伯樂(lè)無(wú)截汪？
石坎大王笑天下不識(shí)君疾牲，
雄心在徒傷悲？
俺有喜鵲知志在衙解？
公豹笑洪昌傻阳柔？
太公釣魚兒上，
大山呼山河應(yīng)蚓峦，
流水住共歌舞
夢(mèng)中喜揮數(shù)學(xué)夢(mèng)
笑醒劉備不識(shí)君舌剂？
馬謖誤亮誤也
空留鞠躬盡瘁
笑談天下
洪昌行小樹(shù)笑
雄心在讀宇宙
傲天下先生到
2017年2月23日于茅洋汽車戰(zhàn)
溫嶺：洪昌先生（四）
＆王紅娟
小雨沙沙的下，
校車飛奔暑椰，駛向新塘霍转，
脁望遠(yuǎn)處，一片迷茫一汽，
悠郁的先生在哪里避消？
小河陣陣
他在落花溪
小樹(shù)唉嗚
他在嵊州
波濤洶涌
他在六2班
他，洪昌先生究竟在哪里呢？
高山答道：他正在寫作文沾谓，
綠水轟嗚：他在講語(yǔ)文
喇叭嗚曰：他在學(xué)數(shù)學(xué)
小樹(shù)歡歌委造，小鳥鳴唱
烏山不見(jiàn)云戳鹅，先生在高處均驶，
小雨蒙蒙，不見(jiàn)君歸枫虏？
2017年2月24日于浙江新塘
溫嶺：洪昌先生（五）
《》王紅娟
小雨輕輕的下妇穴，
一路歌來(lái)，猶如甜蜜的蜜糖隶债，
洪昌先生腾它，行走校園，
腳步輕盈死讹，滿臉笑容瞒滴，
小雨沙沙的下，
猶如一首奮進(jìn)的歌赞警，
洪昌先生又在哪里妓忍？
校園輕輕的說(shuō)
他在辦公室
他在餐廳
一路留下了他的豐彩，
小雨輕輕的下愧旦，
洪昌先生在哪里世剖？
餐廳小聲地說(shuō)
他在給我們洗澡呢！
小雨沙沙的下笤虫，
洪昌先生在哪里旁瘫？
小雨生氣地說(shuō)
你看，那不是洪昌先生嗎琼蚯？
他在……
2017年2月24日于溫嶺火車站
溫嶺：洪昌先生（六）
□王紅娟
陽(yáng)光微微酬凳，紅綠燈一路放行，
空氣暖暖遭庶，小樹(shù)一路招手宁仔，
小車飛弛，淚珠漣漣眨起罚拟，
洪昌先生台诗，小鳥依依，
蔦歌漫舞赐俗，一路追逐拉队，
陽(yáng)光明媚，樹(shù)影重重阻逮，
洪昌先生哪里去粱快？
小鳥說(shuō)：他到大溪去，
小樹(shù)問(wèn)：伊人何方？
小溪說(shuō)：他去教室事哭。
小鳥又問(wèn)：陽(yáng)光這么好何往备闲？
數(shù)學(xué)日：他來(lái)與我們做朋友惩系。
小雨逝去，陽(yáng)光做伴
洪昌先生伴我行
去石孜山
去觀音廟
去語(yǔ)文家
與作文作朋友
悠悠洪昌先生
老驥扶耕，志在千里演痒，
茫茫大海庇谆，路在何方厉亏？
日行萬(wàn)里企巢，路在腳下，
悠悠教育情丑念，拳拳育人心涡戳，
洪昌先生，一路飛奔脯倚，
朋友迎奔：
語(yǔ)文渔彰，數(shù)學(xué)，作文……
歡歌細(xì)語(yǔ)推正，一掃千塵恍涂，
洪昌先生，白云降臨
冉冉升起舔稀，飛向理想
……
2017年2月24日于大溪車站
溫嶺：洪昌先生（七）
@王紅娟
霧靄蒙蒙乳丰，先生一路東去，
兩旁樹(shù)影疊疊内贮，向后奔去产园，
汽笛陣陣，車隨人動(dòng)夜郁，
滿臉愁容什燕，頭腦暈脹，
洪昌先生何往竞端？
霧靄奔來(lái)屎即，喜迎洪昌先生，
頭腳發(fā)顫事富，霧靄大笑技俐，
君子乎？命運(yùn)乎统台？
一生勞碌雕擂，誰(shuí)人問(wèn)？
路邊小草招招手贱勃，
洪昌先生井赌，停下來(lái)吧谤逼！
小兔搖搖手，不行仇穗，不行流部，
六2班在等著呢！
看纹坐，假小子來(lái)了枝冀！
胖墎來(lái)了！
小妹來(lái)了恰画！
春風(fēng)依舊不解風(fēng)情宾茂，
春風(fēng)掠過(guò)梢頭，
寒意陣陣拴还！
何時(shí)能解心頭
小雪也不時(shí)來(lái)湊趣，
送給我們幾僚菲福花瓣片林，
飄然而去，
幾多愁煩怀骤，幾多愁腸费封？
竟忘了歸路。
這時(shí)喇叭陣陣蒋伦，
驚起了路邊白鷺弓摘，
白鷺飛處，路人驚望痕届，
一片驚訝韧献！洪昌先生呆如木雞，
怎卻了下車
師傅嗚笛研叫，
驚醒夢(mèng)中人锤窑，
原是先生在講（如夢(mèng)令）
……
2017年2月24日于浙江橫湖橋
溫嶺：洪昌先生（八）
＃王紅娟
一曰，先生漫步于街道嚷炉，
路燈渊啰，鮮花均搖搖手，
先生何往申屹？
醉我夢(mèng)里绘证，我獨(dú)醒，
千杯能解千杯愁
愁解故人千杯少哗讥，
明月何時(shí)歸我心嚷那，
搖捳顛顛，入我夢(mèng)忌栅，
夢(mèng)醉心死斷腸愁
一把利箭入我心车酣，
山醉路醉似我酩曲稼，
一曲高歌踏夢(mèng)來(lái)，
李白斗灑千行詩(shī)湖员，
笑看周郎才氣短贫悄，
夢(mèng)醒韓信夢(mèng)？
狡兔亡娘摔，走狗烹窄坦，
笑望先生不識(shí)君，
落魄童子散財(cái)寶凳寺，
汽車?guó)Q笛鸭津，笑死先生，
月亮公公肠缨，邀先生逆趋，
舉杯邀明月，把酒對(duì)歌晒奕，
暢談入夢(mèng)
歌聲振月闻书，金星環(huán)繞，
先生何往脑慧？
明月日：獨(dú)上枝頭魄眉，瞭望天空，
星星入夢(mèng)闷袒，夢(mèng)回千場(chǎng)坑律，
吳剛守月，空斷腸囊骤？
先生何往晃择？
一夢(mèng)驚醒，
原在小嶺下淘捡，
醉入夢(mèng)里藕各，
朗誦（景陽(yáng)崗）
聲聲入耳
先生何往？
夢(mèng)醒時(shí)分
……
2017年2月24日于浙江小嶺下
溫嶺：洪昌先生（九）
＆王紅娟
悠悠入夢(mèng)心思密焦除，
圓柱兄弟來(lái)我家激况，
暢談理想、經(jīng)歷
忽而高歌\忽而低呤膘魄，
洪昌先生拍手賀之乌逐，
洪昌先生一頭扎進(jìn)圓柱兄弟中，
猶如甘泉遇見(jiàn)娘创葡，
久久不知?dú)w路
奮力吮之浙踢，朗朗上口，
好雨知時(shí)節(jié)灿渴，當(dāng)春乃發(fā)生洛波，
蒙蒙細(xì)雨胰舆，絳盡雜質(zhì)
三月小雨，淋瀝淋瀝的下
小鳥入夢(mèng)伴我行蹬挤，
突現(xiàn)驚雷春雷夢(mèng)缚窿，
洪昌先生意末猶，
鈴聲急奏焰扳，先生驚
原是黃梁春夢(mèng)倦零！
先生，先生請(qǐng)留步吨悍，
夢(mèng)神一把拉住我扫茅，
郎弟到，八戒到
……
皆入我夢(mèng)把酒歡育瓜，
世世入夢(mèng)心難測(cè)葫隙，
妲已笑，西施嘲爆雹，
飛燕舞停蕉，貴妃媚，
一切皆我獨(dú)行
美人酒钙态，獨(dú)我醒，
天下英雄豪杰唯我尊菇晃，
試看天下
秦皇漢武拜册倒，
誰(shuí)說(shuō)天下不識(shí)君，
笑看商紂丟天下磺送，
姜尚一戰(zhàn)美名傳驻子，
小雨淋瀝淋瀝的下，
舂風(fēng)到我家估灿，
寒意陣陣崇呵，
蔡京，童貫馅袁，秦檜……
一同聯(lián)襟到域慷，大笑三聲入云霄，
無(wú)奈先生奔池塘……
先生汗销，先生意欲往犹褒，
伯樂(lè)追逐，蕭何到弛针，
一代名臣叠骑，呂后手，
心底起寒削茁，意已衰宙枷，
路在何方……
2017年2冃25曰于浙江嵊州大佛寺
