“找呀找呀找朋友却嗡，找到一個(gè)好朋友纵隔，敬個(gè)禮啊握個(gè)手翻诉，你是我的好朋友.......”
熟悉吧，兒時(shí)的橋段捌刮。
找到一個(gè)好朋友碰煌，是每一個(gè)孩子的需要。
孩子為何不能沒(méi)有小伙伴绅作？
你一定會(huì)說(shuō)芦圾，當(dāng)然啦，沒(méi)有小伙伴怎么行俄认，孩子孤僻个少，誰(shuí)都不希望的“啵現(xiàn)實(shí)是，成年中有多少孤僻的“你我他”稍算，還有多少看似熱熱鬧鬧的朋友圈子，來(lái)個(gè)正事兒役拴，跟退潮似的糊探，只剩沙灘狼藉一片，昨天的美麗都不見河闰。
出了啥問(wèn)題科平？不急，咱慢慢說(shuō)姜性。先來(lái)說(shuō)道說(shuō)道“交友的意義”瞪慧。
哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展八階段，為我們提供了一個(gè)重要的研究結(jié)果：在人類社會(huì)中部念，一個(gè)人如果感受不到“同一感”弃酌，無(wú)法從被人的認(rèn)可中找到自我，就感受不到自己的存在儡炼。為了與這種感覺(jué)“對(duì)抗”妓湘，Ta甚至?xí)x擇做一個(gè)壞人，或者干脆死人般地活著乌询。
個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德.阿德勒說(shuō)榜贴，人所有的行為都有其目的，最終都指向了兩個(gè)需要妹田，歸屬感和價(jià)值感唬党，“我屬于這里”，“我是有用的”鬼佣。因此驶拱，我們看到的，不論孩童還是成人沮趣，當(dāng)他的“問(wèn)題行為”出現(xiàn)的時(shí)候屯烦，恰恰是其歸屬感和價(jià)值感的缺失。所以房铭，他同時(shí)提出了“共同體感覺(jué)”驻龟，我們要建立橫向關(guān)系，建立和周圍人的伙伴關(guān)系缸匪，而非“敵對(duì)”關(guān)系翁狐，營(yíng)造共同體感覺(jué)，人才會(huì)擁有真正的幸福凌蔬。
這兩段文字指向一個(gè)共同的結(jié)論：交友是孩子生存的需要露懒，是一個(gè)人在世界活得自在闯冷、幸福的基本能力。從兒時(shí)伙伴到學(xué)齡學(xué)伴懈词，從青春年華的閨蜜蛇耀、哥兒們、死黨坎弯，到成年后的知己纺涤、摯友，再到親密關(guān)系抠忘、親子關(guān)系......單單只是活著撩炊，就有太多的“交友”課題。與其說(shuō)交友力崎脉，不如說(shuō)是借助“交友”而需要建構(gòu)的關(guān)系力拧咳，或者說(shuō)是建立鏈接的能力。
社會(huì)化需求生來(lái)即有囚灼，交友能力后天養(yǎng)成骆膝。
一定要交“好學(xué)生”的認(rèn)知誤區(qū)
“交朋友，太耽誤學(xué)習(xí)了啦撮！”“學(xué)習(xí)還忙不過(guò)來(lái)呢谭网，哪有那么多功夫交朋友？”“你都跟誰(shuí)交朋友啊赃春，他成績(jī)那么差愉择，對(duì)你有什么好影響？”“***成績(jī)很好织中，你們玩锥涕，媽媽很放心。讓她多給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課狭吼〔阕梗”......熟悉吧，聲聲入耳刁笙，太過(guò)平常破花。那些不直白擠兌的，也是內(nèi)心隱隱的擔(dān)憂疲吸。擔(dān)心孩子交到壞朋友座每，希望孩子交到一個(gè)學(xué)習(xí)比自己好的朋友。
這樣的擔(dān)憂摘悴，都是出于愛峭梳，無(wú)可厚非，卻無(wú)形中隱藏著三個(gè)陷阱：
1.誤導(dǎo)了交友的作用——交友的意義首先在于彼此理解蹂喻、關(guān)愛和接納葱椭，其次才是共同進(jìn)步捂寿。一上來(lái)就把交友上升到學(xué)習(xí)的高度，難免功利孵运。孩子是“感覺(jué)型”的秦陋，感受為先，行為自動(dòng)治笨，理性思考排最后踱侣。
2. 限制了交友的范圍——學(xué)霸終究是少數(shù)，如果每個(gè)父母都希望自己孩子找比自己學(xué)習(xí)好的孩子做朋友大磺，那注定有很多孩子交不到朋友，這里探膊，很有可能就有咱自己的孩子案芾ⅰ！所以逞壁，這樣的愿望是不現(xiàn)實(shí)的流济，更何況，世界因不同而精彩腌闯，創(chuàng)造力往往來(lái)自于顛覆绳瘟。
3.對(duì)孩子的不相信——交朋友耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間姿骏，交上了壞朋友糖声，這都是對(duì)孩子的不相信。不相信他的自控力分瘦、判斷力蘸泻，也就沒(méi)有了練習(xí)自控力、判斷力的機(jī)會(huì)嘲玫，成年后的自律和決策悦施，憑什么屬于你？能力不會(huì)從天而降去团。
成績(jī)不好的孩子抡诞，未必不可交，可能還能帶來(lái)意外的驚喜土陪。
前不久參加女兒的家長(zhǎng)會(huì)昼汗，歷史老師特別表?yè)P(yáng)了班級(jí)的QF同學(xué)，說(shuō)是歷史學(xué)科進(jìn)步很大旺坠，而且開始主動(dòng)提問(wèn)乔遮。回到家第一時(shí)間就跟女兒分享取刃，“你的朋友進(jìn)步非常大蹋肮，被老師全班點(diǎn)名表?yè)P(yáng)出刷，看來(lái)你對(duì)她的幫助產(chǎn)生了效果∨鞅纾”“那是的馁龟！QF其實(shí)其他都好，就是不喜歡讀書漆魔，不想寫作業(yè)坷檩。媽媽，我跟她一起背歷史和政治改抡，她的記憶力比我還好呢矢炼。”
女兒說(shuō)到的QF同學(xué)阿纤，是位在班級(jí)排名倒3以內(nèi)的孩子句灌，幾乎每一科作業(yè)的未完成名單里都有她欠拾，典型的“學(xué)渣”胰锌。起初，我也有擔(dān)憂藐窄，擔(dān)心是否會(huì)被壞習(xí)慣影響资昧，導(dǎo)致成績(jī)下降。
在一次跟女兒的交談中我了解到荆忍，這是個(gè)懂得關(guān)心別人的女孩格带，有自制力，有學(xué)習(xí)力刹枉。女兒提到當(dāng)她第一次戴上牙套疼痛不舒服践惑，第三天就收到了QF送給她的保護(hù)蠟，慚愧我這當(dāng)媽的還不知道有這玩意兒嘶卧。女兒分享說(shuō)尔觉，她對(duì)游戲不沉迷，說(shuō)停就停芥吟，并對(duì)另一位沉迷游戲的同學(xué)表示擔(dān)心侦铜。（當(dāng)下，我內(nèi)心的臺(tái)詞是钟鸵，看別人倒是挺明白钉稍，到自己的時(shí)候還是忍不住啊忍不住。）女兒還分享到她對(duì)化妝棺耍、手工贡未、音樂(lè)的愛好和研究。末了，來(lái)一句俊卤，“哎嫩挤，就是不愛學(xué)習(xí)，跟她說(shuō)消恍，哪怕努力一下岂昭，她也還是放棄，提不起興趣狠怨≡及。”
當(dāng)我不橫加干涉，并鼓勵(lì)女兒要珍惜同學(xué)對(duì)你的關(guān)愛佣赖，幫助同學(xué)改善學(xué)習(xí)時(shí)恰矩，她不僅收獲了暖心的朋友一枚，體驗(yàn)了幫助別人做得更好的快樂(lè)憎蛤，也給自己的期中考試加分不少枢里。
So，“不要和成績(jī)不好的同學(xué)交朋友蹂午，會(huì)影響你”顯然是來(lái)自于父母的主觀認(rèn)知，其背后是對(duì)孩子的控制彬碱，也是父母在養(yǎng)育問(wèn)題上缺乏策略的表現(xiàn)豆胸。
問(wèn)題來(lái)了，不是每一個(gè)學(xué)渣都是溫暖的所在巷疼，我們?cè)趺磶椭⒆优袛嗪瓦x擇呢晚胡？
那些可交不可交的界限
交友是孩子的事兒，教給孩子交友原則嚼沿，顯然是父母的責(zé)任估盘。不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是從品性和習(xí)慣上來(lái)分析骡尽，哪些是可交的朋友遣妥，哪些是需要遠(yuǎn)離的人。
可交的朋友：
這個(gè)小伙伴愿意為別人鼓掌攀细，能夠看到別人身上的閃光點(diǎn)箫踩，對(duì)人對(duì)事有一份積極樂(lè)觀的態(tài)度；
有相同的興趣谭贪，能夠互相學(xué)習(xí)和推動(dòng)境钟；
對(duì)小伙伴犯了錯(cuò)，敢于互相檢討和說(shuō)“對(duì)不起”俭识。
不可交的朋友：
這個(gè)小伙伴不愿把時(shí)間慨削、精力用在“幫助別人”上，眼里只有“我”，沒(méi)有別人缚态，看到別人進(jìn)步就不開心磁椒；
有不好的習(xí)慣，比如：罵人猿规、抽煙衷快、逃學(xué)、無(wú)節(jié)制的網(wǎng)癮等蘸拔；
對(duì)身邊的人和事，消極环葵、抱怨调窍，情緒很不穩(wěn)定。
對(duì)照看看张遭，你身邊的朋友邓萨，和孩子聊一聊，Ta身邊的朋友菊卷。找一個(gè)周末的下午缔恳，你們可以一起吃著甜品，聊聊彼此的朋友洁闰，聊聊好朋友的標(biāo)準(zhǔn)歉甚。說(shuō)不定，還有更多的新發(fā)現(xiàn)扑眉。
Hi纸泄，我是Sandy，你身邊的效能分享者腰素。
