? ? ? 最近一直在思考關(guān)于思考的問題，大多數(shù)時(shí)候還是從功利或?qū)崿F(xiàn)目的的角度去看待思考的搞旭，重在理清思路散怖，來指導(dǎo)實(shí)踐的開展。
? ? ? 一下子說起來肄渗，好像就把思考這個(gè)東西變成了工具一樣镇眷。確實(shí)，我在這個(gè)階段似乎是把所有的精力都放在在思考思考的工具性上了翎嫡。是什么導(dǎo)致了我這樣想呢欠动？思考確實(shí)是一件非常費(fèi)神的事情，買個(gè)菜惑申、交個(gè)朋友翁垂、玩?zhèn)€游戲、聊個(gè)天都需要審慎思考的話硝桩⊙夭拢恐怕大腦會(huì)不堪重負(fù)，所以我很本能在地在一個(gè)階段的開頭就先對(duì)這一階段的目標(biāo)作了一番思考碗脊，來告訴我自己啼肩，我需要在什么地方費(fèi)心費(fèi)神橄妆，并期望能有成效。 ? ? ? ?
? ? ? 根據(jù)這一階段我對(duì)我自己的要求和成長(zhǎng)需要祈坠，于是我把我需要非常謹(jǐn)慎思考的方面分為了班級(jí)管理和教學(xué)上害碾，至于在其他方面，只是潦草地確定為享受生活赦拘、活出自己慌随、沒心沒肺。在如此明確的目標(biāo)之下躺同，我還是覺得思考這兩方面的內(nèi)容大概也會(huì)讓我累的不行阁猜。于是我一再制定我的目標(biāo)，將其明確為思考必須是能夠迅速有效達(dá)成目的蹋艺。那樣剃袍，我就能夠大幅度地葆有自己心靈自由的空間。 ? ? ? ?
? ? ? 歸根結(jié)底捎谨，我為什么勤思考民效，真的不是因?yàn)榍冢菓刑尉取Ｒ驗(yàn)閼械帽环爆嵗p繞畏邢，所以選擇直白有效；因?yàn)閼械霉始贾厥┘爝海赃x擇研究創(chuàng)新舒萎；因?yàn)閼械帽蛔分埽圆胚x擇盡可能地跑到工作的前頭咧栗。懶逆甜，在某種程度上，真是幸福的生活的源動(dòng)力致板。 ? ? ? ?
? ? ? 也正是因?yàn)閼谐闪诉@個(gè)樣子交煞，才會(huì)思考怎樣思考才能高效。這里面或許有一些學(xué)科性質(zhì)在斟或，也幫助了我確立思考問題的模式素征。 ? ? ? ?
? ? ? 我所擅長(zhǎng)的思考模式和高中生議論文寫作比較像：是什么、為什么和怎么做萝挤。
? ? ? 如果把這種思考模式展開以后御毅，可能會(huì)涉及以下的問題：思考這個(gè)問題的本質(zhì)是什么、思考問題產(chǎn)生的成因（內(nèi)外因）怜珍、思考其中涉及的主體及相關(guān)影響端蛆、其未來可能產(chǎn)生的后果、如果不加以干涉這可能會(huì)帶來什么潛在的問題酥泛、應(yīng)該采取怎樣的措施今豆，哪一項(xiàng)措施只能解決當(dāng)前問題而不能長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)地對(duì)學(xué)生有影響嫌拣，是否需要告知家長(zhǎng)這個(gè)問題的存在，問題解決后如何將其教育效果進(jìn)行更廣泛的輻射等呆躲。
? ? ? 這是我非常推薦的思考模式异逐，從現(xiàn)象到本質(zhì)，了解其形成的原因插掂，根據(jù)其具體特點(diǎn)采取相應(yīng)的解決措施灰瞻，并作一定的影響生活。這樣思考辅甥，我認(rèn)為基本能夠考慮得全面的同時(shí)酝润，對(duì)之后的行動(dòng)有提綱挈領(lǐng)的作用。雖然這是作為語文老師的一種常用思考模式肆氓，但是其推廣性是存在的袍祖。但其實(shí)底瓣，根據(jù)不同的學(xué)科色彩谢揪，我們完全能夠創(chuàng)造屬于自己的思考模式，先種下一顆種子捐凭，然后積極澆灌營(yíng)養(yǎng)拨扶，待其長(zhǎng)大。
? ? ? 在我的身邊茁肠，有一位非常優(yōu)秀的班主任患民，我觀察過她的一些治班行為，我可以非常有底氣地說她的思考模式與我不同垦梆，更側(cè)重一種理性科學(xué)的思考匹颤。如果說我是選擇在和學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，幫助他們修磨出軌的軌跡托猩，那么她更像是一趟夜間列車的燈印蓖，用一種明亮直接的光照亮著前進(jìn)的方向。說實(shí)話京腥，她是我的學(xué)習(xí)楷模赦肃。
? ? ? 面對(duì)要與班級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)校規(guī)校紀(jì)需要遵循的時(shí)候，我常用的做法是公浪，舉一個(gè)類似的違紀(jì)例子他宛，旁敲側(cè)擊、感悟體驗(yàn)式地讓他們明確這個(gè)校規(guī)校紀(jì)確立的意義欠气，然后卒章顯志闡明自己對(duì)孩子們的要求厅各。而她有些相反，她會(huì)開門見山地向?qū)W生宣布這一校規(guī)校紀(jì)预柒，闡明違反校紀(jì)校規(guī)的利弊队塘，然后通過利弊比較琐鲁，讓學(xué)生們形成遵守紀(jì)律的共識(shí)，最后作為班級(jí)管理章程寫進(jìn)班級(jí)手冊(cè)里人灼。一旦出現(xiàn)類似問題围段，首先按照班級(jí)管理規(guī)定進(jìn)行一番處理，然后她會(huì)換位思考式地與其交談投放，從而達(dá)成個(gè)體與個(gè)體間的共識(shí)奈泪。這是這樣的一個(gè)方式，圍繞在她身邊的孩子團(tuán)隊(duì)不斷增多灸芳，正是因?yàn)槠淇茖W(xué)公正和娓娓道來的美麗涝桅。她在這個(gè)過程中采取的方式是，先思考如果我是孩子烙样，遇到這件事的時(shí)候我會(huì)怎么想冯遂，經(jīng)過一番價(jià)值取舍后，將其想法直接真誠(chéng)地傳達(dá)給學(xué)生谒获，形成共識(shí)蛤肌，解決眼前問題和樹立規(guī)范；其次批狱，在規(guī)范建立后裸准，思考如果通過單獨(dú)約談、通過有效轉(zhuǎn)變某一個(gè)或多個(gè)學(xué)生現(xiàn)存問題的方式樹立學(xué)習(xí)榜樣赔硫，從而在班上營(yíng)造良好的風(fēng)氣炒俱；最后，則是通過總結(jié)和游戲的方式鞏固成果爪膊。在我看來权悟，這位老師的方式著實(shí)高效，與其思考方式密不可分推盛。
? ? ? 由此可見峦阁，結(jié)合學(xué)科色彩，每個(gè)人都能夠形成自己的思考模式小槐，然后作用于自己的班級(jí)管理上拇派。在最后，我還是鼓勵(lì)大家懶一點(diǎn)凿跳，勤點(diǎn)思考清楚你所面臨的問題件豌，那么你將收獲到滿滿的幸福感和成就感。
