? 陶行知先生說：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點肆糕，區(qū)別不同情況給以施肥般堆、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教诚啃』此ぃ” 身為一名教師，雖然知道對待學(xué)生要做到因材施教始赎，但在教育實踐過程中和橙，我才更加深刻的體會到了因材施教的深層含義。
? 我們班有個學(xué)生小菲造垛，每次上課她都忙的不亦樂乎魔招，不是和同桌說話，就是低頭寫些什么五辽、畫些什么办斑，總之都是與本節(jié)課無關(guān)的事。對于她的這種情況奔脐，我毫不猶豫的給出了正面批評俄周，雖然她對我的批評保持沉默吁讨，但我還是捕捉到了她不忿的目光髓迎，不過此時我沒有再說什么了。下課后建丧，我一直在反思排龄，到底是哪里出問題了呢？此時翎朱，正好課代表來送作業(yè)橄维，我便向她詢問了小菲以前是怎樣的學(xué)生？課代表說：“小菲很聰明拴曲，自尊心特別強争舞，有時候也很懶，不寫作業(yè)澈灼，必須催促她才能完成作業(yè)......”竞川。聽了課代表這一番話店溢，我好像明白了。第二天上課委乌，其中有道題需要小組之間合作探究床牧，我說三分鐘后，這道題的探究結(jié)果遭贸，由姓名最后一個字韻母發(fā)ei音的學(xué)生戈咳，作為小組代表進(jìn)行回答，誠然壕吹，這樣的學(xué)生不止小菲一個著蛙，但是她自尊心強，相信她一定想得到同學(xué)們的掌聲和老師的贊揚耳贬，此時册踩，我用余光看了一下小菲，她正積極主動的和小組成員交流效拭，三分鐘到了暂吉，果不其然，小菲自信地站起來展示自己小組的探究結(jié)果缎患，她嘴角微揚慕的，聲音鏗鏘有力，展示完畢挤渔，立刻贏得了同學(xué)們肯定的掌聲肮街，我也由衷地說了一句：“你自信、努力的樣子真的很美判导，代表著中學(xué)生該有的朝氣與活力”嫉父。在此后的課堂上，通過不斷地鼓勵和引導(dǎo)眼刃，我看到了全神貫注聽講的小菲绕辖，看到了認(rèn)真做筆記的小菲，看到了積極回答問題的小菲擂红，也看到了激烈地和同學(xué)討論問題的小菲仪际。
? 無論如何，小菲是在朝著有陽光的地方前進(jìn)昵骤，我亦甚感欣慰树碱。其實，小菲只是班級里這類學(xué)生的代表变秦，像她這樣的學(xué)生也不在少數(shù)成榜，如果把學(xué)生比作花的種子，那么她們都有著不同的花期蹦玫，了解孩子們的花期赎婚，并按照生命成長的規(guī)律去培養(yǎng)雨饺，讓每一朵花都如其所是的自然綻放，這既做到了因材施教惑淳，也是我的責(zé)任和義務(wù)额港，更是讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活的體現(xiàn)。
