長(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū)，就是把教育僅僅看作是在嚴(yán)肅教室中進(jìn)行的苦行僧的生活，而忽視了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義的自然教育和自助教育∧弘剩——斯賓塞
忽然記起小時(shí)學(xué)的文言文《傷仲永》，猶記得這位天資聰穎的孩子顯露出天賦被人夸贊之后问麸，淪落為其父的賺錢(qián)工具往衷，后天教育沒(méi)有跟上，最終的結(jié)果是泯然于眾人严卖。當(dāng)時(shí)老師還帶著我們神馳古代一番席舍，先人“懸梁刺股”、“ 鑿壁偷光”哮笆、“ 映雪夜讀”等無(wú)不透露出一股凜冽的悲壯来颤，最后老師還要意味深長(zhǎng)地感嘆一句，現(xiàn)在條件好了稠肘，你們要刻苦學(xué)習(xí)啊福铅。
我們的教育，從來(lái)就是以“苦”著稱(chēng)启具。成績(jī)單上的“該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮”為開(kāi)頭的評(píng)語(yǔ)本讥，往往能讓父母放心珊泳，自己安心鲁冯。久而久之，就一直以為學(xué)習(xí)是一件“苦”事色查。最可笑的是評(píng)語(yǔ)后面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)“但該生性格內(nèi)向薯演，不夠開(kāi)朗，希望今后改進(jìn)”秧了】绨纾基本上全班大多數(shù)人的評(píng)語(yǔ)都差不多是這樣，當(dāng)我們小小年齡正在苦海里遨游的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)教會(huì)我們開(kāi)朗衡创。
寒窗苦讀十余載帝嗡。書(shū)生有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟璃氢。對(duì)了哟玷，我們老師的口頭禪是，懶人屎尿多一也。這句淺白通俗的話語(yǔ)巢寡，讓小小的我們?cè)谏险n時(shí)間憋到心慌。我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢椰苟，對(duì)于學(xué)習(xí)顯得苦大仇深抑月。關(guān)在鋼筋水泥的房子里，看著粉筆在黑板吱吱喳喳寫(xiě)個(gè)不停舆蝴。別說(shuō)教室窗外的春花秋月谦絮，有時(shí)候最大的夢(mèng)想不過(guò)是，趕緊下課吧须误，我們好去個(gè)廁所挨稿。
苦讀十余載之后，一考定今朝京痢。成績(jī)不理想的奶甘，一定是不刻苦。被迫著學(xué)習(xí)祭椰，被迫著往前走臭家，我們不知道一朵花開(kāi)的時(shí)間，不知道蕭瑟秋冬下方淤，枯樹(shù)上也許會(huì)有一個(gè)花骨朵钉赁，一窩鮮活的小鳥(niǎo)。
我們看到的携茂，是別人的后腦勺你踩，是別人的自己的面無(wú)表情。
學(xué)習(xí)是苦讳苦，生活是苦带膜。快樂(lè)只是夢(mèng)幻泡影鸳谜，如露如電膝藕，我們很少相逢。后來(lái)還聽(tīng)說(shuō)有實(shí)行軍事化的高中學(xué)校咐扭，對(duì)比一番芭挽，覺(jué)得自己還不算苦滑废。
痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人袜爪。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們蠕趁，日后很可能不繼續(xù)鉆研;而那些以愉快方式獲得知識(shí)的人們，不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的辛馆，許多成功的體驗(yàn)促使他們進(jìn)行自我教育妻导。——斯賓塞
大學(xué)之后怀各，號(hào)稱(chēng)任你吃喝玩四年倔韭。沒(méi)有老師監(jiān)督，沒(méi)有家長(zhǎng)催促瓢对，我們的時(shí)間大把大把空了出來(lái)寿酌，迷茫惶惑硕蛹。這個(gè)科沒(méi)啥興趣醇疼，那個(gè)科目沒(méi)有感覺(jué)。反正沒(méi)有要求法焰，就混個(gè)本專(zhuān)業(yè)的文憑吧秧荆。于是，宅宿舍床上昏天暗地地睡埃仪，把小學(xué)中學(xué)時(shí)代的覺(jué)補(bǔ)回來(lái)乙濒；躲網(wǎng)吧里沒(méi)日沒(méi)夜地打游戲，把缺失的玩補(bǔ)回來(lái)卵蛉。
我們不知道如何自己安排時(shí)間颁股，不知道該如何自學(xué)。我們只會(huì)服從傻丝，順從甘有，一旦失去了指令，我們就如同機(jī)器人一樣僵立原地不知所措葡缰。
我們冷漠自私?jīng)]有人情味亏掀，不懂人情世故，不會(huì)交際泛释，只敢蜷縮在小小的書(shū)桌旁邊滤愕，努力追逐著別人的思想，卻失去了自己的思想胁澳。
苦行僧般的學(xué)習(xí)生涯该互，究竟帶給我們什么米者？又讓我們?nèi)笔Я耸裁淳禄拷?jīng)歷過(guò)這種教育的人都模糊可以感知到宇智。特別是如今深處無(wú)國(guó)界的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一看外國(guó)的教育胰丁，再對(duì)比一下自己的經(jīng)歷随橘，相信無(wú)數(shù)人都感覺(jué)到心塞。
其實(shí)锦庸，教育的本質(zhì)是什么机蔗？篩選過(guò)那么多答案，對(duì)我來(lái)說(shuō)甘萧，教育的本質(zhì)不過(guò)是自我教育罷了萝嘁。
2011年6月，第一次去壹街區(qū)的兒童圖書(shū)角扬卷，有個(gè)小男孩給我留下深刻印象牙言。他在兒童圖書(shū)角搗亂，被老師制止怪得，他直接吐口水給老師咱枉。還好我當(dāng)時(shí)雖然驚訝，但后期對(duì)他也沒(méi)有特殊對(duì)待徒恋。
他來(lái)自工薪家庭蚕断，哥哥在512大地震中沒(méi)了，因此父母比較寵溺他入挣，據(jù)他媽媽說(shuō)亿乳，拿他沒(méi)辦法。
每次閱讀或者活動(dòng)完畢径筏，都會(huì)請(qǐng)小朋友們把桌椅歸類(lèi)风皿，地板清掃干凈，道具歸位匠璧，有意識(shí)去鍛煉他們的秩序感和責(zé)任感桐款。
每月一次的家長(zhǎng)課堂上，主要是與家長(zhǎng)溝通夷恍。許多父母在家魔眨，玩手機(jī)電腦或者看電視，很少有閱讀習(xí)慣的酿雪。
半年后的詩(shī)歌朗誦比賽前遏暴，我們?cè)谵k公室加加班，樓下這對(duì)母子從幼兒園回來(lái)指黎，媽媽念一句詩(shī)朋凉，孩子跟著念一句。悠長(zhǎng)童稚的聲音簡(jiǎn)直是深入到我們心里醋安。
那個(gè)粗魯頑劣的小孩子杂彭，那個(gè)說(shuō)自己沒(méi)有文化的中年媽媽?zhuān)ハ嗯惆橹苟荆餐砷L(zhǎng)。小孩子變成了愛(ài)收拾樂(lè)于助人有禮貌的孩子亲怠，媽媽變成了能夠帶著小孩子一起朗誦詩(shī)歌的媽媽所计。
2013年在威海。有個(gè)二年級(jí)的小男孩說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)了不想學(xué)習(xí)团秽。我?guī)鰳?lè)園走廊聊天主胧。后來(lái)我問(wèn)他，你學(xué)習(xí)是為了誰(shuí)习勤。他不假思索回答踪栋，為了媽媽為了老師。我周?chē)戳艘幌峦急希?qǐng)他念一下墻上貼著的文字己英。他念了幾個(gè)之后就磕磕巴巴，因?yàn)橛錾喜徽J(rèn)識(shí)的字了吴旋。我摸著小孩子的腦袋损肛，老師和媽媽都認(rèn)識(shí)這些字喲。孩子眨巴著眼睛荣瑟，老師我明白了治拿，學(xué)習(xí)是為了我自己。
觀察到有個(gè)小姑娘笆焰，在樂(lè)園里特別強(qiáng)勢(shì)劫谅，后來(lái)接觸她媽媽?zhuān)腥淮笪颉Ｋ龐寢尶偸怯妹畹恼Z(yǔ)氣和姿態(tài)對(duì)小姑娘說(shuō)話嚷掠。
有個(gè)三年級(jí)的小男生捏检，愛(ài)說(shuō)臟話無(wú)故攻擊其他小朋友，喜歡動(dòng)手打人不皆，嘴角幾乎每天都是往下耷拉贯城，眼睛里是警惕而帶有攻擊性的目光。他爸爸來(lái)樂(lè)園接待孩子霹娄，通常一身煙酒味能犯，看到孩子表現(xiàn)不好，嘴巴尖酸刻薄犬耻，而且在眾目睽睽下動(dòng)腳踹孩子踩晶。據(jù)說(shuō)他爸爸經(jīng)常在家玩游戲，邊抽煙邊罵人枕磁。
另外有些孩子非常熱愛(ài)閱讀渡蜻，和家長(zhǎng)聊天提到這事，家長(zhǎng)回答說(shuō)，自己下班回家基本都不看電視茸苇，一家人都在看書(shū)排苍。有時(shí)候也想看電視消遣啊，但是想想孩子税弃，還是放棄了。
——以上各種凑队，引發(fā)我對(duì)原生家庭的觀察则果。其實(shí)反觀自己，我們都在行為習(xí)慣漩氨、生活模式甚至思維表達(dá)西壮，都帶著原生家庭的烙印。
另外叫惊，2012年世界讀書(shū)日前后款青，應(yīng)都江堰文廣新局之邀，我們?nèi)チ吮苯中W(xué)和天馬學(xué)校為小學(xué)三年級(jí)的小朋友們開(kāi)展“趣味閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)霍狰，我至今都記得事后給朋友發(fā)的一封郵件：這些三年級(jí)的孩子眼神木訥抡草，玩游戲時(shí)應(yīng)該是事先接受到老師的培訓(xùn)，非常的異口同聲蔗坯。坐姿嚴(yán)謹(jǐn)康震，死氣沉沉，一點(diǎn)都看不見(jiàn)天真活潑在哪里宾濒。
體質(zhì)弱和戴眼鏡的低齡孩子也非常多腿短。后來(lái)因緣巧合接觸到新教育。思考過(guò)這兩種教育的區(qū)別绘梦。
主流體制教育橘忱，沉重的課業(yè)、解不完的題卸奉、背不完的書(shū)钝诚、做不完的作業(yè)、寫(xiě)不完的試卷榄棵、聽(tīng)不完的課敲长。相同年齡段的孩子放在一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有因材施教秉继，造就出所謂“問(wèn)題兒童”祈噪，也培養(yǎng)出很多“高分低能”人才。長(zhǎng)大之后成為缺乏想象力尚辑，不懂人情世故辑鲤，眼高手低的安分守己的居民。不過(guò)主流體制教育有個(gè)好處杠茬，就是為那些忙著上班養(yǎng)家糊口的人提供了一個(gè)安放小孩的場(chǎng)所月褥。
體制外教育的應(yīng)運(yùn)而生弛随，給了不滿體制教育的父母?jìng)円粭l選擇的路。不過(guò)宁赤，對(duì)于選擇體制外教育的父母來(lái)說(shuō)舀透，需要勇氣，也要有相對(duì)寬裕的經(jīng)濟(jì)能力决左。據(jù)我所知愕够，目前體制外教育有以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育為主的私塾類(lèi)，有均衡發(fā)展的書(shū)院類(lèi)佛猛，有選擇在家上學(xué)的惑芭，也有正在踐行教育共生社區(qū)理念，有博取眾家之長(zhǎng)的homeschool继找，也有理念分明的如華德福教育遂跟。他們注重孩子的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)小孩的各種興趣婴渡，設(shè)計(jì)課程靈性有趣幻锁，實(shí)踐課英語(yǔ)課都不是“紙上談兵”狀態(tài)。還有體能訓(xùn)練課边臼，思維思辨課等等越败，上課形式靈活多樣，作業(yè)形式有趣并且充滿挑戰(zhàn)硼瓣，這反而引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情究飞。當(dāng)然，體制外教育的路到底通向何方堂鲤，我們也不知道亿傅。但是它的出現(xiàn)，起碼可以給部分家長(zhǎng)多一個(gè)選擇瘟栖，甚至體制學(xué)校受到壓力葵擎，也許能改變呢。
但是新教育機(jī)構(gòu)方面沒(méi)有監(jiān)管半哟，學(xué)堂良莠不齊酬滤，師資方面也有短板。更重要的是寓涨，很多新教育學(xué)堂都建在山清水秀的村野之中盯串，小孩子從小就不跟父母在一起，這會(huì)造成親子關(guān)系缺失戒良。另外新教育學(xué)堂的費(fèi)用不低体捏，基本上一般工薪階層和農(nóng)民子弟也只能望洋興嘆。
中國(guó)現(xiàn)在以社區(qū)為單位的社會(huì)細(xì)胞正在建造，如何在社區(qū)建立新教育園几缭，聯(lián)結(jié)關(guān)懷遲暮老人河泳，營(yíng)造社區(qū)的情感共同體，這應(yīng)該是很重要的一件事年栓。
