張巧紅摧玫、王科雄
良好的班級管理是實現(xiàn)高效課堂的基礎和前提先嬉。一個班級就像一個人一樣洪己，是一個有思想有精神有品位的生命體清酥，它的思想和精神必須依賴于班級的精細癞尚、優(yōu)化寒屯、科學建設弯囊，創(chuàng)新班級管理赵颅，就不難實現(xiàn)高效課堂氢拥。如何通過創(chuàng)新班級管理來助力課堂的高效呢蚌铜？下面，我將根據(jù)自己的教學和班主任工作實踐嫩海，從以下幾個方面談一談冬殃。
一、在班級中建立良好的競爭機制叁怪。
班級管理工作千頭萬緒审葬，作為班主任，怎樣做才能適應新課改的需要奕谭，充分發(fā)揮學生的主體作用涣觉，最終實現(xiàn)課堂教學的高效和最優(yōu)呢？我嘗試在班級管理中引入競爭激勵機制血柳，通過建立以下兩種機制激發(fā)學生的積極性官册。
（一）明確管理責任，建立人員分工难捌。在班級管理中膝宁，我根據(jù)實際學情和學生的全面素養(yǎng)實施了班干部負責制鸦难，具體來講，就是在班主任的領導下员淫，由班委會管理班級合蔽，班干部輪流值班輪流管理，每班干部管理一天满粗，負責班級的全部管理工作辈末，諸如主持班會、打掃衛(wèi)生映皆、學習與生活管理挤聘、學生的紀律評比等。對班級實行座位分組捅彻，每個小組實行組長負責制（指定任過學生干部的同學擔任小組班長）组去。負責本組內學習、衛(wèi)生步淹、紀律从隆，并有班干部協(xié)助監(jiān)督。并以民主評議的方式缭裆，選出本輪最佳管理班干部和小組長键闺。為了監(jiān)督小組工作正常運轉，又設了衛(wèi)生澈驼、紀律辛燥、助理。衛(wèi)生助理專管各小組室內外衛(wèi)生的打掃缝其、保潔挎塌，紀律助理專管班級整體紀律，防止各組組長記錄的不公正現(xiàn)象内边，助理有權對各組的優(yōu)缺點進行指出榴都。為了激起各組、班干部的的競爭意識漠其，我還規(guī)定從學習嘴高、活動、人品等各個方面和屎，進行加分獎勵阳惹，把能夠想到的方面進行列表，調動全班學生競爭的積極性眶俩，提供了展示自我的機會莹汤，正因為有了管理工作的體驗，被管理者會對管理者多一份理解和支持颠印，學生在課堂與課外的學習纲岭、生活抹竹、交際才能有自覺、互諒止潮、相互激勵與促進窃判，學習效率提高了，效果增強了喇闸，班級管理趨向于理性袄琳、優(yōu)化、和諧燃乍。
（二）建立激勵機制唆樊，調動學生積極性。公平感是影響一個人積極性的重要因素刻蟹，在學生眼里逗旁，基于對自我價值的認知，他們會把公平看的比學習還重要舆瘪，每個人要把自己的良好形象留給老師片效，以期得到老師的認可。因此英古，我設計出科學的衡量學生行為的指標淀衣，實行量化管理，用數(shù)字智能說話召调，把公平落到實處舌缤。制定了各方面的量化智能積分表，結合學校每周五的三星評選某残，從評選閱讀明星、進步明星陵吸、寫作明星六個方面激勵學生玻墅，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予“優(yōu)秀學生”稱號。這樣壮虫，所有學生都會嘗到成功的喜悅澳厢，極大地調動了學生的積極性∏羲疲“明星等著你”已經(jīng)成為我們班每天學習剩拢、生活的主旋律。
二饶唤、培養(yǎng)學生良好的學習習慣徐伐。
著名學者葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話募狂，就是要培養(yǎng)良好的習慣办素〗抢祝”良好的學習習慣，能使學習從內心出發(fā)性穿，不走彎路而達到高境界勺三。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福需曾，我在平日的教育教學中吗坚，非常重視對學生學習習慣的培養(yǎng)。
（一）充分調動全班學生學習興趣呆万。針對不同學習內容商源，教給學生相應地學習方法，由小組長負責桑嘶，以小組競賽的方式讓學生能夠通老師點撥炊汹、自主識記、誦背逃顶、習作等直觀感受理解詞語和課文內容讨便，達到了省事、省時以政、省力霸褒，事半功倍的效果。還有些知識很生澀盈蛮，離學生很遙遠废菱，就把信息技術、遠程教育平臺引入學生學習抖誉，讓有電腦的學生查閱資料相互應用學習殊轴，達到資源共享，便于學生的認知解惑袒炉。
（二）積極培養(yǎng)學生聽旁理、說、讀我磁、思的學習習慣孽文。由于不同年齡階段學生的生理、心理夺艰、成長環(huán)境不同芋哭，導致每個孩子的個體差異性大。部分孩子有好動郁副、注意力不集中减牺、上課不認真聽講、自控能力差等諸多問題。針對這些問題烹植，我注重多對學生進行提問斑鸦，并鼓勵孩子大膽說話，要求每一個同學都做好聽的準備草雕，然后再說話巷屿。久而久之學生明白了首先要會聽話，然后再說話墩虹。為了避免個別學生不張嘴說話嘱巾，不積極主動思考的問題，我特意安排了學生間的互相帶動诫钓、互相幫助旬昭、互相影響，引導學生養(yǎng)成良好的聽菌湃、說问拘、思的習慣。
三惧所、建立和諧美好的師生關系骤坐。
和諧是一切美好事物的最大追求。教育教學任務是在師生之間的互動中完成的下愈。因此纽绍，圍繞學生，努力構建和諧的師生關系就成了班主任工作的重中之重势似。
（一）建立學生與任課教師的和諧關系拌夏。我及時、主動地與任課教師聯(lián)系履因、互通情況障簿，一方面收集、儲備學生的有關信息栅迄，另一方面向任課教師介紹學生的性格特點站故，針對個別學生可能出現(xiàn)的反常表現(xiàn)，幫助任課教師疏導學生霞篡，這樣一來，當問題一旦發(fā)生端逼，任課教師就能夠從容應對朗兵，心平氣和地處理問題，降低課堂沖突事件的發(fā)生率顶滩。同時余掖，我運用心理暗示，經(jīng)常在班級里說某某老師的教學如何棒礁鲁、如何喜歡我們班盐欺、如何稱贊某個同學赁豆，這樣既能有效建立任課教師與學生和諧關系，又有利于幫助任課教師在學生中樹立威信冗美，也促進了班主任與任課教師的和諧關系魔种，使學生能夠和每一位老師建立良好和諧的師生關系。
（二）建立學生與班主任的和諧關系粉洼。班主任作為班級的管理者节预，直接決定了班級文化建設的方向，班主任與學生關系的好壞属韧，直接決定著班級建設的成敗安拟。那么，怎樣才能很好與學生建立和諧的關系宵喂，走進他們的內心世界呢糠赦？在工作中我采取了筆談的形式，當?shù)谝淮喂P談本發(fā)下去的時候锅棕，我在一旁偷偷觀察著學生們的表情拙泽，學生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我：他們已被作業(yè)后面的評語深深吸引了哲戚。有的學生抿著嘴偷著樂奔滑，有的露出開心的微笑，有的陷入了沉思顺少，還有幾個活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學看……不論怎樣都掩飾不住內心的興奮與激動朋其。看到他們的反應脆炎，我有了信心,每周我都堅持和學生進行筆談∶吩常現(xiàn)在每周一一發(fā)筆談本，學生就趕快看看老師又寫了哪些話秒裕，我也每天期待著聆聽學生們的心里話袱蚓。漸漸地，我和學生的關系融洽了許多几蜻，也親近了許多喇潘，他們把我當成可以信賴的朋友，甚至敢面對面地說出自己的想法和深藏已久的問題梭稚。這項工作雖然占去了我很多時間颖低，但卻能讓我了解學生，走進學生的內心世界弧烤。一定程度上忱屑，增進了我們之間的師生感情。
四、營造民主莺戒、和諧的班級管理氛圍伴嗡。
? ? 班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中从铲，班主任要“管”的方面很多瘪校，大到學生的思想動態(tài)、前途命運食店，以及班級的建設與發(fā)展渣淤，小到學生的坐立行走、穿著打扮吉嫩。因此价认，我積極營造出一個民主的班級管理氛圍，使學生在這種民主的氛圍中自娩，實現(xiàn)高效率的學習用踩。
（一）管理與開放結合，寬嚴有度忙迁。班主任對班級管得多脐彩、管的死，不僅容易造成學生依賴性強姊扔、創(chuàng)造性及獨立性差惠奸、缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于管理繁雜雜務恰梢，疲憊不堪佛南。因此，在做好日常管理的同時嵌言，我大膽放手嗅回，學生能干的我堅決不干，把一些具體事務派下去摧茴，建立層次分明管理體系绵载。如衛(wèi)生方面，由勞動委員統(tǒng)籌苛白，下設8個衛(wèi)生組長娃豹，安排好周一到周五的衛(wèi)生清潔組，組內成員按組長安排的任務各負其責购裙，哪里衛(wèi)生不合格就追究管轄同學的責任懂版；學習方面，各科課代表統(tǒng)籌缓窜，每組有組長定续。組長起帶頭和監(jiān)督的作用，班長負責班級紀律禾锤。實現(xiàn)了“事事有人管私股，人人有事管，人人有人管恩掷，人人能管人”的班級管理機制倡鲸。
（二）建立班干部競選機制。要想成為一個好的班級黄娘，就必須要有一個好的班委會峭状。對于任命誰為班干部，我把決定權交給學生逼争，因為只有學生才真正了解學生优床。我采取民主選舉的形式，在全班選出一位班長誓焦，然后由班長任命他認為能勝任他（她）所擔任職務的同學做班干部胆敞。為了防止班長只與他關系較好的學生做班干部，我規(guī)定班長所任命的班干部杂伟，必須在班主任同意的情況下方可在班上宣布移层，明確每位班干部的工作職責。初步形成了一個以班長為中心赫粥，其他干部各司其職的工作局面观话。這樣，每位班干部都很聽從班長的指揮與調配越平，班干部團結了频蛔，辦事就齊心，就能有力地影響并帶動全班同學形成良好的班風喧笔、學風帽驯，班主任工作起來就很省心。
? ? 教育是塑造人的心靈书闸、改變人生命運的偉大事業(yè)尼变。在班級管理中，我們只有用心去思考浆劲，不斷創(chuàng)設最優(yōu)的學生學習環(huán)境嫌术，創(chuàng)新班級管理，才能實現(xiàn)高效的課堂教學牌借。同時度气，把學生培養(yǎng)成懂事、理性膨报、進取磷籍、會管理自己的家庭适荣、社會有用之才。
