? ? ? 教學最核心的工作望抽，并非可教的技法，造型履婉，色彩煤篙，構圖等學科語言，也不僅僅是事物本身特征谐鼎。作為語言表達于表現(xiàn)的特性舰蟆，更重要的是：為不可教的情感目標趣惠，做充分有效的引導，幫助孩子完成生活經驗的認知和類比的遷移身害，激發(fā)孩子所感所知味悄，完成情感賦予。
美術教育的終極目的在于激發(fā)幼兒對美術的興趣塌鸯，豐富實踐經驗侍瑟，建立初步的審美意識，促進幼兒健全人格的形成丙猬。教學方法從某種程度開來講涨颜，是媒介。媒介怎樣不是最重要的茧球，重要的是媒介背后的含義庭瑰，教師想借助媒介變達什么，傳遞什么抢埋，賦予什么弹灭？
幼兒通過媒介可以知道什么，獲得什么揪垄，體會什么穷吮？
第一部分? 美的感知力
主要訓練方式? 一圖形
一感知力? 看到，包括盲畫饥努，極速畫法捡鱼，慢寫等訓練方法
二分析能力? 學會評價于反思，搜集資料及論據(jù)
三整合能力? 結合所學知識來進行創(chuàng)意產出
先讓小朋友感受生活當中對圖形的感知敏感度酷愧，雖然小朋友學過繪畫驾诈，但是對圖形的理解能力并沒有放大，一開始讓他們盲畫—不看畫面伟墙，只看圖形和圖像本身翘鸭。因為小朋友盯著圖像和圖形本身的時候滴铅，不關注你畫出來的東西到底是什么樣子戳葵，這時候非常鍛煉小朋友的專注力，這時候可以要求小朋友敏銳的感知到圖形不一樣的地方汉匙。比如十字形不一樣的四個角拱烁，要讓他們觀察感受到。當他們非常專注的時候噩翠，他們就能感受到圖形的變化戏自，大小，和不同伤锚，這就訓練了他們的觀察能力擅笔。
這種訓練方法慢慢積累下來后，就會讓他們對圖形本身有一種非常敏銳的感覺
比如例出幾個圖形，后用生活中的東西找出幾種圖形猛们，
再讓小朋友組合圖形念脯，
再讓小朋友用圖形畫出自己的名字
? ? ? 第二部分? 色彩
? 一用ipad及其應用軟件來繞開顏料材質等技術問題，讓孩子們直接面對色彩弯淘，感性色彩認知理論绿店。例秘密花園app涂色，填色庐橙，顏色組合來學習色彩的種類假勿，特征，
學習對比色态鳖，近似色組合達到的什么效果
同樣的圖案转培，孩子們涂色各不相同。從這中間你能感受到孩子們對顏色的理解和喜好
二通過音樂來感知色彩的韻律節(jié)奏浆竭，把音樂語言轉換成視覺語言堡距，訓練對節(jié)奏的敏感度。? 例如打非洲鼓兆蕉，培養(yǎng)孩子對色彩的韻律感
三設置有目的的限制條件羽戒，在有限的條件內充分釋放孩子的想象力。比如兩種顏色涂一個圖案
涂色完成虎韵。開始寫生易稠。
? ? ? ? 三動態(tài)涂鴉? 主要通過電腦app
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