今天异赫，在我們的兒童英語啟蒙互助小組群里臀稚，蘇珊老師給我們解釋了2021年（適用于2003年之后出生的孩子）高考新政的要點，與我們的互助小組最息息相關(guān)的信息是宛裕，英語高考變成一年兩考穆碎，取成績最高的一次作為高考英語得分牙勘。
有家長認為，英語考試變成一年兩考對學(xué)生來說是好事所禀，因為孩子們多了備考應(yīng)試的機會方面，取得好成績的概率就大了。但是蘇珊老師持反對意見色徘，她認為恭金，新政影響下，家長和老師就和前面的家長意見一樣褂策，會讓孩子為每年兩次一共6場的考試進行備考蔚叨，這樣床蜘，無疑是增加了學(xué)生的英語備考壓力辙培。而且蔑水，從高一開始就可以進入英語高考的第一場考試，意味著學(xué)生必須把新政前高中時期的英語學(xué)習(xí)與備考工作提前到初中階段完成扬蕊。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力有增無減搀别！
英語考試向來是部分學(xué)生晉升高校的攔路虎,如何解決這個問題，蘇珊老師提出的方案是：以發(fā)展閱讀能力尾抑、提高真實英語水平來形成學(xué)生的英語應(yīng)試能力歇父。
真實英語，不是活蹦亂跳再愈、脫離語境的背單詞榜苫，不是沒有感情的朗讀背誦，不是公式化的英語會話翎冲，不是八股文式的英語寫作垂睬，不是忽略日積月累的有效輸入而靠死記硬背獲得的無效輸出，更不是中式思維對地道英語的生搬硬套抗悍。
從語文的學(xué)習(xí)歷程就可以一瞥英語學(xué)習(xí)的自然規(guī)律驹饺。我們首先要學(xué)會閱讀，然后才能利用閱讀能力去學(xué)習(xí)更多的文化知識缴渊。既然語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是利用該語言的閱讀能力來學(xué)習(xí)各學(xué)科或各種知識赏壹，那我們是不是要舍本逐末，還要堅持現(xiàn)行應(yīng)試教育的方案呢衔沼？再說蝌借，如果現(xiàn)在的英語應(yīng)試教育是成功的話，就不會有這么多學(xué)生栽倒在英語考試上了吧指蚁。我們要堅信菩佑，一個具備真實英語能力的學(xué)生，是絕對有能力應(yīng)付高考的欣舵。
有人會質(zhì)疑擎鸠，我們中國的學(xué)生都具備真實的中文能力啊，為什么還有人高考語文考不好呢缘圈？嘔心自問劣光，真的每個中國學(xué)生都具備真實的中文能力嗎？只會聽說就不是文盲了嗎糟把？我們的語文課程一年只硬性要求學(xué)生讀好兩本書——語文課本上下冊绢涡！沒有海量的閱讀，可以說遣疯，我們中國的學(xué)生雄可，也不具備真實的中文能力！
如何學(xué)會開車，開車上路数苫！如何提高閱讀能力聪舒？在閱讀中提高！
這就正好切合了蘇珊老師推行的以閱讀為本虐急、提高學(xué)生應(yīng)試能力的深謀遠慮箱残、真正惠及學(xué)生的備考方案。
既然要進行英語閱讀止吁，首先就要具備英語閱讀的能力被辑。英語言國家對他們孩子的教育也是遵循這個規(guī)律的：先學(xué)會閱讀，再通過閱讀獲得各科知識敬惦。
這個兩步走不應(yīng)該是分割獨立的盼理，正如我們沒有學(xué)習(xí)拼音和文字之前，我們就不和孩子們進行親子閱讀俄删，不給孩子們講故事嗎宏怔？
我們從閱讀中學(xué)習(xí)怎樣閱讀，獲得閱讀的樂趣和信心抗蠢！
至于怎樣閱讀举哟，我們下一篇詳細討論，現(xiàn)在可以馬上行動的就是——給孩子買英語圖畫書吧迅矛！
