優(yōu)點(diǎn):
一、將寫作指導(dǎo)與寫作實(shí)踐相融合檩坚。既有寫作指導(dǎo)又有寫作實(shí)踐着撩，學(xué)生能將所學(xué)方法及時(shí)學(xué)以致用，內(nèi)化為自身寫作能力匾委。
二拖叙、教學(xué)目標(biāo)定位基本準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)基本能緊扣目標(biāo)赂乐。教師想教的和實(shí)際教的基本統(tǒng)一薯鳍。
問題及建議:
一、教師未能做到針對(duì)性點(diǎn)撥挨措。教師的點(diǎn)撥要起到讓學(xué)生由無到有挖滤、由少到多，撥動(dòng)學(xué)生思維和知識(shí)層面的成長(zhǎng)浅役。我們的課堂上教師點(diǎn)撥有所欠缺斩松，學(xué)生展示后未能做到針對(duì)寫作中的不足進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生的水平仍停留在展示前觉既。
二砸民、評(píng)價(jià)方式比較單一，缺乏對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)針對(duì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式多以口頭評(píng)價(jià)呈現(xiàn)岭参，且均是對(duì)他人的評(píng)價(jià)反惕。學(xué)生寫作后，評(píng)價(jià)沒有方向演侯。建議:學(xué)生寫作后可讓學(xué)生自評(píng)自改姿染，動(dòng)筆式互評(píng)。教師要針對(duì)這次的訓(xùn)練點(diǎn)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)秒际。
三悬赏、教師講述有點(diǎn)多，語言表達(dá)不精煉娄徊。教師們似乎是感覺不講就不能體現(xiàn)老師的作用闽颇。建議:轉(zhuǎn)變觀念，讓課堂真正是學(xué)堂寄锐，讓學(xué)生自我探究兵多，自我梳理，教師應(yīng)起到點(diǎn)一點(diǎn)橄仆、撥一撥的作用剩膘，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
四盆顾、未能很好的吃透教材怠褐。教師們?nèi)狈?duì)教材的透徹把握，有的老師教的有點(diǎn)淺您宪，有的教師教的面有點(diǎn)窄奈懒。建議:教師再用心研讀課本，包括寫作實(shí)踐部分的提示要求宪巨。
