? ? ? ? 作文教學(xué)時語文教學(xué)中的重點勒奇，在學(xué)生看來又是一個難點甩十。因為作文是對語文綜合能力的考驗，老師在作文教學(xué)中起主導(dǎo)作用坪郭。下面就老師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)作用做點滴體會个从。
? ? ? ? 一體驗下水文甘苦，激發(fā)學(xué)生作文興趣歪沃。
? ? ? ? 寫作時嗦锐，語文老師影具備的職業(yè)技能，是就其職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的基本內(nèi)容之一沪曙。葉圣陶說教師下水方能深知作文甘苦奕污，無論取材布局，遣詞造句液走，知其然又知其所以然碳默，而且非常熟練，具有敏感缘眶，幾乎不假思索而自然能左右逢源嘱根。在語文教學(xué)聽說讀寫訓(xùn)練中，寫是智力強(qiáng)度最大的一項勞動磅崭。教師指導(dǎo)得精當(dāng)儿子，常常是激發(fā)學(xué)生作文興趣的關(guān)鍵處瓦哎，因此砸喻，教師在布置學(xué)生文題之前，先寫一片同題下水文蒋譬，體驗寫作甘苦割岛，品嘗其中樂趣，并把自己寫作的過程推及學(xué)生犯助，旺旺更能把握住寫作的關(guān)鍵處癣漆，便于化難為易，化苦為樂剂买，體驗寫作甘苦后惠爽，指導(dǎo)時更多是欣賞的眼光，批改中更側(cè)重于鼓勵和發(fā)現(xiàn)瞬哼，教學(xué)中更多寬容和平等的對話婚肆，使教育處于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，激勵者和點播者的地位坐慰，從而充分保證學(xué)生充滿自信地投入寫作较性，獲得更大的進(jìn)步。
? ? ? ? 二塑造學(xué)生心靈，創(chuàng)設(shè)作文情境赞咙，放開學(xué)生手腳责循，提高作文能力。
? ? ? ? 作文教學(xué)的源頭活水攀操，在于塑造學(xué)生心靈院仿，作文與思想的關(guān)系非常密切，沒有思想就沒有語文速和，沒有正確的觀點為指導(dǎo)意蛀，就寫不出思想感情真實，健康的好文章健芭，中學(xué)生正處于思想觀點的形成階段县钥，教師在塑造學(xué)生心靈過程中要營造一個科學(xué)規(guī)范，生動形象的語言環(huán)境慈迈，教師語言要求是正確規(guī)范若贮，簡潔，通俗痒留，易懂谴麦，文通理順。
? ? ? ? 三讀寫結(jié)合伸头，鞏固擴(kuò)大學(xué)生作文寫作題材匾效，寫作作為一種技能，必須在多閱讀的基礎(chǔ)上恤磷，提高寫作能力面哼，閱讀時由外到內(nèi)意義的吸收，寫作時由內(nèi)到外思想的表達(dá)扫步。葉圣陶說：教師善讀善寫魔策，深知甘苦，左右逢源河胎，則為學(xué)生引路闯袒，可以事半功倍。閱讀與寫作具有整體效應(yīng)游岳，如車之兩輪政敢，鳥之雙翼，缺一不可胚迫，閱讀是基礎(chǔ)喷户，寫作時閱讀的自然延伸和合理發(fā)展。以寫促讀晌区，是一條被許多教師的成功實踐證明了的有效途徑摩骨，重點部分精讀通贞，關(guān)鍵之處細(xì)讀，以便攝取更多的寫作材料恼五。
