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這個(gè)學(xué)期有幸與本校的陸老師在一個(gè)辦公室横漏，她是我們學(xué)校的名師，短短一個(gè)學(xué)期熟掂，我從她身上學(xué)到了很多缎浇。
陸老師是一位老教師，她無心做領(lǐng)導(dǎo)赴肚，一直在一線教語文素跺。這個(gè)學(xué)期她來到了我們外來民工子弟校區(qū)任教一年級(jí)語文。她教學(xué)的特點(diǎn)是，對(duì)孩子夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)虑绵，循循善誘芥玉，而且很善于同家長溝通，對(duì)待家長也是夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)。其實(shí)，她對(duì)待同事和朋友晰甚，也是這樣的方式。
我以前也遇到過很多教學(xué)出色的老師决帖，這個(gè)出色主要是指教學(xué)質(zhì)量厕九，這些老師往往以嚴(yán)厲著稱，嗓門大地回，對(duì)待學(xué)生很嚴(yán)厲扁远，不茍言笑，面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)刻像，會(huì)追究到底畅买，死纏不放，很多調(diào)皮的孩子最怕這樣的老師了细睡。
我們校區(qū)雖然招收的都是外來民工子弟的孩子谷羞，但在入學(xué)的時(shí)候，也是經(jīng)過刪選的溜徙，生源不算很差湃缎。即使如此，這些孩子的學(xué)習(xí)成績蠢壹，還是比不過我們本部的本地孩子嗓违。校長對(duì)我們校區(qū)的要求也是緊跟本部班級(jí)，縮短與本地孩子的差距图贸。
今天下午蹂季，陸老師任教的一年級(jí)班級(jí)的語文成績出來了冕广，一年級(jí)總共10個(gè)班級(jí)，就只有陸老師的班級(jí)是民工子弟班乏盐，按理說佳窑，陸老師水平再高，能超過本部一兩個(gè)班級(jí)就已經(jīng)很好了父能。結(jié)果，他們班語文成績排名第三净神，我們開玩笑地說何吝，陸老師為我們校區(qū)創(chuàng)造了奇跡。
如果沒有接觸過陸老師鹃唯，孩子考這么好的成績爱榕，你一定會(huì)覺得這是一位對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，對(duì)工作任勞任怨的老師坡慌。其實(shí)恰恰不是黔酥，對(duì)孩子來說，她像一位慈祥的外婆洪橘；對(duì)同事來說跪者，她是輕輕松松就可以拿到出色成績的老師。
在剛開始接觸陸老師的時(shí)候熄求，我認(rèn)為她沒有傳說中那么厲害渣玲，那時(shí)，我覺得她工作輕松的原因就是善于借力弟晚。借家長之力忘衍，比如：班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)活動(dòng)等卿城；借同事之力枚钓，比如：他們班學(xué)拼音的時(shí)候，借了我們班10位孩子每天早晨給他們班學(xué)生測(cè)試拼音瑟押。
今天下午的時(shí)候搀捷，我們都忙完了工作，跟陸老師閑聊勉耀。我說指煎，陸老師，像你這樣對(duì)學(xué)生只有鼓勵(lì)和表揚(yáng)便斥，卻能把孩子教那么好的老師至壤，我是第一次遇到。大多數(shù)教學(xué)質(zhì)量高的老師枢纠，要么是任勞任怨像街，靠題海戰(zhàn)術(shù)，要么是極其嚴(yán)厲，孩子都怕他镰绎。陸老師說脓斩，嚴(yán)厲的教學(xué)是短平快，立竿見影畴栖；但如果要用鼓勵(lì)和欣賞去把孩子教好随静，那是需要思考的。她還說吗讶，鼓勵(lì)欣賞的教學(xué)燎猛，用的范圍更廣，你學(xué)會(huì)了照皆，以后對(duì)自己的子女教育也是有幫助的重绷；包括人際關(guān)系的處理，都是相通的膜毁。我在想昭卓，陸老師的女兒能考上清華，與她欣賞鼓勵(lì)的教學(xué)方式是分不開的瘟滨。
大家請(qǐng)注意到陸老師的思維方式候醒，她為什么選擇用賞識(shí)的方式去教育孩子？明明可以有很多嚴(yán)厲的招數(shù)去對(duì)付孩子的室奏，可以不假思索火焰，而且見效也快。她選擇了賞識(shí)教育胧沫，因?yàn)橘p識(shí)教育運(yùn)用范圍之廣昌简，不僅可以運(yùn)用在自己孩子的教育，還能在人際交往中起到作用绒怨，包括家庭關(guān)系的處理纯赎。估計(jì)陸老師學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的精髓也不是一朝一夕的，但是學(xué)會(huì)之后的好處卻是我們無法估計(jì)的南蹂。
陸老師還說犬金，有些老師，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲六剥，學(xué)生成績也很好晚顷，但是在教育自己的孩子的時(shí)候，就不忍心用那些嚴(yán)厲的手段疗疟，而賞識(shí)孩子该默，又不懂方法。為了將來教育好自己的孩子策彤，看來我得趕緊錘煉賞識(shí)的藝術(shù)栓袖。
陸老師的思維方式讓我想到了我學(xué)習(xí)寫作的過程匣摘。之前我學(xué)習(xí)寫作，使用的方式是偽原創(chuàng)裹刮，看到哪一篇文章不錯(cuò)音榜，我就改頭換面，把它變成自己的捧弃，還洋洋得意赠叼。
后來，我又自己琢磨出了框架式結(jié)構(gòu)的寫作方法违霞，簡(jiǎn)單說梅割，就像造房子，先搭框架葛家，再砌磚。這樣的文章我也寫了很多泌类，可是我依然覺得自己不會(huì)寫作癞谒，因?yàn)槲抑溃业奈恼率菙D牙膏擠出來的刃榨。
我很羨慕一些高產(chǎn)的作家弹砚，每天花兩小時(shí)，寫一萬多字枢希，思維多流暢啊桌吃。很多寫作班的流行，也是順應(yīng)了初學(xué)者的心理苞轿，往往傳授的是一些技巧茅诱。
寫了近一年，我知道搬卒，寫作練的不是技巧瑟俭，而是思維。技巧是可以很快掌握的契邀，思維是需要長期訓(xùn)練的摆寄。有時(shí)候，選擇現(xiàn)在的麻煩坯门，可能就是為了將來更大的收獲微饥。
談到輕松，我還想到了陸老師的兩件事古戴。在期末的時(shí)候欠橘，我們要訂購復(fù)習(xí)卷，陸老師毫不猶豫地說允瞧，就定孟建平的試卷简软。他說蛮拔，人家為了賺錢，都是精心編輯的痹升，要不然也不會(huì)流行十多年建炫。
我以前，臨近復(fù)習(xí)疼蛾，都是從百度文庫下載試卷肛跌，然后再自己精選習(xí)題，打印給孩子做察郁。我想衍慎，這可能是浪費(fèi)精力，我精選的習(xí)題比得過人家為了賺錢而精心編輯的試卷嗎皮钠？人家的品牌不是吹出來的稳捆。
很多班級(jí)，在最后復(fù)習(xí)階段麦轰，做了兩套試卷乔夯，陸老師說，做一套孟建平足夠了款侵，她說做了一定要批改末荐，還要講評(píng)。我照著她的方式新锈，每天做一份試卷甲脏，批改，講評(píng)妹笆，一天也就完成一份試卷块请，但是學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，考過的知識(shí)晾浴，重復(fù)錯(cuò)誤的情況大大減少了负乡。很多老師在復(fù)習(xí)階段都會(huì)抱怨，考過的習(xí)題跟沒考過一樣脊凰，有些都考了三四遍了抖棘，還錯(cuò)。
陸老師能輕松地教好孩子狸涌，是與她的思維方式分不開的切省，我也很喜歡把工作中一些提高工作效率的方法分享給她，她也說從我身上學(xué)到了很多帕胆。
一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人朝捆，處處都有學(xué)問。
