對于叛逆期的定義喳瓣，是這樣的：“青少年正處于心理的過渡期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)赞别，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)畏陕。他們反對父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居仿滔。為了表現(xiàn)自己的‘非凡’惠毁，他們也就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度∑橐常”
網(wǎng)絡(luò)上的定義太專業(yè)了一些鞠绰。如果用最貼近實(shí)際生活的語言來表達(dá)，通常我們說的叛逆期飒焦，就是孩子不聽話蜈膨、自作主張的時期。
叛逆的本質(zhì)牺荠，要從“叛逆期”這個名詞的來歷說起翁巍。其實(shí)，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)志电，給爸媽帶來的困惑曙咽，從而引發(fā)了焦慮、失望和無奈的情緒挑辆，最后爸媽們對此下了一個定義：“叛逆期”例朱。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義孝情，而不是孩子。
當(dāng)我們定義“叛逆期”的時候洒嗤，我們都潛意識地下了另一個判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”箫荡。這樣下定的義的好處有兩個：一是叛逆期是一個時期，它有開始也有結(jié)束渔隶。這其中帶著爸媽對現(xiàn)狀的無奈羔挡，以及這個現(xiàn)狀會好轉(zhuǎn)的期待。另一個好處间唉，叛逆是孩子的問題绞灼，而不是爸媽的問題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對待孩子呈野，等待孩子“改邪歸正”低矮。這個定義，真的是“恰到好處”被冒。
然而军掂，如果你細(xì)心一些就會發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀昨悼，難道只有這些時段才存在的嗎蝗锥？對于這個問題，你是不是清醒了一些率触？實(shí)際上终议，這些癥狀一直存在，只不過當(dāng)問題發(fā)展到爸媽無可奈何的時候闲延，我們就認(rèn)為他的“叛逆期”到了痊剖。也就是說，從根本上垒玲，叛逆期并沒有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化找颓。說到這里合愈，你有沒有發(fā)現(xiàn)，叛逆期的定義實(shí)際上是家長的“精神勝利法”击狮？既然沒有辦法解決佛析，就給它下一個定義，來證明自己是沒有過錯的彪蓬，這個結(jié)果是合理的寸莫，本來就是這樣的。
為什么要叛逆? 因?yàn)楹⒆涌释怀扇说氖澜缯J(rèn)同档冬，渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經(jīng)長大了膘茎，再也不是父母眼里的小孩子了桃纯，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了——存在。
孩子從來都是獨(dú)立的個體披坏，只不過他需要我們的撫養(yǎng)和監(jiān)護(hù)态坦。所以，對于孩子來說棒拂，他有能力去創(chuàng)造自己的生活伞梯。所以，他有權(quán)利提出自己的要求帚屉，也有權(quán)利按照自己的意愿做決定谜诫。只不過，在他擁有的資源不完整的時候攻旦，作為爸爸媽媽你有權(quán)利滿足或者拒絕他猜绣。然而，不管滿足或者拒絕敬特，我們都需要讓他意識到一點(diǎn)掰邢，這是他自己的生活，他需要為此付出努力伟阔。
所以辣之，用我們?nèi)碌膽B(tài)度重新定義叛逆期的時候，我們可以稱它為“探索期”皱炉。在三個探索期內(nèi)怀估，孩子分別會探索：
我的世界有什么？
我可以得到什么合搅？
我可以怎么做多搀？
當(dāng)我們用全新的態(tài)度去對待孩子在這些階段成長的時候，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)灾部，孩子逐漸變得自信康铭、陽光、有擔(dān)當(dāng)赌髓。
雖然他們不是成熟的从藤，但要作為成熟的人去對待。
而作為家長锁蠕，我們唯一要做的夷野，就是保持自己的成年人狀態(tài)，尊重孩子的獨(dú)立荣倾。我們允許孩子提出自己的要求悯搔，鼓勵他有更美好的愿望。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松舌仍、積極的成長環(huán)境妒貌，讓他為自己的愿望付出百分百的努力通危。同時，哪怕我們不同意苏揣，我們也激勵孩子堅持自己的選擇黄鳍。
