有一種感覺(jué)譬嚣，叫酣暢淋漓；有一本書(shū)叫《孩子钞它，你慢慢來(lái)》拜银。
一百多頁(yè)，薄薄的小冊(cè)子遭垛，寫(xiě)的是一位母親與孩子有關(guān)的日常生活且碎片化的經(jīng)歷尼桶，感興趣的親子生活和孩子成長(zhǎng)。不知覺(jué)中锯仪，幾個(gè)小時(shí)已已然看完泵督，甚至模仿著寫(xiě)了一篇兩年前的小故事。
曾幾何時(shí)庶喜，看書(shū)小腊、考試、環(huán)保久窟，甚至談戀愛(ài)秩冈，慢慢來(lái)。高三的沖刺斥扛，我卻坐在象牙紅下看《全球通史》入问；寒冷的冬季，我卻追逐著臘梅的芳香稀颁。當(dāng)大伙都在考證芬失、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)匾灶，奔前途的時(shí)候棱烂，我忙著全國(guó)各地跑，和環(huán)保志愿者們宣傳垃圾分類(lèi)粘昨，調(diào)查桉樹(shù)林生態(tài)垢啼，用雙腳丈量大自然的美好。尤其是2013年的12月张肾，即使經(jīng)歷了頂崗支教嚴(yán)重影響芭析，即使心里面非常沒(méi)有底，在考研的道路上仍然堅(jiān)持“慢慢來(lái)吞瞪，不著急馁启。”這種慢慢來(lái)，絕非那種充滿自信惯疙，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的勇敢翠勉，而是不思后果的安于當(dāng)下，不畏前方霉颠。
看著龍應(yīng)臺(tái)細(xì)膩的文字对碌，品味著里面隨時(shí)蹦發(fā)出來(lái)的反思，體會(huì)著這位母親看著蒿偎、等著孩子慢慢來(lái)朽们，我的心也靜了下來(lái)。
2014年诉位，進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段骑脱，從此開(kāi)啟長(zhǎng)期的“焦慮”，至今已然7年苍糠。剛開(kāi)始叁丧，面對(duì)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，看不懂外文書(shū)籍岳瞭，聽(tīng)不懂外教語(yǔ)言拥娄，學(xué)不會(huì)古語(yǔ)言語(yǔ)法到記不住楔形文字符號(hào)，焦慮自己到底能不能學(xué)會(huì)寝优，自己適不適合繼續(xù)深造条舔？還是直接就業(yè)？后來(lái)直接工作乏矾，焦慮房?jī)r(jià)這么高怎么買(mǎi)到焦慮家人這樣教育孩子的后果孟抗，焦慮孩子的數(shù)理思維、英語(yǔ)能力钻心、藝術(shù)修養(yǎng)似乎毫無(wú)起步到焦慮這個(gè)學(xué)校真不行凄硼，焦慮今天的工作做不完到自己的成長(zhǎng)在哪里。自己的這幾年時(shí)光捷沸，似乎就是在焦慮中度過(guò)的摊沉。然而有用嗎？似乎沒(méi)有痒给。工作還是深造说墨，自己對(duì)古文字的感覺(jué)就可見(jiàn)一般。生活的未來(lái)苍柏，孩子的未來(lái)似乎也有密碼可尋尼斧，只是確切的狀況誰(shuí)都不會(huì)知道。
曾經(jīng)的曾經(jīng)试吁，那是留守兒童加寄居二舅家的生活（二舅是一個(gè)瘦小老實(shí)真誠(chéng)的人棺棵，表哥表姐早已經(jīng)長(zhǎng)大成人，寄住生活過(guò)得非常愜意。雖然舅舅不夠富有烛恤，但是對(duì)我極好母怜。幾年生活，算是我最幸福的生活之一了缚柏。今天的我苹熏，二舅給予愛(ài)的滋養(yǎng)不比父母少）。求學(xué)于七八公里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)船惨，每個(gè)周五下午上完一節(jié)課柜裸，黃土地上排完隊(duì)，訓(xùn)完話就可以回家了粱锐。跨過(guò)橋扛邑，翻過(guò)山怜浅，行走在鄉(xiāng)間小路上，彎彎曲曲蔬崩，放眼望去除了住家的農(nóng)戶恶座，便只有漫山的綠色。一次沥阳，三月時(shí)分跨琳，陽(yáng)光明媚，更讓人歡喜的是漫山遍野的油菜花桐罕。爬山脉让、下坡、轉(zhuǎn)彎功炮、直行溅潜，小河旁、小山上薪伏，全是油菜花滚澜，金燦燦異樣美麗，還有沁入心脾的芳香嫁怀。這算是我對(duì)農(nóng)村最好的記憶了设捐。
育兒的路上，自己經(jīng)歷了慢慢來(lái)到快快走塘淑，到回歸慢慢來(lái)的過(guò)程萝招。從2015年第一次接觸繪本閱讀，意識(shí)到以后應(yīng)該重視孩子閱讀朴爬，重視難得的親子時(shí)光即寒。此后很少接觸育兒，到第一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界，慢慢的教育兩年母赵，都沒(méi)有任何系統(tǒng)的學(xué)習(xí)逸爵。直到2020年遇上新冠疫情，長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)光在家凹嘲，每天最重要的事情就是陪著孩子閱讀繪本师倔，心無(wú)旁騖的閱讀繪本，從《小雞球球》到《小老鼠波波系列》周蹭，從《雞蛋哥哥》到《阿文的小毯子》溉瓶，一本一本的讀师逸，沒(méi)有任何目的，沒(méi)有任何要求的讀，當(dāng)都忘記了還有讀書(shū)這碼事的時(shí)候我們?nèi)匀辉谧x書(shū)岩馍，讀繪本。在床上讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》骏庸，在小區(qū)里讀《牙齒大街上的新鮮事》戚啥，在公交車(chē)站讀《我很生氣》，在科技館讀《神奇校車(chē)》宛畦，在圖書(shū)館讀《地鐵小銀》瘸洛，在馬戲團(tuán)讀《海底100層的房子》，在車(chē)上次和、在飯店反肋、在爸爸辦公室……任何地點(diǎn)，任何時(shí)間踏施，用我們的行動(dòng)將他們與美好的感受石蔗，與閱讀的快樂(lè)相連，相戀读规。到了后來(lái)抓督，開(kāi)始思考什么才是真正的核心素養(yǎng)，未來(lái)的孩子需要什么樣的能力束亏，研究各國(guó)核心素養(yǎng)要求铃在，學(xué)習(xí)多元智能理論，有針對(duì)性的購(gòu)買(mǎi)數(shù)理邏輯繪本碍遍、人際交往繪本定铜、藝術(shù)啟蒙繪本，接觸童行學(xué)院怕敬、接觸深度閱讀揣炕，接觸主題式閱讀，接觸啟蒙課程东跪，懂得更多了畸陡，買(mǎi)的更多了鹰溜，但是陪得更少了。資源豐富丁恭，卻不能像疫情期間一樣曹动，慢慢的來(lái)，慢慢的讀牲览，慢慢的看墓陈。生活壓力的增加傳導(dǎo)到養(yǎng)育孩子身上，看似加快了步伐第献，卻效果不佳贡必。近日，與朋友交流庸毫，看龍應(yīng)臺(tái)的育兒瑣事仔拟，又慢慢的靜下來(lái)。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：下班的路飒赃，應(yīng)該是回家的路理逊；下班的時(shí)間，應(yīng)該是家庭時(shí)間盒揉。
看著朱老師在上面和兩個(gè)小朋友的共讀繪本，感受著自己與孩子共讀時(shí)刻的寧?kù)o兑徘。猛地發(fā)現(xiàn)刚盈，這種慢才是幸福。這種狀態(tài)挂脑，可以讓我忘卻掉一切藕漱，簡(jiǎn)單的沉浸在與孩子同在的時(shí)刻里，沉浸在美好的閱讀時(shí)光里崭闲。這或許就是我的療愈肋联。屬于我的，續(xù)滿杯的游戲刁俭。
人橄仍，總是會(huì)成長(zhǎng)，總是會(huì)長(zhǎng)大牍戚。其實(shí)不管是孩子侮繁，還是我們大人，都需要在這種慢慢來(lái)當(dāng)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)如孝。慢工出細(xì)活宪哩，這是傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)工匠的真實(shí)反饋。今天第晰，我們的教育走得太快了锁孟，內(nèi)卷不斷彬祖，多少個(gè)孩子身不由已，多少個(gè)孩子只能在來(lái)回的路上打盹補(bǔ)覺(jué)品抽。我們的老師也太快了储笑，忙著寫(xiě)材料，忙著做教案桑包，忙著改作業(yè)南蓬，忙著做課件，就是沒(méi)有時(shí)間慢慢的看看自己的課件哑了，慢慢欣賞一下學(xué)生的言行赘方，慢慢的看看自己的上課視頻，慢慢的看看自己的步伐弱左。人的成長(zhǎng)窄陡，總是慢慢來(lái)的，我們總是想拔苗助長(zhǎng)拆火，總是想趕快實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)跳夭，完成某項(xiàng)任務(wù)。這是正確的们镜，但是它不對(duì)币叹，不對(duì)在根本就不符合人類(lèi)成長(zhǎng)規(guī)律。
自己模狭，記住那些慢慢賞花颈抚，慢慢睡覺(jué)，慢慢閱讀的時(shí)刻嚼鹉；孩子贩汉，記住慢慢行走的路，看過(guò)的風(fēng)景锚赤，讀過(guò)的書(shū)匹舞。咱們一起慢慢來(lái)，慢慢來(lái)线脚。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021-12-3（修改）
