為什么有的孩子一直在補課，成績卻不見起色
美美若兮
2017年7月16日
原因有三：
補課機構方面：
補課機構所聘請的老師良莠不齊波丰，如果是在校老師尤其是好學校的老師還好一些舶得，但由于教育部門三令五申的限制及嚴厲的懲罰制度，導致一些老師纫骑，尤其是高中的老師九孩，越是優(yōu)秀的越不愿意外出補課，因為越是優(yōu)秀一旦被追查所付出的降職稱的代價就越大磨隘。所以一些補課機構在聘請老師的時候難度較大顾患，難免有一些隨意性。而另一方面由于要補課的孩子成績大多都不好江解，所以補課老師隨便講一些東西都能讓孩子感覺“聽懂了，學進去了”犁河，但孩子所說的這些學進去了的東西魄梯，是否真正的與考試對接宾符，我們不得而知魏烫。
孩子自身方面：
許多孩子的成績不好根本原因在于學習習慣太差，不會及時的去復習哄褒。而人的記憶規(guī)律告訴我們呐赡，任何一個人哪怕是再聰明的天才，要想真正的記住一些東西必須要及時復習链嘀，注意這里所說的不是“復習”，而是“及時復習”粥脚。一個人早上學的東西包个，在晚上復習和在第二天復習效果是不一樣的冤留。所以習慣差的學生即便是在補課機構學了很多東西纤怒，而離開后沒有及時的復習，那么到最后真正積累沉淀下的知識是有限的泊窘。
目前補課的社會氛圍方面：
本來補課是針對學習成績較差的學生的烘豹，但成績好的學生擔心被超過，也開始補課携悯，而且實際情況是憔鬼，越是成績好的學生胃夏，其在補課或是假期學習上所花的時間越多昌跌。所以并不是自己孩子補課后成績沒有進步，而是其他的孩子也在進步答恶。而補課的結果就變成了“保證孩子起碼不退步”审胸。
所以學習上的競爭和壓力也是不小的，但家長們不必為孩子感到心疼烫扼，因為任何一個人在走入社會之前都必須要經(jīng)歷這樣的挫折教育碍庵，練就一顆強大的內心。
另外堰氓，并不是說差生就很難通過補課來實現(xiàn)進步苹享，畢竟大多數(shù)學生也確實進步了。家長們要確信兩點：
1. 許多成績差的學生其思維能力實際上是更為強大的囤攀，所以如果能夠克服前面所說的問題宫纬，是完全能夠實現(xiàn)逆襲的。
2. 一旦學生成績提高了蝌衔，家長們會發(fā)現(xiàn)孩子會變得更為懂事蝌蹂，不再叛逆甚至對家人更為關心，好像一下子長大了亩冬。其原因就是學生叛逆的根源就在于學習上的自卑，一旦學習進步了克服了自卑心理覆享，個人內心的正能量就會迸發(fā)出來营袜。所以家長們對孩子成績的提高還是應該報有期望同時對孩子經(jīng)常給予鼓勵和信任。
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