《中國考試之腐敗論》
葵巳年，三月四日觀世慨而述其觸感质和，便以文言賦稳摄。今宵滴傷，勤學躑躅饲宿，無事休嘆厦酬，閑罷憫然，自敘少時歡樂無慮瘫想，今為求學憔悴弃锐，苦恨今經束才〉钔校科舉病危霹菊，途悇迢迢，人才受困支竹，感于古今旋廷。嘆今世制度，腸斷悲苦礼搁。
眾方能為人才者饶碘，今且受阻，當時之人馒吴，猶數求學者扎运，不知世事瑟曲，辛勤于勞顏之作，死學于書海之間豪治，日日僅閱書顏之字洞拨，懂一書略識。方不能為學士之淵负拟，固才智遠謀者甚至少矣烦衣！即高位學子，若書外學問掩浙，手腦于兼慮花吟。則有“三不知”也。盡受束于書厨姚，呆坐于室衅澈，是亦痛苦也！古有范進五十者中舉失心瘋谬墙，現有中學青年者患病束囚室矾麻。古往至今有才、有德者芭梯，無數甚數遭有不測险耀，今當癢序，雖略有所改玖喘。但仍有受其害者甩牺。則彼他國之于教育情！吾敘述曰：“人才閉自禁書囚”畢想諸人心如此類累奈。
雨贬派、源于水，匯于洪澎媒，水滴于雨搞乏，散為雨。木源于土戒努，匯為森请敦，木生于土，獨為木储玫。世事萬物侍筛，兼語吐納，行于陸撒穷、海匣椰、空者，無氧而非生端礼。
若墻雜穢受其磚石之覆禽笑，雖能屈伸入录，卻身為曲斜。狗彘亦如其此佳镜，狗若無項繩僚稿，置于閉門戶地。余忍于寂邀杏，是溫馴也。若有同類者唬血，或逼其無可忍者望蜡，非危墻不跳，非絕命不食拷恨。亦是急迫而未能忍也脖律。彘束縛于一寸之地，唯主一日三食而為腕侄，不知苦思小泉，無所為其改變奮進，僅食冕杠、寢日日如是微姊，不增智而增其肉，此乃任人為也分预。
古曰：“故不積跬步兢交，無以至千里；不積小流笼痹，無以成江海配喳。”雖世之有理凳干，得古今人之納晴裹，信任于慣從，但今社次第救赐，科技之國涧团，則應與手、腦经磅、書少欺、明理之融，貴于實踐馋贤，切實體操赞别，術業(yè)有專攻，方才興國也配乓。
當今者國情仿滔，眾人又所懷嘆惠毁，嘆能名威者愿名而不能名者，有夢能圓卻不能圓者 崎页，此之禍根鞠绰？信束于當之者腐教學之筆試也。
試之內容飒焦，澤優(yōu)其人也蜈膨，所謂優(yōu)人？乃以分評定之牺荠，因其世之有智者翁巍、有為者，方其受制之休雌。就序之教灶壶，層次等分明，優(yōu)者優(yōu)畢齊聚杈曲。劣者等各棄一處驰凛，此況者優(yōu)劣之分也。造就精神潰乏担扑，失之所業(yè)之心恰响。人人平等，何此之為涌献？不重個人之所長渔隶，以書中文字強施一味，墜之囚也洁奈，思之囚也间唉。
教育之敗，敗于人之幼利术，敗于中規(guī)中矩呈野，敗于狹室之束。幼之年印叁，學于若之囚鳥被冒，未能體之于世，放其于世轮蜕，乃未能存也昨悼。
雖教育評人一生之澤，筆試書中內容跃洛，無疑如船之航無槳 率触、帆，闊而迷惑于此汇竭。之中也存利弊之弗如葱蝗。利者激其人之奮勤穴张，弊者則束其人之思維，此二者两曼，致國無越之科學名威者皂甘。地大物博之國，名威者甚稀悼凑，此之因牽偿枕，根于科舉之試之于禍也。
五十：只是個大概户辫，真實的是五十四歲中的舉渐夸。
患病：這指思想受到拘束寸莫。
不測：指在學習上的種種遭遇捺萌。
