- 聽(tīng)課感受：聽(tīng)完本節(jié)《習(xí)得高手“聯(lián)機(jī)”戰(zhàn)術(shù) （解讀第三章）》，書(shū)寫(xiě)您最大的三點(diǎn)收獲女坑。
（1）用提問(wèn)學(xué)習(xí)（拼命學(xué)習(xí)但一無(wú)所獲是因?yàn)闆](méi)有目的，要懂得提問(wèn)，用提問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)）--用聯(lián)機(jī)思考（因?yàn)槿f(wàn)物互聯(lián)帶來(lái)系統(tǒng)關(guān)系的變化卢未，要積極響應(yīng)這種變化，是的系統(tǒng)功能發(fā)生改變堰汉。與陌生人協(xié)作：重點(diǎn)考慮如何被大量陌生人有效識(shí)別辽社，并建立互聯(lián)；與熟人協(xié)作：重點(diǎn)考慮如何能幫助同事解決問(wèn)題翘鸭。通過(guò)與不同領(lǐng)域的人的聯(lián)機(jī)滴铅，摩擦出思想火花肴焊，打通思路）—用輸出整合（將不同的碎片知識(shí)通過(guò)卡片式散、文字等形式輸出，從而梳理思路疹瘦，整合知識(shí)）；（2）不斷思考如何將積累的知識(shí)來(lái)提升能力（能力管理>知識(shí)管理噩翠，所以不要花太多時(shí)間在多看書(shū)上戏自，要直奔如何提高能力的目標(biāo)上去），變現(xiàn)成價(jià)值伤锚。能力提升包括兩方面：能夠解決問(wèn)題和能夠輸出方法浦妄，滿(mǎn)足以上兩點(diǎn)才能說(shuō)能力得到提升。
（3）以邊際成本遞減為原則见芹，在一開(kāi)始多花點(diǎn)時(shí)間構(gòu)建適合自己的系統(tǒng)剂娄，以后只要將元素輸入這個(gè)系統(tǒng)，自動(dòng)產(chǎn)生輸出玄呛，省去重新構(gòu)建系統(tǒng)的時(shí)間阅懦，實(shí)現(xiàn)邊際成本低減，提高效率徘铝。（比如共讀耳胎，老師是一開(kāi)始就提升維度，從系統(tǒng)的角度領(lǐng)讀惕它，相比一開(kāi)始就逐字逐句地讀怕午，看似開(kāi)始前花了很多時(shí)間，但一旦開(kāi)始讀就如螃蟹和小汽車(chē)賽跑淹魄，能后發(fā)制人郁惜，用更少的時(shí)間獲取更深層次的認(rèn)知躍遷）
- 回答問(wèn)題：《躍遷》共讀結(jié)束后，你準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)甲锡？你準(zhǔn)備怎么做兆蕉？?
我準(zhǔn)備抽空參加福州TED，那里云集了不少各領(lǐng)域的高手缤沦，和他們建立聯(lián)機(jī)虎韵，能遵循與頭部聯(lián)系、獲得一手知識(shí)和知識(shí)不重疊這幾個(gè)價(jià)值交換的原則缸废。準(zhǔn)備每?jī)芍軈⒓右淮芜@個(gè)活動(dòng)包蓝，爭(zhēng)取平時(shí)能做一次上臺(tái)分享，爭(zhēng)取年會(huì)的時(shí)候能在更大的平臺(tái)上進(jìn)行一次分享企量。
8月15日躍遷共讀作業(yè)
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