先說結(jié)果，就是以老師為中心，轉(zhuǎn)移到以學(xué)員為中心枫绅。
再說原因：
1，互聯(lián)網(wǎng)世界提供了轉(zhuǎn)變的物理基礎(chǔ)和前提條件朋凉。
2，人本主義的普世醋安，個人崛起的趨勢杂彭。
3墓毒，個人快速成長的需求。
再說傳統(tǒng)教育弊端：
1盖灸，工業(yè)化教育
至于產(chǎn)生的原因蚁鳖，大家可以百度磺芭，這里不贅述赁炎。
1，學(xué)生是流水線的產(chǎn)品钾腺，老師是流水線上的工人徙垫，所有的教育內(nèi)容，按程序放棒，按老師的進(jìn)度姻报，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握程度。
2间螟，學(xué)生處于被動階段吴旋，等著被教，學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生就等厢破，學(xué)習(xí)差的學(xué)生荣瑟，只能掏錢補課。
3摩泪，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望笆焰，甚至厭學(xué)習(xí)，這里學(xué)校用了很多的制度和學(xué)生的天性抗衡见坑。
再說解決的方案：
一嚷掠，授之于欲，授之以愉荞驴，漁之于漁不皆。
學(xué)習(xí)是的本質(zhì)是什么？
學(xué)習(xí)與游戲沒有本質(zhì)的區(qū)別
學(xué)習(xí)也可以很愉快
學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的方法
思維導(dǎo)圖熊楼，如何閱讀一本書霹娄，拆書
二，場域打造：文化孙蒙，習(xí)慣项棠，制度。
1挎峦，系統(tǒng)的打造香追，元素，元素與元素之間的關(guān)系坦胶，系統(tǒng)的功能透典。?
1晴楔，早晚會的系統(tǒng)打造
2，領(lǐng)導(dǎo)者的氣質(zhì)與素質(zhì)峭咒。
3税弃，制度的指定
三，個體的N+1
1凑队，每個人的N都不一樣
2则果，學(xué)習(xí)地圖
3，追求更高的自我漩氨，考試并不重要
4西壮，階段驗證而非考試
