西街小學(xué)任永敏
學(xué)習(xí)了朱老師的新教育她混，深深地認(rèn)識(shí)到，不要把孩子培養(yǎng)成簡單的模仿者漫仆，更要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神捎拯。
臺(tái)灣作家黃武雄以前寫過一篇文章，題目叫“父親的腳后跟”盲厌，講的是在他小時(shí)候署照，父親常帶著他進(jìn)城，每次都是緊盯著父親的“腳后跟”吗浩，才不會(huì)迷路建芙。有一回，過橋的時(shí)候懂扼，父親可能急著趕路禁荸，沒有等他右蒲，于是，雖然已經(jīng)走了二赶熟、三十趟的路瑰妄，他竟然一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)，只能待在原地映砖，哭著等家里人來接间坐，直到午夜。
上周幼兒園進(jìn)行六一團(tuán)體操彩排邑退，發(fā)現(xiàn)有很多班級(jí)都是老師在一邊指揮眶诈，便提醒老師們，如果表演當(dāng)天是孩子單獨(dú)表演瓜饥，那么平時(shí)練習(xí)時(shí)就要學(xué)著放手逝撬。但是，這天下午再次彩排時(shí)乓土，發(fā)現(xiàn)仍有不少班級(jí)老師在前面充當(dāng)指揮宪潮。有些班級(jí)的孩子其實(shí)已經(jīng)能自己表演，但是老師仍不放心趣苏，務(wù)必自己在前面領(lǐng)著狡相，心里才安逸。有些班級(jí)的孩子卻是真的不能離了老師食磕，他們不懂得聽音樂尽棕，不懂得記動(dòng)作，只是看著前面指揮的老師彬伦，一旦老師停止了指揮滔悉，孩子便不知所措。這些孩子和當(dāng)年看著父親“腳后跟”進(jìn)城的黃武雄先生一樣单绑，老師從不教他們認(rèn)路回官，也從不告訴他們有什么竅門能夠很快地找到回家的路，只是一遍一遍地讓孩子充當(dāng)機(jī)器人搂橙，機(jī)械地模仿歉提，重復(fù)，無數(shù)遍之后区转，一旦老師不在苔巨，他們?nèi)匀蛔兂梢粺o所知。
就像我們老師做晨操一樣废离，每一天舒舒老師在前面領(lǐng)時(shí)侄泽，我們只是跟著做，有一回厅缺，舒舒老師沒來蔬顾，我們便開始回憶動(dòng)作宴偿，這以后也就慢慢地記住了動(dòng)作。
當(dāng)我們領(lǐng)孩子上路時(shí)诀豁，要告訴孩子們?nèi)ツ睦镎酰垦赝居心男?biāo)記能夠幫忙我們記住回家的路？在教孩子練習(xí)團(tuán)體操時(shí)舷胜，如果能告訴孩子我們的團(tuán)體操分哪幾部分娩践，每一部分的音樂和動(dòng)作有什么特點(diǎn)，能夠用孩子能理解的提示幫忙他們進(jìn)行記憶烹骨。比如翻伺，某班在排練團(tuán)體操時(shí)，把每個(gè)動(dòng)作編成搞笑的提示沮焕，左右搖擺就說是“小鴨子”吨岭，雙手并掌在胸前，就說是“照鏡子”峦树，這樣辣辫，把每個(gè)動(dòng)作都形象地冠以名稱，孩子們記憶起來就變得容易多了魁巩。
在團(tuán)體操表演時(shí)急灭，音樂的熟悉也是必不可少的，能夠用節(jié)奏圖譜幫忙幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)谷遂，并分段欣賞葬馋，這樣，孩子們在音樂變化時(shí)肾扰，就會(huì)自覺地進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換畴嘶，不用老師一次又一次吹哨子、喊口令了白对。
對于一些節(jié)奏不明顯的音樂掠廓，或是不容易整齊的音樂，能夠在團(tuán)體操中增加口號(hào)甩恼，讓孩子們發(fā)出聲音，這樣沉颂，潛力強(qiáng)的幼兒能夠帶動(dòng)其他孩子条摸，到達(dá)動(dòng)作整齊的目的。
總之铸屉，我們要教給孩子方法钉蒲，而不是追求簡單的動(dòng)作模仿，要讓孩子一個(gè)人也能認(rèn)出回家的路彻坛，不要只記得老師的“腳后跟”顷啼。
