? ? 最近網(wǎng)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的楊寶德博士自殺案狈醉，讓人唏噓。一個(gè)才華橫溢惠险、前途無(wú)量的博士生卻選擇了一條不歸路苗傅。其背后的原因是什么？網(wǎng)上披露了非常詳細(xì)的前因后果班巩。在讀研二時(shí)渣慕，楊寶德選擇了碩博連讀，但當(dāng)時(shí)擔(dān)任他碩導(dǎo)的老師沒(méi)有資格帶博士抱慌，于是把他推薦給一位叫周筠的女教授逊桦。從此楊寶德的科研工作陷入無(wú)望的停滯狀態(tài)，開(kāi)始每天生活在煎熬里抑进。
? ? ?周教授開(kāi)掛般的履歷下卻是一個(gè)控制欲極強(qiáng)的霸道婦强经。她有控制型人格特質(zhì)。心理學(xué)上說(shuō)寺渗，控制欲極強(qiáng)的人既不友善也不懂得尊重別人匿情。控制欲人格的人是有心理問(wèn)題的信殊。比如過(guò)分自戀炬称、喜歡控制他人。周教授的微信語(yǔ)言里充滿對(duì)男學(xué)生的掌控和挑逗鸡号。她好比皇帝转砖，楊寶德好比妃子须鼎，只要有絲毫不聽(tīng)從鲸伴，她就會(huì)發(fā)脾氣甚至不兌現(xiàn)承諾來(lái)達(dá)到控制楊寶德的目的。楊寶德的懦弱晋控、唯命是從這樣的性格弱點(diǎn)加劇了周教授施虐的力度汞窗，也加劇了自己受虐的程度。
? ? 從楊寶德女友的申討信中可以看出赡译，周教授曾經(jīng)答應(yīng)楊寶德出國(guó)留學(xué)的事仲吏，然而當(dāng)他興沖沖準(zhǔn)備考英語(yǔ)資格證時(shí)，卻被周教授批評(píng)一通，楊寶德終于明白周教授絕對(duì)沒(méi)有放他出國(guó)的意思裹唆。楊寶德最后一點(diǎn)希望也被周教授扼殺了誓斥。壓垮他的最后一根稻草也被這位周教授折斷了，他在抑郁與絕望中選擇自殺许帐。
? ? 根據(jù)楊寶德的自述內(nèi)容和行為來(lái)看劳坑，可以看出，楊寶德的氣質(zhì)屬于抑郁質(zhì)成畦，個(gè)性比較內(nèi)向距芬、不夠開(kāi)朗、懦弱循帐、內(nèi)斂框仔、不會(huì)拒絕人，凡事都存在心里自我糾結(jié)拄养，容易引發(fā)抑郁癥狀离斩。在楊寶德讀博士期間遭遇周筠教授的性騷擾、自我生活被侵犯以及人格不被尊重后衷旅，他的抑郁癥狀更加突出且明顯捐腿，甚至陷在抑郁癥中無(wú)法自拔。他經(jīng)常感到活著不開(kāi)心柿顶，悲觀厭世茄袖，自我評(píng)價(jià)降低，感覺(jué)前途無(wú)望嘁锯，甚至生前有過(guò)兩次自殺宪祥，這些都是抑郁癥的表現(xiàn)〖页耍可惜可嘆的是楊寶德出現(xiàn)如此嚴(yán)重的抑郁癥狀態(tài)時(shí)蝗羊，他自己包括他周圍的親戚朋友卻沒(méi)有一個(gè)人提醒他去看心理醫(yī)生或者請(qǐng)心理咨詢師幫忙，為什么會(huì)如此仁锯？
? ? 據(jù)中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,國(guó)人約有百分之三到百分之五深受抑郁癥困擾耀找。然而得抑郁癥的人只有不到百分之二十選擇去看病，大部分患者尤其普通百姓正如楊寶德一樣业崖，很少或不會(huì)去看心理疾病野芒。即使去看了，也會(huì)對(duì)自己的心理病諱莫如深双炕，從而糾結(jié)于內(nèi)心狞悲，無(wú)法排遣，更加加劇病情妇斤∫》妫總之丹拯，在中國(guó)得任何病都可以，就不可以得心理疾病荸恕。
? ? ? 一方面是國(guó)人深受儒家文化影響乖酬，家丑不可外揚(yáng)，這種封閉性的文化狀態(tài)和心理狀態(tài)融求，反映在個(gè)人身上就是好面子剑刑，凡事諱莫如深∷簦可以說(shuō)每個(gè)中國(guó)人內(nèi)心就是一座大海施掏，內(nèi)心早已海浪滾滾、波濤洶涌可外表卻不動(dòng)聲色茅糜。中國(guó)人普遍是內(nèi)心想法隱晦太深七芭。看看中國(guó)的成語(yǔ)吧蔑赘，什么不露圭角狸驳、不露鋒芒，什么大智若愚缩赛、大巧若拙耙箍，什么虛懷若谷、戒驕戒躁酥馍，什么不卑不亢辩昆、不矜不伐等等，無(wú)不是引導(dǎo)國(guó)人要低調(diào)要內(nèi)斂要克己要自謙的旨袒。再翻翻咱國(guó)人的微信朋友圈吧汁针，極少有國(guó)人會(huì)曬家事或心事的。偶有極個(gè)別曬了砚尽，定然會(huì)群起而窺之繼而群起而攻之施无。窺之是為了滿足內(nèi)心追逐隱秘的好奇心理，攻之是為了表達(dá)對(duì)他人將隱私公之于眾做法的不屑和不滿必孤。國(guó)人崇尚心里的想法只能埋在心的深處猾骡，更不可以把它暴露給陌生人。即使心理出現(xiàn)障礙也要靠自己自我消化敷搪、閉門(mén)思過(guò)來(lái)解決兴想。去看心理醫(yī)生或者去看心理咨詢師就是要與人進(jìn)行心靈的溝通，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化完全相悖的购啄，自然襟企，多數(shù)人還是尊崇傳統(tǒng)文化的做法嘱么，寧愿打落牙往肚里咽狮含。
? ? 另一方面顽悼，中國(guó)人文化涵養(yǎng)低，對(duì)心理疾病認(rèn)知膚淺几迄。一個(gè)人如果軀體有疾蔚龙，周圍的人會(huì)認(rèn)同這是病，并會(huì)表達(dá)同情映胁，可能還會(huì)敦促他去看醫(yī)生木羹。但是，如果心理行為出現(xiàn)了心理疾病解孙，例如抑郁消極坑填、悲觀厭世等，周圍人不僅不會(huì)敦促他去看心理醫(yī)生弛姜，就連當(dāng)事人自己都極有可能掩蓋自己患病的真相脐瑰。為什么？道理很簡(jiǎn)單廷臼，國(guó)人普遍對(duì)心理疾病誤解很深苍在。多數(shù)人會(huì)把心理疾病直接等同于精神病或者神經(jīng)病。國(guó)人包括很多大學(xué)生甚至碩士博士生等高知群體荠商，比如楊寶德之類寂恬，他們普遍認(rèn)為得了心理方面的疾病一定是不光彩的，會(huì)被人認(rèn)為是神經(jīng)病或者精神病莱没，甚至?xí)蝗丝床黄鸹蛘弑澈笾钢更c(diǎn)點(diǎn)初肉。這種深度誤解更加困擾得了心理疾病的人，使得這些病人不敢去就醫(yī)饰躲，不敢認(rèn)可自己得心理疾病的事實(shí)朴译，深怕周圍人帶上有色眼鏡，把他看做精神病患者或者神經(jīng)病患者属铁。
? ? ?如果說(shuō)導(dǎo)致博士楊寶德自殺的直接原因是周筠教授的精神迫害眠寿，而最根本原因卻是他得了抑郁癥之后缺乏社會(huì)系統(tǒng)的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)就醫(yī)！
? 博士楊寶德自殺給我們大中小學(xué)心理教育工作的啟示意義是巨大的焦蘑。據(jù)知乎上一位中學(xué)心理教師所言拼卵，目前中小學(xué)心理教學(xué)屬于缺失或者擺設(shè)狀態(tài)。很多學(xué)校的心理課只是用于應(yīng)付上級(jí)檢查時(shí)開(kāi)設(shè)一兩堂心理課而已。多數(shù)心理教師無(wú)法開(kāi)展本專業(yè)課時(shí)，而只能選擇政治或歷史等課程的教學(xué)工作昏名。有些稍好的學(xué)校則會(huì)開(kāi)設(shè)心理咨詢室，但多數(shù)情況嗽交，該咨詢室老師主要是承擔(dān)其他課程的教學(xué)任務(wù)卿嘲。再加上教育部教育局沒(méi)有對(duì)心理教師有明確的工作職責(zé)，也沒(méi)有相應(yīng)的職稱評(píng)定夫壁，導(dǎo)致很多中小學(xué)心理教師缺少成就感和歸屬感拾枣。從楊寶德自殺案來(lái)看，大學(xué)的心理干預(yù)這塊恐怕也不盡如人意盒让。
? 日益緊張的應(yīng)試氛圍和日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力梅肤，也給大中小學(xué)生帶來(lái)不同程度的學(xué)業(yè)壓力。這些壓力如何排解邑茄，多數(shù)只能依靠家庭和學(xué)校去消解姨蝴。假如家庭和學(xué)校這兩塊做不到位，只有靠孩子自己去消化肺缕，消化不了就會(huì)成為心理疾病左医。
? ? 豆瓣上有篇文章說(shuō)到：“美國(guó)人一旦遇到諸如情感挫折、人際不和同木、抑郁癥浮梢、神經(jīng)癥等問(wèn)題，首先想到的就是心理工作者彤路。大多數(shù)美國(guó)人都把接受心理咨詢看成是自信與富有的象征秕硝。在美國(guó)，每一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)都有自己的心理顧問(wèn)洲尊，有人這樣形容說(shuō)：美國(guó)的成功人士的臂膀是由兩個(gè)人扶持的远豺，一個(gè)是法律顧問(wèn)奈偏，一個(gè)是心理顧問(wèn)。在如今的美國(guó)社會(huì)憋飞，不僅一般普通民眾會(huì)認(rèn)為去看一次心理咨詢就如同吃一餐麥當(dāng)勞那樣自然簡(jiǎn)單，就連美國(guó)總統(tǒng)也都有自己的心理顧問(wèn)姆吭￠蛔觯”“據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)現(xiàn)有美國(guó)現(xiàn)有臨床心理醫(yī)生内狸、社會(huì)工作者和精神護(hù)理人員28萬(wàn)人检眯，每天接受心理咨詢和精神護(hù)理的人數(shù)多達(dá)6000人。難怪美國(guó)著名心理學(xué)家杜-舒爾茲稱美國(guó)人是世界上最自信昆淡、最講究實(shí)際的人锰瘸。”
??相比之下昂灵，中國(guó)的心理咨詢行業(yè)則是剛升起的朝陽(yáng)避凝，多數(shù)普通民眾對(duì)心理咨詢還是將信將疑甚至排斥的狀態(tài)。其背后是儒家文化的息息影響眨补」芟鳎“封閉、保守撑螺、內(nèi)斂含思、不發(fā)聲、沉默是金”等價(jià)值取向甘晤，導(dǎo)致了國(guó)人心靈的封鎖與不愿意開(kāi)放含潘。
? ? ?我想：如何解決？首先國(guó)家教育部門(mén)要重視起來(lái)线婚，給予大中小學(xué)心理教師應(yīng)有的職業(yè)定位和職稱評(píng)定遏弱；其次，大中小學(xué)學(xué)校層面要重視心理教育塞弊，心理課程要落實(shí)腾窝，教給學(xué)生心理疏導(dǎo)和心理排壓的方法；再次居砖，普通國(guó)人要提高對(duì)心理健康的認(rèn)知度虹脯，給予心理疾病以科學(xué)的認(rèn)知，不要歧視周圍患有心理疾病的病人奏候；最后循集，家庭層面要重視孩子的心理健康，咱們做父母的不僅要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和生活更要關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)蔗草。諸位咒彤，你以為呢疆柔？
