內(nèi)容摘要：當(dāng)前學(xué)生作文言之無物，無感人之處跛溉，內(nèi)容空洞乏味。關(guān)鍵原因是他們?nèi)狈w驗(yàn)扮授，缺少對(duì)生活的熱情及感悟芳室。針對(duì)這種狀況，教師要盡量尋找各種渠道教會(huì)學(xué)生感知生活刹勃，引導(dǎo)他們描繪生活堪侯，讓作文成為表達(dá)生活的需要。

關(guān)鍵詞：缺乏體驗(yàn)?? 發(fā)現(xiàn)生活?? 感受生活?? 抒發(fā)真感情

語文是聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)荔仁，其中伍宦，作文水平是一個(gè)人語文能力的集中體現(xiàn)》α海可是次洼，提及作文，學(xué)生們總是感覺無從下手遇骑，七拼八湊寫出的作文不是單調(diào)乏味卖毁、三言兩語，就是內(nèi)容空洞落萎，不著邊際亥啦。面對(duì)學(xué)生的情況，老師們似乎也是無可奈何练链，連呼“現(xiàn)在的學(xué)生越來越不認(rèn)真翔脱，簡(jiǎn)直沒法教了！”真的是學(xué)生故意不認(rèn)真寫作文嗎媒鼓，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)届吁，我認(rèn)為不是這樣错妖。

??? 首先，這種狀況的形成有它的原因疚沐。

一暂氯、學(xué)生缺乏體驗(yàn)

現(xiàn)在生活條件好了，孩子更是家庭濒旦、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)株旷，時(shí)時(shí)處處受到保護(hù)，這樣尔邓，他們沒有經(jīng)歷過磨難晾剖，理解不了痛苦，甚至對(duì)幸福也熟視無睹梯嗽，總是以為他人的關(guān)心是理所當(dāng)然齿尽，缺乏應(yīng)有的生活體驗(yàn)。長(zhǎng)此以來灯节，學(xué)生不關(guān)心身邊生活和周圍事物循头，一寫作文就頭疼，總感到胸中無物炎疆，無從下筆卡骂，消極被動(dòng)式地勉強(qiáng)下筆，落在紙上形入，只能是無病呻吟全跨，空洞無物，毫不容易“擠”出來的作文成了空話亿遂、套話的“四不象”浓若。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作文的興趣不濃蛇数，缺乏寫作文的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力挪钓，對(duì)作文存有畏懼情緒，根本無法用手中的筆來表情達(dá)意耳舅。

所以碌上，雖然語文老師在課堂上頭頭是道地幫助學(xué)生分析，學(xué)生仍滿頭霧水挽放，雙目茫然绍赛，苦苦思索不知怎么下筆，到最后勉強(qiáng)寫出辑畦，其中的模式化作文仍占有相當(dāng)大的比例，其選材和立意并不是來自自己的生活積累和思索腿倚，只是 “移植”和“克隆”他人之作纯出，抄范文的現(xiàn)象大批涌現(xiàn)。這種套出來的作文往往是在不審題的情況下完成，取角不新暂筝，更談不上思路箩言、技巧，沒有新穎可言焕襟，甚至文不從字不順陨收，錯(cuò)字別字連篇。

二鸵赖、作文標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用

作文評(píng)改是作文教學(xué)的終端環(huán)節(jié)务漩，既是對(duì)作文教學(xué)效果的檢查，也對(duì)學(xué)生如何作文發(fā)揮著導(dǎo)向作用它褪。目前作文評(píng)改主要是急功近利的應(yīng)試性評(píng)價(jià)饵骨，對(duì)學(xué)生的思想、性情茫打、智力等關(guān)系著終身發(fā)展的人文素養(yǎng)的關(guān)懷是不夠的居触。

在現(xiàn)實(shí)中，老師批閱作文已經(jīng)習(xí)慣了的標(biāo)準(zhǔn)有十個(gè)之多老赤，一篇優(yōu)等文應(yīng)該做到：①思想健康轮洋；②中心明確；③內(nèi)容具體抬旺；④條理清晰弊予；⑤詳略得當(dāng)；⑥語句通順嚷狞；⑦無錯(cuò)別字块促；⑧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確；⑨卷面整潔床未。因此竭翠，在作文教學(xué)中，語文老師不自覺的會(huì)按照這些標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生薇搁，刻意的追求思想健康斋扰、中心明確、語句通順等等啃洋。這一教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵忽視了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“應(yīng)重視對(duì)寫作的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)传货，要重視真情實(shí)感的表達(dá)『曷Γ”的內(nèi)容问裕，幾乎所有的要求（除了“思想健康”之外）都是關(guān)于語言方面的要求。如果除此之外別無追求孵坚，這樣的教學(xué)目標(biāo)只看重語言要求粮宛，不能不導(dǎo)致作文失去內(nèi)涵】現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)方法在應(yīng)試的功利目的的指引下，為追求形式上的作文表達(dá)能力而努力巍杈。實(shí)際中的教學(xué)是一個(gè)由評(píng)價(jià)來判斷學(xué)生作文是否符合要求的過程忧饭。這個(gè)過程的核心目標(biāo)是教學(xué)生扣住題意來寫作，盡量符合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)筷畦，爭(zhēng)取考出好成績(jī)词裤。

因此，實(shí)際中的作文教學(xué)是教學(xué)生圍繞題目去寫鳖宾，力求為考出高分而努力吼砂。于是，這種教學(xué)方法催生出種種背離生活的虛假的作文攘滩，學(xué)生為了迎合老師不得不去編作文帅刊，思維受限制，為作文而作文漂问，必然形成厭倦的心理赖瞒。

三、作文課的形式及時(shí)間安排

語文就是生活蚤假，作文就是對(duì)生活的記錄栏饮。也就是說，作文是一種生活活動(dòng)磷仰，是同日常生活相連的活動(dòng)袍嬉，是同人的成長(zhǎng)相連的活動(dòng)，是同生活灶平、認(rèn)識(shí)伺通、思維相連的活動(dòng)，是一種要求表達(dá)生活感受而進(jìn)行創(chuàng)作的活動(dòng)逢享。在這樣的活動(dòng)中罐监，學(xué)生是主體，逐漸形成獨(dú)立的人格瞒爬，并通過自己來認(rèn)識(shí)世界弓柱，融入社會(huì)，思考人生侧但。當(dāng)然矢空，這種成長(zhǎng)性的活動(dòng)需要老師的指導(dǎo)，而作文課就擔(dān)負(fù)著這個(gè)責(zé)任禀横。綜合來看屁药，作文課就顯得尤其重要。而有的學(xué)校里柏锄，作文教學(xué)時(shí)間由于未能獨(dú)立出來排進(jìn)課表往往不能得到充分的落實(shí)者祖，即使排進(jìn)課程表立莉，也是作文指導(dǎo)在課堂上而作文訓(xùn)練卻被擠到了課外绢彤。這種作文形式七问，即使能激發(fā)寫作熱情，也會(huì)造成學(xué)生課后的應(yīng)付了事茫舶。

難道真的要任由這種狀況影響作文的教學(xué)嗎械巡？怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫作文、怕寫作文饶氏，到愿意寫作文讥耗、愛寫作文、寫好作文呢疹启？我想古程，這其中最關(guān)鍵的一條就是要充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力去熱愛生活喊崖、感受生活挣磨，在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。

一荤懂、激發(fā)學(xué)生熱愛生活茁裙。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作要“根據(jù)日常生活需要”，要求“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”节仿，“多角度地觀察生活晤锥，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征廊宪，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”矾瘾。眾所周知，語文的外延和生活的外延相等箭启，學(xué)習(xí)語文的目的是為了生活應(yīng)用壕翩。作文應(yīng)是生活的反映，是生活的需要册烈。

生活戈泼，是語文的源泉。熱愛生活赏僧，才能有源源不斷的情思大猛；熱愛生活，筆底才會(huì)淌出源源清流淀零，妙筆才會(huì)生花挽绩。所以，要教學(xué)生熱愛生活驾中。學(xué)生只有走進(jìn)生活唉堪、享受生活模聋，才能寫出真正的作文。生活中的一草一木唠亚，山山水水链方，都有可愛之處。有人說灶搜，如果熱愛生活祟蚀，就能讀懂魚的表情，看出花的微笑割卖，聽到鳥的情歌前酿。這樣，生活中就到處都有可寫之物鹏溯。即使難以培養(yǎng)這樣細(xì)膩的情感罢维，也可以引導(dǎo)他們熱愛自己的愛好。

我班有這樣一個(gè)男生丙挽，上課經(jīng)常兩眼發(fā)直肺孵，趴在桌上，沒有學(xué)習(xí)興趣取试，作文更是敷衍塞責(zé)悬槽。偶然一次，我聽一位老師說我班有幾個(gè)學(xué)生打籃球很不錯(cuò)瞬浓，經(jīng)常與老師一起馳騁籃球場(chǎng)初婆，其中一個(gè)瘦高個(gè)子、大大的眼睛猿棉，我感覺很像這位學(xué)生磅叛。后來我留意了幾次，他確實(shí)愛打籃球萨赁，還經(jīng)常教班里同學(xué)打球弊琴。無意之間，我跟部分同學(xué)談起這件事杖爽，并流露出對(duì)這一同學(xué)的贊賞敲董，應(yīng)該很快傳到了他耳朵里，我發(fā)現(xiàn)他上課狀態(tài)好多了慰安，甚至搶著回答問題腋寨。恰好這時(shí)我校舉辦的體育藝術(shù)節(jié)和讀書節(jié)都接近了尾聲，并且化焕，學(xué)校發(fā)出了“我最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)”的征文通知萄窜，當(dāng)我興奮地把這一消息在班上公布時(shí)，我看到了他眼里流露出的激動(dòng)與熱忱，但與我對(duì)視時(shí)又閃爍不定查刻。于是键兜，我私下里找到他，與他談起了籃球穗泵，籃球明星普气，當(dāng)他對(duì)自己喜愛的球星贊賞不已時(shí)，我聊起了成功背后的艱辛火欧，說道：“我不會(huì)打籃球棋电，但我一樣佩服他們，佩服他們的堅(jiān)韌不拔苇侵，永不言棄……”我看到他若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。兩天后企锌，他交上了一篇征文榆浓，史無前例的工整，流暢撕攒。盡管成功只是開頭陡鹃，但我相信他已經(jīng)找到了作文與生活的連結(jié)點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生積極能動(dòng)地參與生活抖坪，關(guān)注社會(huì)萍鲸，激發(fā)他們熱愛自然，熱愛生活擦俐，不斷豐富自己的生活閱歷和人生感悟脊阴。學(xué)會(huì)了去愛，愛便無處不在蚯瞧。熱愛了生活嘿期，生活中處處有動(dòng)人之處。何怕無下筆之物埋合？

??? 二备徐、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活。

學(xué)生所以怕作文甚颂，其中一個(gè)重要原因是因?yàn)樗麄兎敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一蜜猾、枯燥，日痴裎埽活動(dòng)范圍較小蹭睡，大部分時(shí)間都坐在教室上課，較少機(jī)會(huì)接觸社會(huì)贷揽，經(jīng)驗(yàn)不足棠笑，缺少生活素材，寫作文時(shí)就不能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來禽绪，感覺沒什么可寫蓖救。其實(shí)洪规，我們要讓學(xué)生明白：作文不一定要寫轟轟烈烈的大事，我們可以用生活中小事來反映較大的主題循捺，來表現(xiàn)自己的真實(shí)感受斩例，也就是“細(xì)微之中見真情”。 因此从橘，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活念赶，引起他們對(duì)生活的興趣，學(xué)會(huì)感受生活恰力。生活本身是豐富多彩的叉谜，是作文的源泉。其實(shí)踩萎，對(duì)于學(xué)生來說停局，他們是生活的主人，也經(jīng)歷過許許多多的事香府，有的甚至曾經(jīng)讓他們熱淚盈眶或悲痛萬分董栽，只是沒留意，更沒有用文字記下自己的感受企孩，教師要教會(huì)學(xué)生用心去感受生活锭碳，留意身邊的點(diǎn)滴小事。殊不知勿璃，大至世界和社會(huì)擒抛，小至學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦蝗柔，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生闻葵。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”癣丧，其中就有很多可取作寫作的材料槽畔。只要我們善于感受、善于思考胁编，寫作的源泉一定是汩汩滔滔厢钧，長(zhǎng)流不息。對(duì)生活觀察得越細(xì)致嬉橙，則描寫的事物越生動(dòng)形象早直。

在學(xué)習(xí)《福樓拜家的星期天》的時(shí)候，我要求他們反復(fù)讀課文市框，然后在插圖上判斷出每個(gè)人的名字霞扬，關(guān)鍵是要說明理由。比如說，福樓拜的熱情喻圃、活躍萤彩，“像飛起來一樣”;而左拉有“發(fā)達(dá)的腦門…很短的頭發(fā)”。最后斧拍，放開文章雀扶，進(jìn)行看圖說話。在訓(xùn)練過程中肆汹，我與學(xué)生們一起總結(jié)出“有細(xì)致的觀察才有準(zhǔn)確的描寫”的道理愚墓。這時(shí)候，我讓他們回憶身邊的人有什么獨(dú)特之處昂勉，為了調(diào)動(dòng)比賽的興致浪册，我們把描摹的范圍鎖在了班級(jí)同學(xué)身上。同學(xué)們七嘴八舌硼啤，競(jìng)相發(fā)言议经，一個(gè)個(gè)片斷中的人物像猜謎語一樣被揭示出來。在這次活動(dòng)中谴返，沒有了“黑頭發(fā)，大眼睛咧织，圓臉蛋”的大眾化描寫嗓袱，取而代之的是人物的鮮活可愛。

引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活习绢，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素渠抹，學(xué)會(huì)了感受生活，就會(huì)善于從身邊選材闪萄，從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義梧却。能夠發(fā)現(xiàn)生活，提出問題败去。時(shí)時(shí)處處做個(gè)“有心人”放航，并把所見所聞描述出來。這樣圆裕，學(xué)生作文便有聲有色广鳍，有血有肉。

三吓妆、培養(yǎng)學(xué)生積累生活的習(xí)慣赊时。

要寫好作文，生活感受和語言材料的積累是基礎(chǔ)行拢。有了對(duì)生活的感悟祖秒，有了創(chuàng)作的欲望，還要有能夠進(jìn)行創(chuàng)作的文字載體。閱讀是寫作的基礎(chǔ)竭缝，是積累文字的唯一途徑房维。古人早就總結(jié)出了“讀書破萬卷，下筆如有神”的經(jīng)驗(yàn)歌馍。讀書是吸收握巢、積累的過程，思想松却、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來暴浦。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至晓锻，跳出來供你應(yīng)用歌焦；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章砚哆，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)独撇、完美。因此躁锁，多讀是一條通向?qū)W好寫作的成功之路纷铣。當(dāng)然，學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀战转，教師要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件搜立。我們?cè)诎鄡?nèi)設(shè)了一個(gè)小書架，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里拿來幾本書與大家“共享”槐秧，并定期更換啄踊，它們還可以學(xué)校閱覽室借書，這樣保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書可看刁标。

在學(xué)生有書讀的情況下颠通，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法膀懈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性閱讀顿锰。今年，我班的學(xué)生都訂閱了《語文教學(xué)與研究》吏砂，這套書內(nèi)容生動(dòng)撵儿，富于變化，其中的作文貼近學(xué)生的生活狐血。我要求他們?cè)跁献髯x書筆記淀歇，劃出自己有同感的地方，反復(fù)誦讀匈织，在讀中自悟浪默，在讀中自得牡直，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受纳决，連同好詞佳句碰逸、古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上阔加。對(duì)于世界名著饵史，我先讓他們看目錄，之后先選擇自己最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)開始閱讀胜榔，在這個(gè)過程中胳喷，必然產(chǎn)生大量疑問，它們就會(huì)自覺得去尋找答案夭织。讀完全書以后吭露，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱尊惰，從而整體把握讲竿。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以引導(dǎo)他們寫專題研究型的讀書筆記弄屡。

在早晚讀書的時(shí)候题禀，我經(jīng)常安排學(xué)生們讀自己的摘抄本，同學(xué)們興致很高膀捷，很有主動(dòng)性投剥，有的還搖頭晃腦，如癡如醉担孔。我就順勢(shì)讓他們上臺(tái)表現(xiàn)，展示自己的積累吃警，讓同學(xué)們交流心得糕篇，更加激起了他們積累的興趣，也促使了他們更加熱愛讀書酌心，形成了讀書的自覺性拌消。在寫作文的時(shí)候，我總是引導(dǎo)他們回憶摘抄本的內(nèi)容安券，允許借鑒其中的字詞句墩崩，同學(xué)們都非常樂意。幾次下來侯勉，很多同學(xué)的隨筆中都出現(xiàn)了優(yōu)美的語句鹦筹，甚至有幾個(gè)平時(shí)成績(jī)不太好的同學(xué)也寫出了漂亮的文章。雖然這種做法比較笨拙址貌，也有些沒有被表揚(yáng)的同學(xué)認(rèn)為這是抄作文铐拐，但我想徘键，只要能夠養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，寫出好作文也就能夠成為可能遍蟋。

另外吹害，電視也能給學(xué)生提供寫作素材。一提到看電視虚青，家長(zhǎng)們都頭痛無比它呀，都認(rèn)為看電視對(duì)孩子不好，會(huì)令他們學(xué)習(xí)退步棒厘。其實(shí)纵穿，電視有雙面作用，既可以讓孩子變得不愛學(xué)習(xí)绊谭，也可以讓孩子變得更聰明政恍。電視圖文并茂，能夠更好的催發(fā)人的感情达传，能讓人了解世界篙耗，積累素材，甚至過目不忘宪赶。而且宗弯，能夠鍛煉一個(gè)人聽的能力。在生活當(dāng)中搂妻，我們常常會(huì)驚奇于孩子從那閃爍的屏幕上學(xué)來的知識(shí)蒙保。調(diào)查顯示，作文寫得較好的學(xué)生通常一周看10個(gè)小時(shí)電視欲主。雖然如今電視節(jié)目令人眼花繚亂邓厕，要讓孩子決定看什么確實(shí)很難，但只要老師和家長(zhǎng)善于引導(dǎo)扁瓢，就能較大程度地發(fā)揮電視的積極作用详恼。可以給孩子一些建議引几，制定看電視的規(guī)矩昧互，和孩子一起看電視，這樣做既可以有效監(jiān)督伟桅，又可以引發(fā)一些討論敞掘，幫助孩子認(rèn)清什么是極品，什么是垃圾楣铁，審美觀就是這樣形成的玖雁。此外，還可以把看電視與看書民褂、參觀茄菊、游戲等活動(dòng)結(jié)合起來疯潭，使孩子的各種積累互相聯(lián)系，更系統(tǒng)化面殖，更容易記憶竖哩。

現(xiàn)代社會(huì)還為人們提供了另一個(gè)了解世界的渠道----網(wǎng)絡(luò)，它是通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶脊僚，讓孩子更快相叁、更有選擇性地接受到更多的、更新的信息辽幌。隨著電腦的普及增淹，網(wǎng)絡(luò)在孩子的寫作積累中將起到越來越重要的作用。為了引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)乌企，我從不回避怎樣上網(wǎng)虑润。有時(shí)上課時(shí)，它們會(huì)提出古怪的問題加酵，我就會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)給他們解答拳喻。比如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》時(shí)猪腕，有同學(xué)問：“原子彈冗澈、氫彈是核武器嗎？”我沒有馬上回答陋葡，而是點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)亚亲，輸入問題，打開網(wǎng)頁腐缤，它們不僅知道了它們是核武器捌归，而且知道了二者的區(qū)別。當(dāng)我再點(diǎn)開視頻岭粤，演示其爆炸威力時(shí)陨溅，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌。我想讓他們知道绍在，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大資源庫(kù)，應(yīng)有盡有雹有，可以找到想要的任何知識(shí)偿渡。

2008年5月12日，四川汶縣發(fā)生了7.8級(jí)地震霸奕，很多同學(xué)都從電視甚至網(wǎng)絡(luò)里看到了這一消息溜宽。班級(jí)里，到處都在談?wù)撨@件事质帅，有的同學(xué)還從家里拿來了關(guān)于地震消息的報(bào)紙适揉，大幅的照片留攒，讓他們震驚不已。大家慷慨解囊嫉嘀，紛紛捐款炼邀，我從他們的臉上看到了悲傷與同情。幾天來的隨筆里剪侮，都在訴說著自己的感受拭宁。我想，他們已經(jīng)記住了這一刻的感動(dòng)瓣俯。

因此杰标，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累生活素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多觀察彩匕，多作讀書筆記腔剂，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材驼仪、感受到的思想火花掸犬，都記錄下來，這樣才不至于言之無物谅畅。

四登渣、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)生活。

學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的毡泻、聽到的胜茧、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來仇味。但學(xué)生往往容易忽略身邊的事情呻顽，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)丹墨，引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)要做到說真話廊遍、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平贩挣，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西喉前，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)王财，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界卵迂。新課標(biāo)認(rèn)為：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界绒净、認(rèn)識(shí)自我见咒，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程」医”學(xué)生有許多美麗的幻想改览，包括荒誕無稽的下翎，教師不要用成人的眼光來看待，而應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出來宝当。作文就是要釋放人的心靈和才智视事，讓學(xué)生們盡情地運(yùn)用想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力今妄。只有能夠表達(dá)生活郑口，才能寫出好文章。

訓(xùn)練時(shí)盾鳞，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說真話犬性，我從不批評(píng)學(xué)生作文中出現(xiàn)的壞人壞事，并給他們作出口頭承諾腾仅，這樣乒裆，學(xué)生作文時(shí)，就能夠暢所欲言推励，記錄真人真事鹤耍，抒發(fā)真感情。當(dāng)然验辞，如果發(fā)現(xiàn)作者有消極情緒稿黄，我也會(huì)對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，他們也樂于接受跌造。比如杆怕，有的學(xué)生在作文中描寫了愛情的萌動(dòng)，我會(huì)對(duì)他的優(yōu)美的獨(dú)白大加贊賞壳贪，并和他一起探討主人公該如何去做陵珍，引導(dǎo)他用理智加以把握，大膽解剖违施、自我鞭策互纯，而不是津津樂道正林。我還引導(dǎo)他與主人公的品德蟆技、做法、擇友的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比衣形，完善人格的同時(shí)辣往，也學(xué)會(huì)了作文愤兵。

作文是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平、經(jīng)歷排吴、感悟、人生觀的文字化體現(xiàn)懦鼠，也是學(xué)生語文能力的綜合表現(xiàn)钻哩。讓作文成為學(xué)生抒寫心靈的園地屹堰，成為他們生活的組成部分。愛作文街氢，源于愛生活扯键。讓生活在作文中再現(xiàn)。

參考資料：

中國(guó)出版集團(tuán)東方出版中心《快樂作文訓(xùn)練教程》丁延清著

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》