文/雒宏軍
（一）童年是條不斷接納的小河
好的文學作品像夏季的風嘁字，你想要的時候，它就來了杉畜。從故事開始的那一刻纪蜒，你就覺得那是自己的故事，是身邊人的故事此叠，我們就生活在其中纯续，過去，現(xiàn)在灭袁，或者將來猬错。我們的心情會隨著情節(jié)一起跌宕起伏，會和主人公一起經歷快樂與痛苦茸歧，我們的心慢慢地走進那個漸漸展開的世界倦炒，或者那個世界像無聲無息的水流，緩緩的注入我們的心田软瞎。心就這樣被融化了逢唤，成了一泓清水，在藍藍的天空下涤浇，泛著陣陣漣漪鳖藕。
故事的主人公叫桑桑，少年桑桑和一般的男孩子沒有多大差別只锭，淘氣著恩，貪玩，喜歡動物蜻展，常常有些不可思議的想法喉誊，想擁有更多的朋友，靠一些離奇的舉動來引人注目铺呵，但是骨子里卻永遠真誠、善良隧熙。小學六年的生活片挂，使得桑桑刻骨銘心、終身難忘：少男少女毫無瑕疵的純情音念，不幸少年與命運相拼時的悲愴與優(yōu)雅沪饺，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩闷愤，在死亡體驗中對生命深切而優(yōu)美的領悟整葡，大人們撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感糾葛……
對于桑桑來說，他眼前的世界既是清晰的讥脐，又是朦朧的遭居，既是符合生活的，又是無法理解的旬渠，就在這種懵懵懂懂之中俱萍，他一天天長大。
童年是條小河告丢，從生命的源頭開始枪蘑，一路向前奔去。沿途岖免，不斷有小溪流匯入岳颇，她都悅納。她的腳步是輕快的颅湘，有時湍急话侧，有時平緩，她會一往直前栅炒，有時又曲曲折折掂摔。一路上，她會和高大的樹赢赊，碧綠的草乙漓，那些不知名的小花相遇，她能聽得見小鳥的鳴啾释移，蟋蟀的歌唱叭披，甚至小蛇爬過草叢時的簌簌的聲響。隨著不斷的相遇玩讳，生命有了更多的內涵涩蜘，日漸豐富起來，走著走著熏纯，就成了一條波濤洶涌的大河同诫，完成了生命的成長歷程。
就像桑桑一樣樟澜，我們都經歷過這樣的童年误窖。那些有趣的事情叮盘，那些快樂的事情，那些痛苦的事情霹俺，成了難以磨滅的回憶柔吼。童年經歷的每一件事情，像一個個細胞丙唧，組成我們的精神世界愈魏。一個人的童年，正如一個民族的歷史想际，過去培漏、現(xiàn)在、將來沼琉，永遠無法分割北苟，那些成長的因子，已經融入了血液之中打瘪，每天都在我們體內流淌友鼻，若干年后，細細追究某次行為的前因闺骚，我們都會在童年找到曾經有過的影子彩扔。
童年是條不斷接納的小河，她的吸納能力常常令成人嘆為觀止僻爽。但是虫碉，這是一條生命的小河，不是黑洞胸梆，不是留聲機敦捧，外界的一切，不是照單全收碰镜。對于個體來說兢卵，只有引起思想共鳴，觸動心靈的那些刺激才能夠成為生命有意義的一部分绪颖。很多外部的刺激對于個體來說秽荤，并不都具有成長的意義，有些背離人性的東西柠横，甚至可能成為成長的敵人窃款，給童年造成戕害。同樣的牍氛，并不是所有有意義的刺激都能夠被自我意識發(fā)現(xiàn)晨继，一些東西，默默地成了潛意識的一部分搬俊，只有經歷相關的刺激時紊扬，才能被發(fā)現(xiàn)曲饱。生命中的有些事情，比如苦難珠月、死亡，我們從心理上拒絕楔敌，但是這種拒絕并不意味著失去意義啤挎，相反的，這種拒絕可能成為一種強化卵凑，在不斷地抗拒中庆聘，成為生命中最刻骨銘心的感受。
（二）童年的質地是自然
桑桑和他的伙伴們勺卢，在油麻地小學上學伙判。油麻地小學的房子都是草房子，但是黑忱，“它不是用一般的稻草或者麥秸蓋成的宴抚，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上甫煞，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的暴曬菇曲，一根一根都長得很有韌性。陽光一照抚吠，閃閃發(fā)亮如銅絲常潮，海風一吹，竟然能夠發(fā)出金屬般的聲響楷力。用這種茅草蓋成的房子喊式，是經久不朽的∠舫”在這些草房子中間岔留，或一叢兩叢竹子，三株兩株薔薇剪勿，或開的五顏六色的美人蕉贸诚，或者就是一小片夾雜著小花的草叢，“這些安排厕吉，沒有一絲刻意的痕跡酱固，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子头朱≡吮”
油麻地的孩子們在這里享受著他們的童年，沒有像樣的玩具项钮，沒有可口的零食班眯，沒有時尚的服裝希停，當然，那時也沒有容易上癮的電子游戲署隘，老師不是很在意成績宠能，不會以學習為難他們，父母也難得清閑磁餐，不愿意過多的干涉他們的自由违崇，于是他們就與藍天、白云诊霹、小河羞延、草垛、雞鴨脾还、老屋伴箩、葦叢為伍，在自然中嬉戲鄙漏，甚至校園也成為他們的樂園嗤谚。他們的童年猶如他們的校園一般，沒有多少人工打造的痕跡怔蚌，成長自然而然地發(fā)生著呵恢。那時，童年的質地叫自然媚创。
陸鶴是個禿頭的孩子渗钉，于是大家都叫他禿鶴。陸鶴的腦袋像打了蠟一樣的光亮钞钙，于是伙伴們都有撫摸的愿望鳄橘，禿鶴也覺得沒有什么不妥。三年級的時候芒炼，很偶然的瘫怜，他對自己的頭在意起來，誰要碰本刽，他就跟誰玩命鲸湃。這個時候，他覺得大家都在注意他的禿頭子寓，他的無憂無慮的快樂日子也就結束了暗挑。他告訴父親，自己不想上學了斜友，父親雖然打了他炸裆，但是最終還是理解了兒子，就用涂抹生姜的偏方治禿鲜屏，最終沒有什么效果烹看，陸鶴于是終日戴著帽子去上學国拇。惡作劇似乎是孩子的天性，陸鶴的帽子常常成為道具惯殊，要么被別的孩子突然摘走酱吝，要么被掛在旗桿上，陸鶴和同學們的對立情緒越來越嚴重土思。陸鶴在地區(qū)體操表演中掉瞳，以自己特有的方式報復了別人對他的輕慢與侮辱，但是也帶來了同伴對他的冷淡浪漠。沒有哪個孩子可以忍受孤獨，陸鶴后來終于在文藝匯演中以出色的表演贏得了伙伴們的尊重霎褐。
陸鶴的故事就是一個個體成長的標本址愿，對自己的禿頭從小時候的不在意，到后來的在意冻璃，這是自我意識的成長與覺醒响谓，一旦有了自我意識，就有了被尊重的需要省艳，但是孩子們的天性是調皮的娘纷，于是他的尊嚴經常受到侵犯。起初跋炕，他想改變自己來改變別人赖晶，終于發(fā)現(xiàn)這是不可能的，而改變別人似乎更不可能辐烂，在集體中遏插，他就更加孤立了，他想通過各種方式報復那些侵害他的人纠修，終于在地區(qū)體操表演中找到了機會胳嘲。然而，報復別人的同時扣草，自己也會受到傷害了牛，孤獨感與日俱增，渴望回歸集體的心理不斷增強辰妙，文藝匯演給了他一個機會鹰祸，成功的演出不僅贏得了伙伴們的尊重，更使這個少年獲得了自尊與自信密浑。在這個過程中福荸，心理的發(fā)展沒有外在因素刻意的作用，不斷的嘗試肴掷，不斷的發(fā)生敬锐，一切順理成章背传，又不是簡單的重復，一個孩子經歷了這樣的過程台夺，他才會真正長大径玖。
關于愛情，小說中講述了一對成人的愛情故事颤介，男主人公是油麻地小學教師蔣一輪梳星，帥氣、秀氣滚朵、文氣冤灾，更重要的是他的笛子“能迷倒一片人”，女主人公自然是個美人辕近，她叫白雀韵吨，是當?shù)匚乃囮牭呐_柱子。然而一對有情人終未成眷屬移宅，蔣一輪缺乏追求愛情的勇氣归粉，白雀在蔣一輪和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部谷葦之間猶豫不決，醒悟過來之后漏峰，才發(fā)現(xiàn)蔣一輪已經結婚了糠悼。桑桑卷入其中，是因為要替兩個人送信浅乔，就像一個地下工作者倔喂，悄悄地傳遞著他們來往的信件，這極大的滿足了桑桑的冒險心理靖苇，而且卷入其中滴劲，就進入了成人世界，桑桑感到了一種“優(yōu)越感與得意”顾复，至于做這件事情的意義班挖，桑桑只是覺得他們在一起挺好的。桑桑對異性的感覺是在面對新同學紙月的時候才出現(xiàn)的芯砸，當紙月進入桑桑家的時候萧芙，桑桑一下子對自己臟兮兮的樣子感到了難為情，馬上提出讓媽媽給他做件新褂子假丧，甚至守在裁縫家門口双揪，等到天黑，終于穿上了新衣服包帚，整天泥猴子一樣的桑桑不見了渔期。紙月就住在桑桑家里，桑桑很在意紙月的一舉一動，甚至去聽紙月和妹妹的悄悄話疯趟。然而拘哨，奇怪的是桑桑一直沒有和紙月說話，雖然他們默默地關注對方信峻，卻不好意思講話倦青。紙月在桑桑的心里處于一種很重要的位置，因為桑身镂瑁可以為了紙月和外校比比自己強大的學生打架产镐。孩子們對于男女生的友誼是敏感的，于是踢步，桑桑和紙月就成了同學們哄鬧的對象癣亚。當桑桑病重的時候，紙月來看桑桑获印，兩個人還是沒有說話述雾，紙月“兩眼汪滿了淚水”。紙月走了蓬豁，但是桑桑覺得“他無論走到那兒，紙月都能看到他”菇肃。
少年桑桑對成人間的愛情是陌生的地粪，他喜歡蔣一輪，喜歡白雀琐谤，憑著這樣的直覺為他們傳遞情書蟆技，隱秘的樂趣和參與的快樂是最大的意義。然而斗忌，面對紙月的時候质礼，這個少年的心就像琴弦一樣，被這個清秀靈氣的姑娘給輕輕撥動了织阳。孩子的心理是矛盾的眶蕉，桑桑關注紙月，紙月同樣特別關注桑桑唧躲，因為彼此感到的這份特別的情感造挽，兩個人竟然不好意思像其他同學一樣講話。因為有了這種不一般的感覺弄痹，他們的行動往往也就出現(xiàn)了不合常規(guī)的地方饭入，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了這一點，一場惡作劇讓紙月回家了肛真，受委屈的桑桑只能向自己的鴿子發(fā)泄谐丢。孩子對這樣的情感是懵懂的，他們自己無法做出理性的解釋，現(xiàn)在的父母乾忱、老師卻特別重視讥珍，稱之為“早戀”，總是想法設法的批評教育饭耳，然而那時的桑桑和紙月卻沒有受到任何干預串述，這份純真的異性友情也就保持了自然的狀態(tài)，就像藍天下飄過的一兩朵白云寞肖，那么純潔纲酗、美好。留在桑桑心中的紙月新蟆，和紙月心中的桑桑同樣美好觅赊，那段曾經有過的純情會成為一生最美好的回憶，他們不必為此徒生煩惱琼稻，不必因為一點點很自然的對異性的情感而背負沉重的精神負擔吮螺。
陸鶴的成長和桑桑的情感經歷只是油麻地很多孩子中很典型的兩個，小說中還講述了外鄉(xiāng)少年細馬的愛心與堅強帕翻，紅門少年杜小康歷經坎坷鸠补，卻不甘沉默依然堅守，還有桑桑在病重之時對死亡的體驗與對生命的領悟嘀掸。有些時候紫岩，磨難可能讓一個人失去自己，但有些時候磨難卻可能成為一種財富睬塌，因為它增加了生命的厚度泉蝌、力度和韌性，這種情況的發(fā)生也是需要“親歷”才能夠成為一種可能揩晴。對于童年來說勋陪，這樣的經歷是痛苦的，但是這樣的經歷也是難得的硫兰，當這一切自然發(fā)生的時候诅愚，我們就會發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子竟然能夠泰然應對，他們遠比我們成人更加堅強劫映。
?童年的質地是自然呻粹，既然是自然的，就有陽光苏研，有風雨等浊，期望營造一個溫室，結果往往適得其反摹蘑。所以筹燕，我們看待童年，也需要一種自然的眼光——以孩子的視角，順應孩子的本性撒踪。
（三）啟示：靜聽花開的聲音
?有誰會把藍天上的云朵想象成一匹馬过咬，一頭獅子，一條長龍制妄，只有孩子掸绞。
?有誰會在一堆沙子上玩上一天，不斷堆積耕捞，變成各種形象衔掸，樂此不疲，只有孩子俺抽。
有誰會在眾人的恭維聲中敞映，大聲吶喊：“他沒有穿衣服”，只有孩子磷斧。
童年是人類的幼稚期振愿，心靈幾乎像一張白紙，因為如此弛饭，童年才具有不可思議的吸收力冕末，眼前的一切事物，都可能成為這張紙上的濃墨重彩侣颂。童年意味著好奇档桃，世界在眼前展開，他們興奮地觀察著横蜒，注視著胳蛮，一切都是那么新鮮销凑，心中生出無數(shù)的問題丛晌，然后通過各種方式尋找答案，滿足好奇心斗幼∨熘耄“少年不識愁滋味”，童年的日歷上幾乎每天都寫著“快樂”蜕窿，一條蟲子谋逻，幾只螞蟻，一片草地桐经，幾顆大樹毁兆，甚至下雪、刮風都能給他們帶來樂趣阴挣，他們總是無憂無慮的享受著自然的气堕、伙伴們、還有大人給他們帶來的歡樂。童年還是矛盾的茎芭，孩子的樂趣與長大的愿望像兩只手揖膜，把心靈拽向兩邊，有些時候不免矛盾重重梅桩，徒增很多煩惱壹粟。
童年是人生走過的一段路程，雖不漫長宿百，卻很特殊趁仙。童年就是童年，想了解童年犀呼，就需要孩子的眼光幸撕。
在孩子的眼中，每個伙伴都是與眾不同的外臂，有些機敏坐儿，有些沉穩(wěn)，有些好動宋光，有些安靜貌矿，有些活潑，有些木訥罪佳，不論什么個性逛漫，卻都是朋友，既然是朋友赘艳，就要真誠相待酌毡。孩子們的心思像是六月天，可是誰也不能懷疑他們對朋友的真誠蕾管。這些個性是成長的結果枷踏，這些個性的背后是一張張真實的面孔。對于教育者來說掰曾，教育旭蠕，首先意味著對孩子個性的尊重。學生是一個廣泛的名稱旷坦，但是教師面對的卻是每一個孩子掏熬，他們有著不同的家庭，不同的經歷秒梅，不同的基礎旗芬，不同的能力，不要忽視這些差異捆蜀，不要把他們鑿成一個模樣疮丛。蘇霍姆林斯基給教師的第一個建議就是：請記住辆琅，沒有也不可能有抽象的學生。
孩子有孩子的世界这刷，他們生活在與成人不同的空間里婉烟。他們喜歡更多的孩子進入他們的空間，因為他們有著共同的語言暇屋、興趣似袁、愛好，他們更容易走到一起咐刨。孩子們一般不喜歡成人進入他們的空間昙衅，除非需要成人幫助的時候。在油麻地定鸟，孩子們的空間很大而涉，他們不僅呆在教室里，還可以跑到河邊戲水联予，也可以到村子里捉迷藏啼县，總之，能夠去的地方都是孩子的樂園沸久。但是季眷，現(xiàn)在我們常常進入孩子的空間，做個窺視者卷胯，這往往引起孩子的不快子刮。更重要的是，我們以學習窑睁、安全的名義剝奪了孩子的很多空間挺峡，除了學校、家庭担钮，似乎沒有什么可靠的地方橱赠，連同孩子的玩伴都要受到種種限制，孩子的空間被擠壓的越來越狹小裳朋。
童年有童年的生活內容病线。童年不僅僅是讀書的時代吓著，游戲鲤嫡、童書、甚至惡作劇绑莺、犯錯誤暖眼，一樣都不能少。一個孩子只有過一個完整的童年纺裁，才能過一個完整的人生诫肠，如果童年去除了幼稚司澎，變得很成熟，只有教科書栋豫，沒有童話書挤安，只有學習，沒有歌唱和游戲丧鸯，對孩子來說蛤铜，這樣的童年很可怕，對一個成人來說丛肢，會成為永遠的缺憾围肥。所以，童年是五彩繽紛的蜂怎，只有一個色彩的童年很單調穆刻。作為教師，保衛(wèi)童年杠步，給予孩子更豐富的生活內容氢伟，讓他們過完整的童年，這是一種責任幽歼。在當前學習日益強勢的環(huán)境下腐芍，教師責任更加重大。
孩子最終還是要長大试躏，在孩子社會化的過程中猪勇，教師算是一個把關者。以孩子的眼光颠蕴，并不意味著放棄教師的職責泣刹，有顆童心，并不意味著教師就要兒童化犀被。在這里椅您，只想說童心像晶瑩的露珠，必須小心呵護寡键，才能保持她的自然本色掀泳，才能在晨曦中綻放她的美麗。更多時候西轩，也許不需要我們過多的做些什么员舵，以防止出現(xiàn)拔苗助長、欲速不達的蠢事藕畔，需要的只是靜靜地等待马僻，靜聽花開的聲音。
