本周帶著一年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了植物單元的最后一節(jié)課《校園里的植物》档插，本堂課要求學(xué)生將本單元所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去慢蜓，在校園觀察植物的活動(dòng)之前，學(xué)生得明白植物是什么郭膛？觀察植物時(shí)要觀察植物的哪幾部分晨抡？觀察的方法有哪些？怎樣記錄则剃？這些內(nèi)容就是教師在校園觀察活動(dòng)之前得告訴孩子們的凄诞，或者幫助學(xué)生回憶起之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
本堂課我拍了校園中一棵植物的照片忍级，來(lái)引入本堂課，在正式上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這顆植物的名字不是非常地感興趣伪朽，但是當(dāng)我問(wèn)“有哪位同學(xué)知道轴咱，這顆植物在我們校園哪里？”，學(xué)生都搶著回答這個(gè)問(wèn)題朴肺，這是非常有利于我進(jìn)行本堂課的教學(xué)的窖剑。在此基礎(chǔ)上接著提問(wèn)“同學(xué)們，通過(guò)你們的觀察戈稿，你們覺(jué)得這棵植物是什么樣子的西土？”這個(gè)就可以和第二節(jié)課《觀察一棵植物》聯(lián)系起來(lái)，順勢(shì)提問(wèn)“植物有哪三部分”鞍盗，幫助學(xué)生回憶起前面所學(xué)習(xí)的到的知識(shí)——根需了、莖、葉般甲。
在學(xué)生到校園觀察之前還要給學(xué)生講清楚規(guī)則肋乍，在我的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)即使老師在課堂上強(qiáng)調(diào)了不能踩踏植物，不能在校園中大呼小叫敷存，不能追逐打鬧墓造，但是孩子們還是會(huì)去踩踏、追逐锚烦、大叫觅闽，這也可以看出孩子們對(duì)室外活動(dòng)是非常興奮的，所以在學(xué)生觀察和記錄校園植物的過(guò)程中教師還是得不斷巡視和提醒涮俄。在學(xué)生觀察校園植物的過(guò)程中蛉拙，還發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在繪畫(huà)記錄自己觀察到的植物時(shí)，只記錄了該植物的葉子禽拔，而該植物的莖并沒(méi)有做記錄（課前考慮到學(xué)生不好觀察植物的根刘离，所以我在學(xué)生去校園觀察植物之前，就明確的告訴了學(xué)生睹栖，我們只觀察植物的葉和莖硫惕，不用觀察植物的根），針對(duì)我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題野来，我及時(shí)的在巡視的過(guò)程中給學(xué)生講解了恼除，我們是在觀察校園中的植物，植物不僅僅只有葉子曼氛，他還有自己的莖和根豁辉，我們要觀察記錄一棵植物，就要將其葉舀患、莖和根都要記錄完整徽级。
觀察結(jié)束后，在學(xué)生的分享過(guò)程中有學(xué)生會(huì)指出哪些植物他不認(rèn)識(shí)聊浅，所以我在課前就對(duì)餐抢，校園中我們觀察區(qū)域的植物進(jìn)行了調(diào)查现使，提前認(rèn)識(shí)了植物的名稱(chēng)，這也方便學(xué)生的提問(wèn)旷痕，在我上課的過(guò)程中碳锈，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其他的植物我也不清楚它的名字，這時(shí)我是將這個(gè)問(wèn)題拋給了學(xué)生欺抗，讓學(xué)生回家自行查找資料售碳，我也在課后查找該植物的名稱(chēng)。
