? ? ? 生活不是我們活過的日子盗棵，而是我們記住的日子哲思。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——馬爾克斯

? ? ? 2019年我在樊登讀書會聽的第一本書是《行為設(shè)計學(xué)——打造峰值體驗》。作者是奇普·希思（Chip Heath）斯坦福大學(xué)商學(xué)院組織行為學(xué)教授囱持，杜克大學(xué)社會企業(yè)發(fā)展中心高級研究員塞耕，前哈佛商學(xué)院研究員Thinkwell（思睿）新媒體教育公司創(chuàng)辦人之一煤篙。

? ? ? ? 何謂峰值體驗？你的記憶中一定有某些時刻難以忘卻璧诵，歷久彌新汰蜘，這種感覺就是“峰值體驗”，而這種體驗是可以被“設(shè)計"的之宿！“行為設(shè)計”是斯坦福大學(xué)的福格教授提出的前沿心理學(xué)理論鉴扫，他的很多學(xué)生用這套理論自主創(chuàng)業(yè)成功。 心理學(xué)家在大量研究后證實澈缺，某些經(jīng)歷不僅不會隨遺忘曲線逐漸被淡化坪创，反而會記憶猶新，這就是“記憶隆起”姐赡。很多峰值體驗的設(shè)計并不需要多大的投入莱预，卻會給人們留下記憶隆起，帶來意想不到的收獲项滑。而我們大多數(shù)人并不善于對這樣的“決定性時刻”進行建設(shè)依沮，這也是《行為設(shè)計學(xué)》這本書值得所有創(chuàng)意人、領(lǐng)導(dǎo)者枪狂、企業(yè)員工……或者說所有想讓生活更美好危喉、更有趣的人一讀再讀的原因。

? ? ? 本書作者發(fā)現(xiàn)州疾，所有峰值體驗都是由欣喜辜限、認知、榮耀严蓖、連接四種要素中的一個或幾個構(gòu)成的薄嫡，這也是本書重點討論的問題。

? ? ? 人一般在什么時候需要設(shè)計峰值體驗?zāi)乜藕恐匾娜松鷷r刻：比如第一個上學(xué)日毫深，生日，成年日毒姨，畢業(yè)日……讓重要時刻有儀式感哑蔫，可以加深人生存在價值感。馬爾克斯說："生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子闸迷。"回想過往嵌纲，我人生的峰值體驗有哪些？

? ? ? 童年期

? ? ? 還清晰地記得九歲那年讀小學(xué)三年級的我加入少年先鋒隊的情景稿黍。前一天晚上激動得幾乎沒有入睡疹瘦。不斷地想象著戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾有多神氣。印象最深的是媽媽為了慶祝這個光榮的時刻巡球，特意幫我買了一雙粉紅色的有跟的涼鞋言沐。妹妹和幾個小朋友就一直在旁邊笑著唱：江紅牌，高跟鞋酣栈，明天就要穿起來险胰。第二天在鮮紅的隊旗下宣誓成為一名光榮的少先隊員。內(nèi)心的激動都洋溢在燦爛的笑臉上矿筝。戴上紅領(lǐng)巾后起便，大隊輔導(dǎo)員戴上我們前往縣城的烈士陵園掃墓。這大約是我小學(xué)生涯中記得最清楚的體驗了窖维。那時榆综，能夠加入少先隊是一部分表現(xiàn)突出的學(xué)生才有機會。不是現(xiàn)在適齡兒童就可以加入了铸史。所以鼻疮，那份光榮感和自豪感一直伴隨整個少年兒童期×战危可見判沟，特別的儀式和鼓勵對一個孩童的成長有著多么重要的意義。那份峰值體驗終生銘記崭篡。

? ? ? 青春期

? ? ? 15歲那年挪哄，父親幫我挑著一擔行李送我來到大冶師范，開啟我的獨立生活歲月琉闪。梳著兩個長長辮子的我只身來到陌生的城市迹炼，陌生的學(xué)校，和一群陌生的人行將開始三年的同學(xué)生涯塘偎。記得那是開學(xué)不久的一個晚上疗涉，時逢中秋佳節(jié)。學(xué)校組織了一場別開生面的新生歡迎會吟秩。我們是85級新生，84級和83級的學(xué)長們積極組織排演節(jié)目绽淘。在歌唱涵防，舞蹈，朗誦中大家開始熟絡(luò)起來。記得其中有一個猜名字的環(huán)節(jié)壮池，主持人說"誰于月下追韓信"請猜一個新同學(xué)的名字偏瓤，"何干之。這個同學(xué)的名字就成為全年級第一個被所有同學(xué)記住的名字了椰憋。后來當我們成為學(xué)長時也會積極熱心地組織一年一度的迎新晚會厅克，那個時刻多半會成為每個新生的峰值體驗時刻。這也成為大冶師范的一項傳統(tǒng)文化橙依，影響著一批又一起莘莘學(xué)子证舟。

……

待續(xù)