今天批改作文時(shí)蝠筑，有一篇作文看得我忍俊不禁忆肾。一學(xué)生在作文里大段大段地吐槽進(jìn)入八年級(jí)后作業(yè)太多，不堪重負(fù)菱肖。
最后一段畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，說(shuō)下課后問(wèn)了隔壁班的學(xué)生旭从，知道他們的作業(yè)是自己的兩倍稳强，突然覺(jué)得很開(kāi)心很慶幸场仲。
學(xué)生時(shí)代最痛苦的事情之一應(yīng)該就是埋首于作業(yè)堆了，等自己當(dāng)了老師后退疫，一直避免給學(xué)生布置太多作業(yè)渠缕。
向來(lái)不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)校褒繁，教師的任務(wù)簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是傳授知識(shí)亦鳞、提高成績(jī)，培養(yǎng)三觀棒坏。
應(yīng)試教育體制下燕差，提高成績(jī)這一目標(biāo)顯得尤為重要。
所以坝冕，做題不是目標(biāo)徒探，鞏固知識(shí)提高成績(jī)才是目標(biāo)。
那么讓學(xué)生做三套試卷喂窟，還不如讓學(xué)生把一套試卷做三次测暗，做一次講一次再做再講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比做了一堆試卷既不改錯(cuò)又不分析題型有用得多磨澡。
關(guān)鍵是要認(rèn)清目標(biāo)是什么碗啄，做題只是手段，知識(shí)與成績(jī)才是最終目標(biāo)稳摄。
每次給學(xué)生布置作業(yè)稚字，都會(huì)明確告訴他們，這次作業(yè)是為了鞏固哪些知識(shí)點(diǎn)秩命，這樣不僅學(xué)生易于接受尉共，大部分學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中也會(huì)有意識(shí)地將知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。
一點(diǎn)碎碎念弃锐，正在培養(yǎng)早睡的習(xí)慣袄友，今天就寫15分鐘。
