葉瀾教授說(shuō):“教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)斧拍。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值乒疏，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂(lè)饮焦∨挛猓”當(dāng)然窍侧，這是理想與完美的教育狀態(tài)才能達(dá)到的，而普通教育人體驗(yàn)到的卻是辛酸與淚水转绷，在當(dāng)下這個(gè)學(xué)生苦學(xué)伟件，教師苦教，家長(zhǎng)苦陪的“三苦”模式下议经，想有一點(diǎn)突破是一件挺難的事情斧账！
? ? ? ? 教育的突破點(diǎn)很多，教師是關(guān)鍵已是人所共知煞肾，如果一流哪怕次一流的人才流向教育咧织，像新東方哪樣擁有眾多的清華北大畢業(yè)生，教育真的有希望了籍救！有一句行話(huà)习绢，老師不會(huì)學(xué)習(xí)，怎能教會(huì)學(xué)生蝙昙？家長(zhǎng)不懂教育闪萄，如何指導(dǎo)孩子？要么南轅北轍奇颠，要么廣種薄收败去，而教育，是人的事業(yè)烈拒，最容不得閃失圆裕，而當(dāng)下，教育的低效與異化已是人人都罵荆几，人人皆無(wú)可奈何的事情葫辐！
? ? ? ? 教師的作用應(yīng)建立在教育對(duì)象的精準(zhǔn)分析上，學(xué)習(xí)問(wèn)題伴郁，無(wú)外乎動(dòng)力與能力耿战，而動(dòng)力與能力的系統(tǒng)建構(gòu)，都不是一件容易的事焊傅！精耕與細(xì)作剂陡，才能有收獲！
