我是一名70后，日常中喜歡買書，但看完的不多准脂，很多書看了沒幾頁(yè)就被擱置了，看的速度趕不上買的速度议惰，甚至有些書還沒有拆封就已經(jīng)被堆積起來(lái)。即便讀完的書乡恕，過(guò)了一段時(shí)間也就忘卻了，如果想回顧也只能重讀俯萎。很多時(shí)候想跟家人或朋友推薦書籍傲宜，但腦子里的想法無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言或文字表達(dá)。于是我想通過(guò)練習(xí)寫作來(lái)倒逼著自己多讀多思考夫啊，并且能夠成體系地輸出文字函卒，這些文字對(duì)其他人也能有幫助，而不僅僅是我一個(gè)人的自?shī)首詷贰?/p>
一次很偶然的機(jī)會(huì)撇眯，我在網(wǎng)上讀到了一篇文章《我是如何完成第一篇聽書稿并順利過(guò)稿的》报嵌，作者從“為什么選擇寫聽書稿”虱咧、“寫第一篇聽書稿的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)”、“寫聽書稿需要具備怎樣的心態(tài)”三個(gè)方面來(lái)講訴作者是如何完成第一篇聽書稿并順利過(guò)稿的锚国。我看完這篇文章非常興奮腕巡，并且非常認(rèn)同作者提出通過(guò)寫聽書稿可以倒逼自己閱讀及寫作、寫作時(shí)不會(huì)沒有靈感及可以大幅提升寫作水平的觀點(diǎn)血筑。我覺得自己同樣可以做這件事绘沉，同樣通過(guò)寫聽書稿來(lái)倒逼自己輸出，倒逼自己思考豺总，倒逼自己練習(xí)寫作车伞。作者在文章中提到了弘丹老師的進(jìn)階寫作訓(xùn)練營(yíng)，并介紹這是一門主講書評(píng)喻喳、拆書稿另玖、聽書稿寫法的課程，于是我就這樣知道了弘丹老師及青橙學(xué)院表伦。選擇成為青橙學(xué)院的會(huì)員也是奔著拆解稿的課程而來(lái)谦去，我期望自己也能夠有一篇稿件可以過(guò)稿，取得一次寫作層面上成功的經(jīng)歷绑榴，從無(wú)到有的經(jīng)歷哪轿。
愿望終究是愿望，還只是腦子里的幻想翔怎，結(jié)合本次課程窃诉，我將愿望拆解為目的及目標(biāo)。參加本次課程的目的是赤套，1）加快圖書閱讀速度飘痛；2）倒逼自己看書思考并留下文字；3）學(xué)會(huì)寫拆解稿或聽書稿容握，減少自嗨寫作宣脉。需要完成的目標(biāo)是，1）按時(shí)完成該項(xiàng)課程的作業(yè)剔氏；2）有一篇拆解稿或聽書稿可以過(guò)稿塑猖；3）一周能讀完一本書。
參加本次課程并完成目標(biāo)谈跛，我預(yù)計(jì)會(huì)碰到三大障礙羊苟。
1. 隨著學(xué)習(xí)的深入，我會(huì)逐漸忘記參加本次課程學(xué)習(xí)的初衷感憾，忘記自己的目標(biāo)及目的蜡励。克服這個(gè)障礙的對(duì)策是，在參與課程期間凉倚，堅(jiān)持每天能夠復(fù)盤兼都，并回顧自己的目標(biāo)及目的，把目標(biāo)及目的深深的印在自己腦子里稽寒。
2. 眼高手低扮碧，導(dǎo)致作業(yè)拖延。因?yàn)檠鄹呤值偷木壒释咛ィX子里總是會(huì)有一種自嗨的錯(cuò)覺芬萍，這種錯(cuò)覺無(wú)法形成紙面上可描述或可量化的指標(biāo)，于是乎大腦總是會(huì)嫌棄自己寫下的文字搔啊，導(dǎo)致作業(yè)一拖再拖柬祠。對(duì)策則是，在輸出的時(shí)候關(guān)閉自我評(píng)價(jià)负芋，盡量打開心流先盡快寫下文字漫蛔，盡量先按照成熟的框架來(lái)提高輸出的效率，先堅(jiān)持按照課程中教授的思維模式且已經(jīng)成功過(guò)的框架來(lái)構(gòu)建輸出的內(nèi)容旧蛾。
3. 可能因?yàn)槠渌碛烧医涌诙笔дn程學(xué)習(xí)或作業(yè)莽龟。這個(gè)對(duì)策也只能是自己去爭(zhēng)取時(shí)間，在《成為作家》一書中锨天，作家多蘿西婭.布蘭德在談按時(shí)寫作時(shí)說(shuō)到毯盈，重要的是在那個(gè)時(shí)間，就在那個(gè)你選定的時(shí)間病袄，你一定要寫作搂赋，你自己要清楚，當(dāng)那一刻來(lái)臨的時(shí)候益缠，不要找任何借口影響寫作脑奠。同理，我也無(wú)法找借口去缺失課程或作業(yè)幅慌。
君子無(wú)所不用其極宋欺，我期望與參加課程的小伙伴一同努力，暴力突破胰伍，達(dá)成自己的目標(biāo)齿诞。
