就在幾天前，四川簡陽發(fā)聲了一起惡劣事件穷躁！
視頻畫面呈現(xiàn)的是一個怯懦的低著頭不敢看鏡頭的男孩耕肩，他不敢反抗也不敢開口求救，在施暴者使用手機進行錄像的過程中，從被逼下跪抽煙到承受拳打腳踢猿诸，施暴者一系列“熟練”的行為讓我看的是心寒膽戰(zhàn)...!
這些個看似其貌不揚的孩子體內(nèi)竟然蘊藏著滿滿的「惡」婚被！
最后，男孩甚至哭的憋紅了臉在施暴者得意的恥笑結(jié)束了這個錄像两芳。
校園霸凌無法消除
相信不少家長都曾在網(wǎng)上看過有關(guān)校園暴力的視頻摔寨，為人父母——看到視頻里傳來的施暴畫面肯定都是憤慨不平，想要為受害的孩子做些什么怖辆、說些什么，然而最后只能化為無力的文字在網(wǎng)上進行抨擊删顶，或根據(jù)自身經(jīng)歷對他人提供真實案例的結(jié)果竖螃。
面對校園暴力，我們無法伸手拯救那些無辜的孩子逗余，甚至面對自己孩子的時候我們都會感到不安特咆，擔(dān)心著下一個遭受如此不公的事情就發(fā)生在了自己身邊...!
更何況，關(guān)于校園霸凌這件事情录粱，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)腻格，從來都沒有一個簡單的辦法可以從根源上解決。世界各地上啥繁，有校園的地方菜职，就會有校園霸凌的現(xiàn)象。
值得慶幸的是旗闽，我們無法消除校園霸凌的現(xiàn)象酬核，但我們可以減少校園霸凌的發(fā)生！
別為施暴者開脫
網(wǎng)上有過很多專家深刻分析過那些校園霸凌中施暴者的心理适室，甚至有很多網(wǎng)友分享自己所遭遇的真實事件嫡意，但是從來不會有人為施暴者開脫。
然而在我們現(xiàn)實生活中卻有一種怪論叫做：一個巴掌拍不響捣辆。
我有個朋友叫小Q,她曾經(jīng)在面臨高考的時候遭受到了所謂的“校園霸凌”蔬螟。不同的是，她所遭遇的是一場不帶傷疤的霸凌汽畴。
這場看似是一群人的霸凌旧巾，其實只是源于她和另一個女生的個人矛盾。于是乎整袁，那個那個女生帶著她的好姐妹每日忙于奔波各個女生寢室就是為了煽動更多的人加入她們的團體菠齿。雖然后來告知了父母，卻始終不曾與父母細談坐昙。
因為她到現(xiàn)在都無法忘記每次走進教室的時候被一群人刻意的盯著绳匀，拐彎抹角的說一些令人害怕和厭惡的話語；每天被人監(jiān)控著學(xué)習(xí)和洗漱，甚至被人故意阻擋使用浴室......是的疾棵，這些事情她從來不曾與家人吐露戈钢，因為她不希望讓家人感到難受。
然而有次外出她和母親發(fā)生了爭吵是尔，母親來了一句：你看看你自己殉了，當(dāng)初被人孤立你以為自己就沒有問題嗎？為什么不針對別人就針對你一個人呢拟枚！
那一刻薪铜，小Q震驚之余感到十分受傷——原來在家人眼里，這都是自作孽導(dǎo)致的恩溅。以至于很長一段時間她都在想隔箍，作為受害者，我還需要從自己身上找原因嗎脚乡？不蜒滩，并不是。校園霸凌從來都不是雙方合作的產(chǎn)物奶稠，施暴者根本沒有理由和權(quán)利對他人身心造成傷害俯艰！
家長嘴里的一個巴掌拍不響其實就是讓孩子過度自省。我們不為施暴者開脫锌订，也別讓父母自己成為校園霸凌的推手竹握！
家是源頭
還記得在一部《legal high》的日劇里，古美門律師說：
“欺凌的本質(zhì)到底是什么呢?作為加害人的學(xué)生瀑志、老師涩搓、學(xué)校?不，這些都不是本質(zhì)劈猪。
本質(zhì)是更恐怖的東西昧甘，那不只存在于教室里，也存在于辦公室战得、公司充边、家庭里，存在于這個國家的各個角落常侦。我們平時不得不察言觀色浇冰、隨波逐流。多數(shù)派自然地被認為是正義聋亡，意見相悖的就會被排擠肘习。
欺凌的本質(zhì)，是氣氛坡倔。
特別是在這個所有人從左往右漂佩、從右往左地移動著的國家脖含，名為氣氛的魔物有著十分強大的力量。在這個敵人面前投蝉，法律也許都無能為力养葵。它是個能吞噬一切日漸壯大的可怕怪物〈窭拢”
我們常說：環(huán)境決定人生关拒。沒有錯。
許多家長花心思花精力為孩子選擇好的學(xué)校好的班級庸娱，什么才是“好”?通過成績判定還是老師判定着绊？甚至有部分家長認為，我為孩子挑選了好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資歷深的老師涌韩，孩子肯定不會出事畔柔！可是欺凌的本質(zhì)，是氣氛——這是人為營造的啊臣樱。
雖然老師負責(zé)傳道受業(yè)解惑，學(xué)校提供良好的環(huán)境供孩子學(xué)習(xí)腮考，但這不代表家長就能把一切都交給老師和學(xué)校雇毫。我們還是要從源頭——家庭，讓孩子得以成長踩蔚。
因為人的本性是一個家庭塑造的棚放，決定孩子人生的還是家庭，這背后我們需要的是父母的力量馅闽！
如何避免校園霸凌
比起改變環(huán)境飘蚯，不如改變自己。
很多人認為校園霸凌都只是受害者承受了傷害福也，其實局骤，欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害暴凑。比如“旁觀者”峦甩，他們會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等問題现喳，這些問題無聲的扎根進入孩子正在成長的內(nèi)心凯傲，間接摧毀了孩子的世界觀、人生觀和價值觀嗦篱。
大部分家長根本都不了解孩子在學(xué)校里所處的環(huán)境冰单，他的身邊是否發(fā)生了校園霸凌，是受害者灸促？旁觀者诫欠？還是霸凌者涵卵？
家長必須從孩子小的時候，就要有意識的把自己的孩子培養(yǎng)成一個自信的呕诉，正直的人缘厢。遭受校園霸凌的受害者往往都是不自信的，敏感的甩挫，人緣差的孩子贴硫。
家長可以有意識的——
鼓勵他鍛煉身體
比如引導(dǎo)孩子愛上一項孩子喜歡的運動，堅持跑步或是練習(xí)跆拳道都可以伊者；
允許他和同伴有沖突
在孩子經(jīng)歷與他人發(fā)生矛盾沖突的過程英遭，父母要試著引導(dǎo)他學(xué)會如何化解與人的矛盾沖突，有利于孩子認清矛盾的原因和性質(zhì)亦渗；
允許他經(jīng)受挫折
家長不要過度保護孩子挖诸，事事限制包辦代辦的后果只會讓孩子學(xué)會逃避缺乏主見，遇到事情身心都承受不了法精。
鼓勵孩子分享生活
在孩子成長過程中多律，家長要學(xué)會耐心聽取孩子的想法和意見，保持和孩子日常的互動搂蜓，無論開心還是難過要讓孩子敢于開口與父母交流狼荞，不要讓孩子從小就成為一名有心事的“小大人”。
人最后總是要靠自己的帮碰，
我們不能陪孩子一輩子相味，保護孩子一輩子，
那么培養(yǎng)他保護自己強大自己的能力吧殉挽。
