? ? ? ? 讀初二的女兒這次大考前胸蛛，我正全身心投入在初三畢業(yè)沖刺復(fù)習中污茵，沒有閑暇時間陪她聊天，也正好給了她自主安排學習的最大權(quán)限葬项。我側(cè)面觀察泞当，發(fā)現(xiàn)她每天學習充實、有序民珍、自律襟士，身心平和∪铝浚考后陋桂，她略顯放松，對著自己的成績羅列了林林總總的條目蝶溶，自我診斷的模樣頗有老師考前復(fù)習和考后反思的架勢嗜历。昨天晚上，她鄭重的和我面對面坐著抖所，端正身體梨州，和我聊了四個問題。我為這次交流做了記錄部蛇。
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? ? ? 女兒：媽摊唇，我和我的好友這幾次成績各有千秋，總分也不相上下涯鲁。那我和她有什么不同巷查？
? ? ? 媽媽：你的成績單詮釋了考試的“難度”，她的成績單揭示學習的“態(tài)度”抹腿。
? ? 女兒：什么意思岛请？
? ? ? 媽媽：你做對的基本上都是因為題目簡單，她做錯的基本上因為對弱勢不重視警绩，依據(jù)自己的偏好選擇學科學習崇败。
? ? ? 女兒：那她學習能力比我強，她進步會比我快嗎？
? ? ? 媽媽：不一定后室。態(tài)度不端正會涉及到一個人做事的方方面面缩膝，影響的可能不止一個學科的成績。端正態(tài)度需要家長和老師更加深層次的“喚醒”岸霹，還要合適的契機這個難度也是非常大的疾层。我們用“難能可貴”來描述一個人思維層面的提高，就說明提高認識是因為“難能”而“可貴”贡避，而你正擁有這個“難能可貴”的態(tài)度痛黎，你可以因此走路帶風。現(xiàn)在刮吧，你的進步需要假以時日便可以看到湖饱。你朋友的進步，還是個玄學：要來的話也很快杀捻，要不來也只能無奈的等待井厌。
? ? ? ? 女兒：嗯，你更希望我超過她嗎水醋？
? ? ? 媽媽：不旗笔，一個人的進步本質(zhì)上不是超過任何人，而且提高自己的能力拄踪。各美其美，美美與共拳魁，你們?nèi)魏我粋€人的進步惶桐，我都是樂見其成。我還希望你從他人的進步中看到更多“可能性”潘懊，這本身就是好事姚糊。進步不具有“排他性”，只是用他人的水準作為參照授舟，來判斷自己的現(xiàn)狀救恨。
? ? ? ? 女兒：嗯。
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最后释树，我借用上圖這本書上的標題來勉勵自己的孩子肠槽。
