?曾幾何時(shí)兒童的繪畫活動(dòng)已經(jīng)不是單純的停留在技法上的提高了甸鸟！每個(gè)孩子都代表一個(gè)鮮活的個(gè)體，獨(dú)立的個(gè)體兵迅，完整的個(gè)體抢韭！
? ? 很多時(shí)候感覺孩子畫面有問題，不舒服恍箭，行為怪異刻恭，人們通常的思路是“怎么第一時(shí)間讓孩子改掉這個(gè)畫面，毛病或者壞習(xí)慣扯夭？”
如果換個(gè)思路：
用心去“聆聽”孩子的畫面鳍贾，“孩子此刻想要表達(dá)的情感是什么？”
“現(xiàn)在交洗，孩子最需要的是什么骑科？”
給孩子一個(gè)釋放情緒的機(jī)會(huì)，傾述不滿的權(quán)利构拳，孩子們通過雜亂的點(diǎn)線面?zhèn)鬟_(dá)出來的各種成長煩惱的信息咆爽，并且心情最后歸于平靜，我們更關(guān)心畫面的迎合性置森，還是孩子真正內(nèi)心的成長呢斗埂？
這樣問題的本質(zhì)頓時(shí)清晰，問題也會(huì)有解決之策暇藏。
繪畫治療是最放松最沒有副作用的治療方式蜜笤，對(duì)老師的專業(yè)水準(zhǔn)沒有剛性要求，老師只要真正擺正心態(tài)用心去做盐碱，用心靈去對(duì)話每一個(gè)孩子的畫面釋放出的情感把兔，加以引導(dǎo)，這是一種心靈層面的共鳴瓮顽，這種共鳴恰恰可以幫助更多的孩子擁抱陽光敞開心扉去快樂的成長并享受生活县好！
