用了十八天的時間把吳菲先生所寫的《致青年教師》一本書，全部閱讀完畢承璃，全書共分六輯“做個有胸襟的教師”利耍、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”盔粹、“尊重常識”隘梨、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”玻佩，共計85篇文章出嘹。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談咬崔，感受到了教育的另一個境界税稼。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位垮斯。在兩年的實(shí)際教學(xué)中郎仆，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)兜蠕，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)扰肌，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者熊杨，學(xué)習(xí)者曙旭，實(shí)踐家盗舰。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求桂躏，呼喚建立美麗的人格钻趋。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田剂习，潛心耕耘蛮位，就會開出智慧之花。?
讀完這本書鳞绕，讓我對教師工作有了更多的了解和認(rèn)識失仁。他那一個個精彩動人，樸實(shí)無華的故事们何，讓我從中學(xué)會了很多萄焦。教師的言行舉止一定會影響學(xué)生，所以教師應(yīng)該注意些什么呢垂蜗？
一楷扬、用真情打動學(xué)生解幽，感染學(xué)生贴见，孕育人性中最美好的情感。
二躲株、教師的心中沒有陽光片部，學(xué)生的心靈上就有可能添上一份陰暗。學(xué)生處于青少年時期霜定，有很強(qiáng)的向師性档悠，他們會向老師學(xué)習(xí)，包括教師身上的不足也一并吸收望浩，給學(xué)生樹立一個健康的心理辖所，很重要。這是一種生活的氛圍磨德，當(dāng)我們身邊人總是處于一種憂郁的狀態(tài)缘回，我們自己的心情也會受影響，更何況是學(xué)生典挑，他們還不具備完全判別好壞的能力酥宴，更應(yīng)該給他們一個優(yōu)良的環(huán)境。您觉。
三拙寡、說學(xué)生聽得懂的話。
四琳水、無論是對學(xué)生的教育肆糕，還是自己的專業(yè)發(fā)展般堆，好多事，都不要急诚啃。對于這句話的理解并不是和書上說的追求稱號郁妈，追求賽課，剛開始工作绍申，總是希望通過自己的努力噩咪，能看到學(xué)生的進(jìn)步，殊不知极阅，學(xué)生的成長是慢的過程胃碾，對于任何常識的接受也會有自己的思考，甚至需要一個漫長的接受過程筋搏，教育是“慢”的藝術(shù)仆百。對待自己的成長，總希望自己不斷的充電奔脐，能有所進(jìn)步俄周，能較快的勝任自己的工作。而自己的發(fā)展也是需要時間的髓迎，很多事都不能急峦朗，看到這里，我的心似乎變得舒緩些排龄。好的教育除了有智慧波势，還在于有耐心，平靜的等待橄维。
作為一名青年教師尺铣，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)争舞，教育要培養(yǎng)理想凛忿。試著在心里裝下學(xué)生的心，每時每刻的關(guān)注和努力竞川，關(guān)注小事店溢，從我做起，從一言一行做起流译〕言梗“教育無小事”，“生活即教育”福澡，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前叠赦，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識除秀，還有思想糯累、氣質(zhì)和未來。讀了這本書册踩，我深深理解到泳姐，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”暂吉，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)胖秒，去思考，去理解慕的，去實(shí)踐阎肝；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越肮街，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)风题。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育嫉父，還是自己的專業(yè)發(fā)展沛硅。自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出绕辖，不只是別人交付任務(wù)的完成摇肌，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺引镊，教藝精湛的師傅朦蕴，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊。這是一件多么幸福的事情弟头！
吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望涉茧。照亮我的道路赴恨，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多伴栓，我也只有努力去做到更好伦连！
