布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類體系是美國教育心理學(xué)家本杰明?布魯姆于1956年在芝加哥大學(xué)提出的诗宣。他把認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分為識(shí)記侵歇、理解、運(yùn)用个唧、分析渠退、綜合及評價(jià)忙迁。上個(gè)世紀(jì)90年代，由布魯姆以前的一個(gè)學(xué)生Lorin Anderson更新了認(rèn)知目標(biāo)分類體系以反映21世紀(jì)新時(shí)代工作所需要的能力目標(biāo)碎乃。如下圖所示：
1.識(shí)記：指對先前學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料的記憶姊扔，包括具體事實(shí)、方法梅誓、過程恰梢、理論等的記憶，如記憶名詞梗掰、事實(shí)嵌言、基本觀念、原則等及穗。
2.理解：指把握知識(shí)材料意義的能力摧茴。可以通過三種形式來表明對知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì)拥坛，一是轉(zhuǎn)換蓬蝶，即用自己的話或用與原先不同的方式表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容尘分。二是解釋猜惋，即對一項(xiàng)信息（如圖表、數(shù)據(jù)等）加以說明或概述培愁。三是推斷著摔，即預(yù)測發(fā)展的趨勢。
3.運(yùn)用：指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境定续、解決實(shí)際問題的能力谍咆。包括概念禾锤、原理、方法和理論的應(yīng)用摹察。運(yùn)用的能力以知道和領(lǐng)會(huì)為基礎(chǔ)恩掷，是較高水平的理解。
4.分析：指把復(fù)雜知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力供嚎。包括部分的鑒別黄娘、部分之間關(guān)系的分析和對其中的組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榧纫斫庵R(shí)材料的內(nèi)容克滴，又要理解其中的結(jié)構(gòu)逼争。
5.評價(jià)：指對材料（如論文、觀點(diǎn)劝赔、研究報(bào)告等）作價(jià)值判斷的能力誓焦。包括對材料的鑒別、討論着帽、判斷杂伟、總結(jié)、證明等仍翰。
6.創(chuàng)造：指對知識(shí)材料進(jìn)行綜合運(yùn)用稿壁，設(shè)計(jì)、組建新的工作歉备，或者對知識(shí)材料進(jìn)行深度加工傅是，發(fā)展出新的知識(shí)材料或者推導(dǎo)出新的公式等。這是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果蕾羊。
認(rèn)知領(lǐng)域六層次目標(biāo)的一些典型用詞：
識(shí)記：說出名稱背誦辨認(rèn)回憶指出等
理解:描述解釋選擇區(qū)別歸納舉例說明列舉等
應(yīng)用：運(yùn)用計(jì)算改變說明證明利用等
分析：分類比較評論猜測舉例說明圖示等
評價(jià)：鑒別討論評價(jià)判斷總結(jié)證明等
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)組裝建造推測發(fā)展規(guī)劃用公式表示撰寫調(diào)查等
下面舉個(gè)例子說明如何應(yīng)用該目標(biāo)分類體系:
磚混結(jié)構(gòu)房屋中一般都設(shè)置圈梁和構(gòu)造柱喧笔，用以提高房屋的整體性，提高抗震能力龟再。
識(shí)記：圈梁的定義和設(shè)置原則
理解：給定磚混結(jié)構(gòu)房屋一棟书闸，可以解釋該房屋圈梁的設(shè)置。
應(yīng)用：給定抗震設(shè)防烈度利凑，地基承載力以及建筑物層數(shù)和高度浆劲，可以布置圈梁。
分析：給定兩棟磚混房屋不同背景條件（包括抗震設(shè)防烈度哀澈，地基承載力以及建筑物層數(shù)和高度）牌借，可以比較圈梁設(shè)置的不同。
評價(jià)：對于已經(jīng)布置好圈梁的磚混結(jié)構(gòu)房屋割按，可以評價(jià)圈梁布置是否正確和恰當(dāng)膨报。
創(chuàng)造：在課程設(shè)計(jì)的磚混結(jié)構(gòu)建筑中自行設(shè)計(jì)圈梁并布置。
如果這個(gè)例子有點(diǎn)專業(yè)不是非常容易懂的話，我們可以舉一個(gè)最簡單易懂例子：教一個(gè)兒童學(xué)習(xí)“Apple”這個(gè)單詞现柠。
識(shí)記：給幼兒看一個(gè)紅蘋果的圖片院领，能夠說出“Apple”這個(gè)單詞。
理解：讓幼兒描述圖片上的紅蘋果有什么特征够吩，比如摸起來滑滑的比然，聞起來有香味，吃起來很甜等
應(yīng)用：在一堆水果中可以找出”Apple”
分析：一堆蘋果中周循，除了紅蘋果谈秫，還有黃蘋果和青蘋果，能夠比較不同顏色蘋果的特點(diǎn)鱼鼓。
評價(jià)：總結(jié)出不同顏色蘋果的共同特征
創(chuàng)造：學(xué)個(gè)英語單詞拟烫，還不至于需要達(dá)到這么高的認(rèn)知目標(biāo)，總不能種蘋果樹吧迄本，不過可以畫一個(gè)蘋果甚至一堆蘋果并涂上不同顏色硕淑。。嘉赎。置媳。。公条。
今天簡單介紹了布魯姆目標(biāo)分類體系拇囊，可以在教學(xué)過程中對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高一級(jí)目標(biāo)的設(shè)定，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力靶橱。家長們也可以在教自己的孩子學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用該目標(biāo)體系寥袭，勢必孩子學(xué)得很深入，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力关霸。
