這本書最初是在《得到》聽書專題中聽到的嵌溢，說實(shí)話眯牧，當(dāng)聽到《魔法歲月》的書名時(shí)，還以為它是一本小說赖草，但當(dāng)我聽講述師的講述后学少，我覺得有必要買一本來讀。
這本書的作者是塞爾瑪·弗雷伯格秧骑，最初發(fā)表于1959年版确，雖然歷經(jīng)了半個(gè)多世紀(jì)，但這本書在對了解0-6歲兒童的發(fā)展歷程依然被贊為是同類中最好的一本乎折。
而我讀這本書的動(dòng)力绒疗，則是來自于我想要弄清我女兒的小腦袋瓜里是怎么想的，為何會(huì)做出我理解不了的事骂澄，所以在讀這本書時(shí)吓蘑，我將重點(diǎn)放在了女兒曾發(fā)生或正在發(fā)生的“問題”上。
焦慮
焦慮是孩子平常出現(xiàn)“問題”的主要誘因坟冲，例如當(dāng)孩子到了該睡覺時(shí)磨镶，不上床睡覺，而是哼哼唧唧的纏著母親健提，甚至還會(huì)哭鬧琳猫，家長常常不理解孩子為什么會(huì)這樣，究其原因是她們害怕當(dāng)她睡著后母親會(huì)偷偷溜走矩桂，而寶寶哼哼唧唧或哭鬧便是不想與母親分離而產(chǎn)生焦慮的表現(xiàn)沸移。有些寶寶過度焦慮，不僅會(huì)影響他們自身的身心健康侄榴，也會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)雹锣。
但焦慮本身并非是一種病態(tài)，而是個(gè)體在應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)時(shí)癞蚕，采取的一種必要且正常的生理和心理的準(zhǔn)備蕊爵。
預(yù)期的焦慮可以讓寶貝對即將發(fā)生的事提前最好準(zhǔn)備，產(chǎn)生心理預(yù)期桦山，進(jìn)而提高承受能力避免對心理造成創(chuàng)傷攒射。
而父母要做的就是幫助寶貝們緩解這份焦慮并且提高寶寶自主處理焦慮的能力。
但家長也不要一味的消除寶寶的焦慮恒水，因?yàn)榻箲]也是寶寶們獲得良知的動(dòng)機(jī)之一会放，讓寶寶在害怕失去愛與渴望得到愛之間建立良知。
焦慮在成人世界里也是有益的钉凌，有助于發(fā)揮自己的潛能咧最，例如登臺演講前的焦慮，關(guān)鍵操作前的焦慮，這些焦慮都有助于成人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)矢沿，突破自我滥搭。
寶寶成長中遇到的具體問題
寶寶哭抱還是不抱
首先嬰兒被母親抱著，的確有助于嬰兒忍受身心的不適捣鲸。而對于0-6個(gè)月的寶寶來說瑟匆，當(dāng)父母排除了孩子身體及饑餓等原因后，寶寶依然哭泣栽惶，那問題便產(chǎn)生了愁溜，我們抱還是不抱，其實(shí)這個(gè)問題問的有些偏媒役，我們先說說寶寶為什么要哭祝谚，此階段的寶寶雖然吃飽喝足了，但吮吸的需求仍然未得到滿足酣衷，此時(shí)她們的口中仍有一種難以忍受的緊張感交惯，而正是這緊張感造成了寶寶們的煩躁不安，所以只有緩解寶寶口中的緊張感穿仪，才能讓寶寶停止哭鬧席爽。
而緩解方法之一便是安撫奶嘴，部分家長認(rèn)為安撫奶嘴在給寶寶使用后會(huì)有難戒掉的風(fēng)險(xiǎn)啊片，而實(shí)際上當(dāng)寶寶6個(gè)月大之后吮吸的需求便沒那么強(qiáng)烈了只锻，也就可以漸漸脫離安撫奶嘴的需求了，如果此時(shí)父母依然貪圖安撫奶嘴帶來的便利紫谷，仍然讓孩子使用齐饮，那么孩子才會(huì)真正的依賴奶嘴而離不開安撫奶嘴。
其實(shí)我女兒在3-4個(gè)月大的時(shí)候也使用過安撫奶嘴笤昨，但家里老人說孩子吃奶嘴會(huì)讓孩子嘴變形祖驱，形成兜兜齒，嚇得我趕緊就給孩子忌了瞒窒。
按時(shí)喂養(yǎng)還是按需喂養(yǎng)
在女兒出生時(shí)老婆也計(jì)劃了4小時(shí)的喂養(yǎng)方案捺僻，原本指著這個(gè)方案緩解老婆坐月子期間的艱辛，但可惜崇裁，還是沒能拗過母愛的偉大匕坯，都是及時(shí)滿足女兒的需求。
其實(shí)大多數(shù)嬰兒在出生2-3個(gè)月后拔稳，因腸胃需求葛峻，會(huì)自然的形成大約4小時(shí)進(jìn)食一次的習(xí)慣，但也不排除個(gè)例巴比。
但因?yàn)閯偝錾膶氊愡€沒能形成延遲消除饑餓或抑制自己進(jìn)食的心理機(jī)制泞歉，所以此時(shí)拒絕滿足嬰兒的需求逼侦，無疑會(huì)讓寶寶產(chǎn)生無助和痛苦匿辩，最終影響母嬰和諧腰耙，形成喂養(yǎng)障礙。
所以在選擇喂養(yǎng)方式時(shí)要區(qū)分出這方式是否真的“科學(xué)”铲球。
當(dāng)寶寶試圖擺弄身邊物品時(shí)是否滿足他們
最初女兒只要抓住一個(gè)物品便企圖將它塞進(jìn)口中挺庞，而我做的只是保證她抓到的東西衛(wèi)生，當(dāng)她大一些時(shí)開始用手抓輔食稼病，孩子的母親總覺得女兒這樣做有些不雅选侨，但看著寶寶吃的不亦樂乎也就沒有干涉，而實(shí)際上正是因?yàn)榕畠河H自動(dòng)手能力然走，幫助了她順利的學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯與說話援制。
有些人會(huì)覺的它們之間有什么聯(lián)系嗎，武器對于成年人來說是手臂的延伸芍瑞，而勺子同樣對寶貝來說也是她手臂的延伸晨仑，如果不訓(xùn)練好自己的手臂，那延伸又怎么會(huì)聽使喚那拆檬。而說話則是因?yàn)橛H自動(dòng)手加強(qiáng)了女兒對事物的認(rèn)知洪己，在大腦中加強(qiáng)了詞語與物品的關(guān)聯(lián)度。
童年早期竟贯，極端的限制和禁止孩子擺弄和體驗(yàn)物品會(huì)損害孩子的認(rèn)知能力與語言能力答捕。
排便訓(xùn)練
排便訓(xùn)練是另大多數(shù)家長頭疼的事了，因?yàn)橹挥挟?dāng)寶寶15-18月之后她們才能夠控制自己的括約肌屑那，才會(huì)有意識的發(fā)出上廁所的信號拱镐。
我女兒快到兩周了，前一陣剛從姥姥家回來持际，回來后我跟她說你有尿就來叫爸爸沃琅，但方法并沒有立竿見影的見效，期間也尿了幾條褲子选酗，但幾天后她們就學(xué)會(huì)主動(dòng)找爸爸媽媽尿尿了阵难。
其實(shí)這里還有一段有趣的事，之前女兒是在孩子的姥姥家芒填，孩子的姥姥會(huì)讓我媳婦按時(shí)按點(diǎn)的把孩子放在小便器上尿尿呜叫，可迎來的常常是女兒的不配合。但女兒回來不久之后竟然主動(dòng)找爸爸媽媽尿尿了殿衰，令岳母有些不解朱庆，我便與岳母說出了女兒的“苦衷”，我說孩子也挺無辜的闷祥，因?yàn)橹八前磿r(shí)按點(diǎn)的排尿娱颊，所以她沒有控制尿尿的意識傲诵，也就沒有創(chuàng)造出孩子主動(dòng)尿尿的機(jī)會(huì)！
還有一點(diǎn)如果孩子不愿意去馬桶上小便箱硕，就是不要強(qiáng)迫孩子拴竹，否則會(huì)令孩子產(chǎn)生焦慮，有些人不解為什么孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮剧罩，這是因?yàn)橥瑯拥奈矬w在孩子的世界里是不同的栓拜，你想如果將你放在齊腰高的馬桶上，當(dāng)你的腳踩不到地上時(shí)惠昔，也就能體會(huì)到孩子的焦慮了幕与，因?yàn)橥瑯哟笮〉氖挛锘蛘吒改赣X得沒什么，可對寶寶來說就不一樣了镇防。
寶貝會(huì)說話了
18個(gè)月之后的寶寶便可以通過掌握僅有的詞語與大人對話了啦鸣，此時(shí)寶寶的大腦也因掌握了語言而產(chǎn)生了一次巨大的認(rèn)知飛躍。
因?yàn)槭钦Z言讓人類能夠控制来氧、延緩甚至放棄生理滿足進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高級的心理過程诫给，同時(shí)也是道德與良知形成的基礎(chǔ)饲漾。
例如當(dāng)孩子得不到某樣物品時(shí)，便會(huì)通過嘟囔這個(gè)物品的名字來滿足自己內(nèi)心的需求考传，通過燙，熱等詞語來規(guī)避強(qiáng)化危險(xiǎn)的認(rèn)知僚楞。
我女兒如今正在學(xué)說話的階段勤晚，有時(shí)我甚至覺得她是一個(gè)小話嘮，口里不斷念叨著剛學(xué)會(huì)或者自己覺得有意思的詞句泉褐，有時(shí)她說的話還會(huì)讓我有眼前一亮的感覺，比如“拜托你了”膜赃、“爸爸這個(gè)蛋糕好惡心啊”、“什么破玩意”跳座。同時(shí)父母的在這個(gè)階段也輕松了些端铛，因?yàn)閷殞毧梢杂谜Z言明確的表達(dá)自己的需求了，例如“爸爸我的肚子不太好”疲眷，“爸爸我的頭好像出問題了”避免了孩子不適亂抓一氣禾蚕。
這本書在往后還講述了狂丝，“愛上”爸爸媽媽的俄狄浦斯期以及兒童性教育的意義等哗总，在此我就不一一贅述了，只講一個(gè)關(guān)于如何有效對孩子實(shí)施懲罰讯屈。
先來說說打?qū)⒆觼碚f管用嗎易猫？
說實(shí)在話現(xiàn)在都不舍得打孩子，但是當(dāng)看到“狂妄”的小家伙肆意妄為時(shí)准颓，便忍不住出手，但通過打的方式來懲罰孩子攘已，效果并不理想怜跑。這是為什么那？因?yàn)槊總€(gè)孩子心里都有一個(gè)小小的記事本性芬，她會(huì)在本子上記下自己犯的每項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)你動(dòng)手打她植锉，那么這些記在本子上的錯(cuò)誤也就一筆勾銷了，所以有些淘氣的孩子還會(huì)在記錯(cuò)較多的時(shí)候主動(dòng)找打狮暑，以便清空小本子上的錯(cuò)誤，好從新犯錯(cuò)搬男，用懲罰抵消過錯(cuò)彭沼，以此循環(huán)。
所以打孩子并不會(huì)讓孩子對自己的錯(cuò)產(chǎn)生內(nèi)疚姓惑，沒有內(nèi)疚也就不會(huì)產(chǎn)生讓孩子認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的動(dòng)因，并且打孩子還會(huì)破壞親子關(guān)系挺益。
雖然打孩子會(huì)在孩子犯錯(cuò)時(shí)收獲立竿見影的效果，但卻無助于孩子成長匪补，而適度的懲罰則會(huì)幫助孩子認(rèn)清錯(cuò)誤并汲取教訓(xùn)伞辛。
那什么是適度的懲罰那夯缺，首先將懲罰劃分等級，然后依據(jù)孩子的承受能力與犯錯(cuò)程度定量選取等量的懲罰力度踊兜，例如孩子在屋里無理取鬧，并企圖對弟弟妹妹下手于游，此時(shí)父親可以讓他回自己的房間反省垫言，等能控制自己后再回來贰剥。這里的度就在于能能控制自己時(shí)筷频，而不是面壁一小時(shí)。
懲罰要有關(guān)聯(lián)度
不要孩子一犯錯(cuò)誤就媽媽不給你買好吃的了凛捏，不帶你去淘氣堡了，孩子此時(shí)還不能將沒有好吃的瓶盛，與自己犯的錯(cuò)誤二者間建立起聯(lián)系坡锡，結(jié)果是孩子下次依舊犯錯(cuò)蓬网，并且在不給她買好吃的時(shí)候大哭大叫鹉勒。
以上是我對這本書中具體情況的收獲，其實(shí)在這本書教會(huì)我最主要的教育方法是用愛來引導(dǎo)孩子禽额，當(dāng)孩子做的對做的好時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)实辑，讓孩子感受到父母對他的關(guān)愛藻丢，同時(shí)體會(huì)到父母因她而產(chǎn)生的喜悅之情剪撬，這些才是引導(dǎo)孩子成長的正確做法悠反。
孩子在成長的過程中難免會(huì)有“熊”的階段馍佑，但這也并非是孩子的錯(cuò)梨水，如果將人類的活力值劃分等級從0-100，那么在孩子的世界里可能只有三個(gè)檔疫诽，0,50,100或者而只有兩個(gè)檔0,100，所以這是孩子的天性奇徒，也是孩子健康的表現(xiàn)。
引用心理學(xué)家的觀點(diǎn)评凝，對孩子持抱持的態(tài)度即當(dāng)孩子收獲時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)孩子遇到挫折坎坷時(shí)給予關(guān)懷與支持，創(chuàng)造一個(gè)孩子能釋放自我的環(huán)境宜肉。
用心理學(xué)家溫尼科特的話說即“世界準(zhǔn)備好了接納他的本能噴涌而出”
